"Зима – покой природы"

"Зима – покой природы"

Цели урока:

1.   Познакомить детей с зимними явлениями в неживой природе, научить отличать признаки зимы.

2.   Развивать любознательность, логическое мышление, монологическую речь.

3.   Воспитывать бережное отношение к природе.

4. Формировать умение работать коллективно, сотрудничать, вести

5. Ход урока 

I.      Организационный момент.

Ночью в полях, под напевы метели.
Дремлют, качаясь березы и ели:
Месяц меж тучек над полем сияет, -
Бледная тень набегает и тает:
Мниться мне ночью: меж белых берез
Бродит в пушистом сиянье Мороз.
И.Бунин

II.           Актуализация знаний.

6.   Щиплет щеки, щиплет нос,
Но не страшен нам :(мороз)

7.   Говорю я брату: - Ох!
С неба сыплется горох!
Отвечает старший брат:
-Твой горох ведь это:(град)

8.   На коньках я мчусь вперед, 
Под ногами крепкий :(лед)

9.   Стали звездочки кружиться,
Стали на землю ложиться,
Нет, не звезды, а пушинки, 
Не пушинки, а :(снежинки)

10.               Зимние каникулы!
Веселые деньки!
Нужны ребятам санки, 
Лыжи и :(коньки)

11.               Наступили холода,
Превратилась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым,
Перестал медведь реветь,
В спячку впал в бору медведь
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Зимой)

III. Изучение нового материала

– Тема нашего урока «Зима».

– После какого времени года приходит зима?

– Назовите зимние месяцы. (ДЕКАБРЬ, ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ)

В старину зимние месяцы называли

Декабрь – лютень, студень (лютая морозная пора, длительная стужа)

Январь – сечень, просинец (в деревнях отправляются в лес подрубать вымороженные деревья, за синеву неба)

Февраль – лютень, бокогрей (крепкие морозы по ночам, днем начинает пригревать солнце)

Мы знаем, что когда наступает очередное время года, то в природе происходят изменения, как в неживой, так и в живой.

– Что относится к неживой природе? (солнце, воздух, вода, камни, снег, дождь, облака и т.д.)

– Что относится к живой природе? (растения, животные, человек)

– Мы поговорим об изменениях в неживой природе.

Признаки зимней погоды:

·         становиться холоднее

·         небо чаще покрыто облаками

·         осадки выпадают в виде снега

·         дни становятся короче, а ночи длиннее

- Изменилась жизнь растений и животных?

- Как же связать все эти изменения? Какое из них главное?

(Стало очень холодно)

- С чем связано общее похолодание зимой?

(Солнце стало всходить поздно, заходить рано - поэтому света и тепла земля получает мало - дни стали короткими. За короткий день солнце не успевает прогреть воздух, и стоят холода)

Снег - что это такое? (Замерзшая вода)

Мы посмотрим маленький фрагмент, а после просмотра вы должны сказать, о каких признаках зимы в неживой природе, вы услышали.

·         РАБОТА С ДОСКОЙ

Главный признак осени – похолодание, а что вы скажите о зиме, стало холоднее или теплее по сравнению с осенью? (стало холоднее)

От чего это зависит? (от положения солнца).

Скажите, а температура воздуха зимой положительная или отрицательная? (отрицательная)

Кто знает, а какая сегодня температура воздуха?

Как называется прибор для измерения температуры? (термометр)

У кого дома есть уличный термометр?

Если мы отправимся на водоем, изменился ли он по сравнению с осенью? (на нем лед)

Какие осадки мы наблюдаем зимой? (снег)

Зима – это время, когда приходит всеми любимый праздник, какой? (Новый год)

А еще зимой есть очень интересный день – 22 декабря – день зимнего солнцестояния. В этот день самый короткий день и самая длинная ночь, т.е. солнце ниже всего поднимается над горизонтом, а уже со следующего дня день будет прибывать, а темное время суток уменьшаться.

V. Итог.– Итак, что мы с вами узнали о неживой природе зимой?

1.   Солнце ниже

2.   День короче

3.   Температура ниже

4.   Осадки – снег

5.   На почве постоянный снеговой покров.

6.   Водоемы покрыты льдом.

Назовите зимние месяцы.

Домой я вам предлагаю взять листы и выбрать то задание, с которым, по вашему мнению вы справитесь!

Давайте отправимся в зимнюю лабораторию.

VII. Практическая работа.