Зимние изменения в неживой и живой природе

Тема урока: Зимние изменения в неживой и живой природе.

Цель урока: провести наблюдения за зимними изменениями в неживой и живой природе, воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи урока.

·                     Образовательные: закрепление знаний о связи между неживой и живой природой, ознакомление с зимними изменениями в природе.

·                     Коррекционно-развивающие: развитие наблюдательности, связной монологической речи, внимания, памяти, логического и творческого мышления; коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании;

·                     Воспитательные: воспитание бережного отношения к природе, любознательности, чувства ответственности к окружающему миру, воспитание любви к учёбе и труду, бережного отношения к книге, воспитание твёрдой и упорной в работе личности.

Оборудование:  магнитная доска, проектор, экран, компьютер, карточки.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного материала

3. Введение к новой теме.

4. Формирование новых знаний, умений и навыков по выявлению зимних изменений в природе.

5. Самостоятельная работа.

6. Закрепление..

7. Домашнее задание.

8. Итог урока.

Приложение 1

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
1 Орг. Момент.	Подготовка к началу урока.	Выравниваются, проверяют свои рабочие места.	1 мин.
2. Повторение изученного материала.	- Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила. На прошлом уроке мы ходили в гости к зиме, рассматривали её наряды, знакомились с сюрпризами. Расскажите, что мы увидели интересного. -Какова продолжительность зимних месяцев? - В феврале бывает 28 дней или 29 дней. Через 4 года бывает по 29 дней в феврале. Тогда такой год называют високосным. Рассказ учителя о годовом движении Земли вокруг солнца по орбите кратко. Показ. -Как люди зимой забавляются?	Дети загадывают загадки про название зимних месяцев, располагают их в правильном порядке. -“Году конец, а начало зиме!” Вот так загадку загадали мне. Морозы и вьюга, и снег во дворе, К нам в гости приходит зима в … -По счёту первый он идёт, С него начинается новый год, Открой скорее календарь, Читай, написано… -Последний зимний месяц жаль, Короткий самый он … 31, 31, 28 (29). Ответы детей с помощью учителя. -Рассказы о зимних забавах людей.	Презентация Изображение зимних пейзажей. 6 мин. Презентация Порядок зимних месяцев. Презентация Зимние забавы у людей.
	Зарядка для глаз	Приложение 4.	1 мин.
3. Введение к новой теме.	-Вот сколько много зимних забав. А на сегодняшнем уроке мы рассмотрим, какие изменения произошли зимой в природе и почему. Мы вернёмся к этому вопросу в конце урока. Всё занятие мы вместе будем заполнять таблицу(приложение 3) основных положений урока, она поможет нам лучше разобраться и всё запомнить. Для начала давайте вспомним, какая бывает природа?	Постановка проблемного вопроса. Внимательно слушают учителя. -Неживая и живая.	1 мин. Помощь учителя.
4. Формирование новых знаний, умений и навыков по выявлению зимних изменений в природе.	-Что относится: к неживой природе?, к живой? -Что первое мы замечаем с приходом зимы? 1. Ознакомление. - В чём причина изменения температуры? - Посмотрите, ребята, какой путь наша планета Земля проделывает вокруг солнца. В связи с этим и меняются времена года. Какой бочок наша планета к солнышку подставит, там лето, а который в тени – зима. -Какая температура зимой? -Температура на улице зимой низкая, ниже нуля. -Изменение осадков, рассказ о снежинках. - Ребята, разная форма у снежинок? - У снежинок всегда 6 лучей. Показ. -С изменением температуры связаны и другие составные части природы. - С изменением осадков можно наблюдать зимние явления. Какие вы можете назвать? -Да, это: снегопад, гололёд, метель, вьюга, пурга, изморозь, оттепель. - Замёрзла почва, а что стало с растениями и животными? - Давайте сначала посмотрим на растения. Какие бывают растения? Просмотрим сюжет о состоянии растений в зимний период и сделаем выводы. - Что произошло с деревьями зимой? -Какие стоят кустарники? Как проводят зиму травянистые растения? - С растениями понятно, а что же произошло с животными? - Посмотрите на слайды в презентации и расскажите. -Чем связаны эти изменения у животных? - Какие животные уснули на зиму? -Чем питаются те животные, которые не впали в спячку?	Рассуждения детей с помощью учителя. -Похолодание. - Примерные ответы детей. -Ниже нуля. Приведение примеров. - Да, у снежинок разная форма. Внимательно слушают учителя. - Ответы детей. - Они зимуют по-разному. -Деревья, кустарники. -Сбросили листву лиственные деревья, у них почки, висят ягоды. Продолжают зеленеть хвойные деревья, у них шишки. -Они без листьев, остались плоды. -На земле много семян, у некоторых растений наземная часть отмирает, а корень или луковица продолжает жить, только спит. - Многие животные спят, некоторые продолжают бодрствовать. Некоторые птицы улетели в тёплые края. - Нехватка пищи. -Медведи, суслики, насекомые, ежи. - Семенами, веточками, корой деревьев.	Презентация Схема положения Земли относительно Солнца зимой. 20 мин. Презентация Образование снежинок. Презентация Демонстрация зимних явлений . Презентация Демонстрация растений и их плодов в зимний период. Помощь учителя. Презентация. Презентация Перелётные птицы. Звери в период зимней спячки. Зимующие животные.
	ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.	Приложение 4.	1 мин.
5. Самостоятельная работа.	-Как помогают люди животным прозимовать? - А как человек помогает перезимовать птицам? - Ребята, а вы кормите птиц? -Вот сколько нового и интересного мы узнали на уроке. И прежде чем подвести итог урока, давайте закрепим наши знания и ответим на некоторые вопросы.	- Для лося раскладывают сено, соль, зерно. Делают кормушки. - Ответы детей. Самостоятельная работа. Приложение 2.	4 мин.
6. Закрепление.	- В начале урока перед нами встал вопрос: какие изменения произошли зимой в природе и почему? Как на него ответить? -Выставление оценок за работу на уроке.	Ответы детей, запись, сделанную учителем из ответов учащихся в течение всего урока. приложение 3	4 мин.
7. Домашнее задание.	- Ребята, а домашним заданием будет покормить птиц.	Слушают учителя.	1 мин.
8. Итог урока.	·                     Что было на уроке не понятно? ·                     Что понравилось больше всего? ·                     Когда мы проведём подобный урок? - Вы все замечательно поработали, молодцы. Урок окончен. Всем спасибо!	- Ответы детей.	Презентация Титры фильма “До встречи весной!!!” 2 мин.

Оценка и подпись учителя: ______________________________________________________

Приложение 1.

        Фильм - презентация1.ppt  «Зимние изменения в неживой и живой природе».

 №1.    Изображение зимних пейзажей.

 №2.    Порядок и продолжительность зимних месяцев.

 №3.    Зимние забавы у людей.

 №4.   Схема положения Земли относительно Солнца зимой.

 №5.    Разнообразие  снежинок.

 №6.   Демонстрация зимних явлений.

 №7.   Демонстрация растений в зимний период.

 №8.   Животные зимой.

Приложение 2.

Самостоятельная работа.

1.                 Выбери ответ, в котором перечислены только зимние месяцы:

 А.  ноябрь, январь, февраль

 Б.   февраль, декабрь, январь

 В.   декабрь, апрель, январь

2.  Расположи месяцы в правильном порядке:

                - февраль

                -декабрь

                -январь

 3. Выбери и подчеркни  только зимние явления природы:

     Гололёд, листопад, метель, пурга, радуга, гром, снегопад, оттепель, ледоход, иней, молния.

 4. Какие животные зимой зимуют в лесу? Подчеркни правильные ответы.

Олень,  морж,  жираф,  волк,  лисица,  слон,  верблюд,  заяц,  медведь.

Приложение 3.

Схема урока    Зимние изменения в неживой и живой природе.

1.     Похолодание.

__________________________________________________________________________________________________________________________

2.     Осадки.

__________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Зимние явления:

_________________________________________________________________________________________________________________________

4.     Зима в жизни растений.

                                                   РАСТЕНИЯ:

_______________________                        ________________________

_______________________                        ________________________

_______________________                        ________________________

_______________________                        ________________________

5.     Зима в жизни животных.

ЖИВОТНЫЕ:

           ______________________                          ________________________

           ______________________                          ________________________

           ______________________                          ________________________

           ______________________                          ________________________

           ______________________                          ________________________

           ______________________                          ________________________

ВЫВОД:

Зимние изменения в неживой природе связаны с _____________________________________________________________

____________________________________________________________ .

Изменения зимой в жизни растений зависят от _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ .

Изменения в жизни животных происходят из-за ____________________________________________________________

          ___________________________________________________________ .

Приложение 4.

Физкультминутки.

№1.

1)  Крепко закройте глаза на 3–5 секунд. Повторите 6–8 раз.

2)    Не меняя положения головы,

начинайте медленно переводить взгляд с потолка на пол, справа налево 
и обратно. Повторите действие 8-12 раз.

3)           Вытяните правую руку и поднимите указательный палец. Посмотрите на него в течение 3-5 секунд обоими глазами. После этого на 3-5 секунд закройте один глаз и смотрите другим. Затем снова посмотрите двумя. То же самое сделайте для другого глаза. Повторите действие 6-8 раз.

№2.

Мы опять сидеть устали,

На зарядку дружно встали.

Руки в боки, смотрим вправо,

Поворот налево плавный.

(Повороты корпуса в стороны)

Поднимаем мы колени, Занимаемся без лени.

Поднимаем их повыше.

Может быть, коснёмся крыши?

(По очереди поднимают ноги, согнутые в коленях)

Наклоняемся до пола.

Прогибаемся поглубже.

Вправо-влево три наклона.

Повторяем снова дружно.

(Наклоны вперёд-назад, вправо-влево)

От души мы потянулись,

(Потягивания – руки вверх и в стороны)

И на место вновь вернулись.

(Дети садятся)