|
Основные этапы
организации учебной деятельности
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность обучающихся
|
Примечание
|
|
I.
Организационный этап занятия.
Вступительная
беседа.
|
-
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас беседа. Я пришла не одна. Со мной пришли
Смешарики.
-Назовите
их.
-Они
принесли на занятие разные задания.
|
-
Здравствуйте.
-Бараш,
Ёжик, Совунья, Крош, Нюша.
|
|
|
Цель
занятия.
|
-Бараш
говорит: «Послушайте голоса».
-Кого
вы слушали?
-
Верно.
-Сегодня
на занятии мы будем говорить о птицах .
|
Дети
слушают голоса птиц.
-Птиц.
|
|
|
Артикуляционная
гимнастика.
|
-
Посмотрите, что ещё говорит Бараш?
-
Бараш говорит, что сначала надо сделать артикуляционную гимнастику.
-
Встаньте, делайте вместе со мной:
«Дудочка»;
«Улыбочка»;
-
А теперь будем выполнять новые упражнения: «Аист», «Очень вкусная пища»
-
Молодцы ребята, мы выполнили задание Бараша.
|
-
Артикуляционная гимнастика.
Обучающиеся
выполняют по подражанию артикуляционную гимнастику.
Обучающиеся
выполняют новое упражнение для губ и языка по подражанию.
|
|
|
II.
Основной этап
занятия.
Актуализация
знаний.
|
-
Посмотрите на Ёжика.
-
Что он говорит?
-
Он хочет, чтобы вы назвали птиц, которых увидите на экране (презентация).
-
Ребята вы молодцы, правильно назвали птиц. Ёжик радуется за вас.
|
-
Назовите птиц.
-
Воробей, синица, голубь, снегирь, грач, ласточка, скворец, кукушка.
|
|
|
Обобщение
и систематизация знаний.
Физминутка
|
-Ребята,
какое время года?
-Правильно.
Вы заметили, что птиц на улице стало мало, не слышно пения птиц.
-А
где же птицы?
-Как
называются птицы, которые улетают на юг?
-Назовите
их.
-Не
все птицы улетают на юг. Как называются птицы, которые остаются у нас
зимовать?
-Назовите
их.
-И
так, повторим. Зимующие птицы: воробей, синица. голубь, снегирь. Перелётные
птицы: ласточка, грач, скворец, кукушка.
-Физминутка
«Весёлые птички».
-
Нюша хочет, чтобы мы поиграли.
Как
называется игра?
-
Игра называется «Зимующие и перелётные птицы».
-
… , иди к доске.
-
Возьми птицу. Назови. Какая птица?
-
Ребята, вы правильно выполнили задание, Нюша говорит вам «Спасибо!»
|
-Зима.
-
Да, заметили.
-Они
улетели на юг.
-Перелётные
птицы.
-
Ласточка, грач, скворец, кукушка.
-Зимующие.
-Воробей,
синица. голубь, снегирь.
Дети
одевают маски птиц и под звук бубна выполняют движения.
-Зимующая
(перелетная).
|
|
|
|
-
А вот Крош предлагает собрать птицу и назвать её.
-Ребята,
у вас на партах лежат конверты. Откройте и выполните задание.
|
Дети
открывают конверты, собирают по частям птицу и называют её.
|
|
|
Применение
знаний и умений в новой ситуации (практическая работа с использованием
натурального корма).
|
-
Посмотрите на Совунью.
-
Она приготовила для вас задание «Покормите птиц».
-
А где вы видите птиц?
Разве
можно забывать:
Улететь
могли,
А
остались зимовать
Заодно
с людьми.
Сколько
гибнет их – не счесть,
Видеть
тяжело.
А
ведь в нашем сердце есть
И
для птиц тепло.
Покормите
птиц зимой!
Пусть
со всех концов
К
вам слетятся, как домой,
Стайки
на крыльцо.
-Давайте
покормим птиц. Вы знаете, чем питаются птицы?
-Здесь
корм. Будем кормить птиц.
-Ребята,
и с этим заданием вы справились. Молодцы! Совунья рада.
|
-Покормите
птиц.
-На
кормушке.
-Да.
-Дети
берут корм из мешочка, называют его и кладут в кормушку.
|
Гомон
голодных птиц.
|
|
III.
Заключительный этап занятия.
Рефлексия
(подведение итогов).
|
-
Сегодня с нами учились Смешарики. Вместе с ними мы делали артикуляционные
упражнения; называли птиц; играли в игру «Перелётные и зимующие птицы»;
делали физминутки; собирали из частей птицу, кормили птиц.
|
Обучающиеся
вместе с воспитателем перечисляют выполненную работу на занятии.
|
|
|
Самооценка
(«Дерево успеха»).
|
-
Оцените себя с помощью «Дерева успеха».
-
Вы молодцы! Хорошо работали назанятии. Со всеми заданиями справились.
Смешарики вами довольны.
|
-
Я молодец!
-
Мне немного трудно, но я стараюсь.
-
Мне трудно.
|
|
|
Домашнее
задание.
|
Дарю
вам раскраски о птицах. Будете раскрашивать в свободное время и повторять
названия птиц.
-До
свидания!
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.