Значение и место изложения в системе развития речи

• 1 слайд

  Изложение, его значение и место в системе развития речи
  

• 2 слайд

  Изложение (пересказ)
  вид работы, в основе которого лежит воспроизведение содержания высказывания, создание текста на основе данного (исходного).
  

• 3 слайд

  одно из эффективных средств развития памяти, мышления и речи учащихся;
  одно из средств формирования и совершенствования умений, необходимых для реализации коммуникативной задачи в разных жизненных ситуациях общения.
  Изложение
  

• 4 слайд

  При написании изложений учащиеся должны овладеть важным умением:
  последовательно и четко излагать то, что они слышат, читают.
  

• 5 слайд

  «Чем раньше начнется развитие речи, тем большие достижения будут в дальнейшем. Своевременное, т.е. ранее развитие речи совершенствует не только речь, но и мышление»
  Николай Иванович Жинкин- российский лингвист и психолог. Исследовал психологические механизмы процесса порождения речевых реакций.
  

• 6 слайд

  При работе над изложением
  учащиеся учатся грамотно, связно излагать мысли;
  происходит развитие логического мышления учащихся;
  ативизируется и совершенствуется словарь учащихся;
  тексты изложений расширяют кругозор школьников и оказывают заметное нравственное влияние.
  

• 7 слайд

  Изложение
  учит сосредотачивать внимание на одних явлениях и абстрагироваться от других.
  помогает сознательно укреплять орфографические и пунктуационные навыки;
  учит выделять главное и второстепенное в тексте, находить нужные доказательства;
  углубленная работа над текстом, предшествующая изложению, повышает читательскую культуру;
  активизируют творческие способности учащихся;
  

• 8 слайд

  Изложение формирует умения в разных видах речевой деятельности
  умение пересказывать текст устно (говорение) или письменно.
  умение воспринимать текст на слух (аудирование);
  

• 9 слайд

  располагать свои ответы последовательно, в соответствии с порядком вопросов в плане;
  отвечать точно на вопрос плана;
  правильно читать вопросы на доске и понимать их содержание.
  Учащиеся должны:
  
  Учащиеся 1 класса
  
  должны уметь писать под руководством учителя небольшое изложение по тексту в 30–35 слов. Перед учителем стоит задача научить первоклассников пользоваться готовым планом при изложении.
  

• 10 слайд

  Учащиеся 2 класса
  пишут коллективно изложения из 5-7 предложений, под руководством учителя составляют план.
  Для учащихся 3 класса
  Подбираются большие по объему (50–60 слов) и более сложные тексты. Добавляются два новых вида изложений: сжатые изложения и изложения по самостоятельно составленному плану.
  Учащиеся 4 класса
  должны уметь писать изложение по коллективно составленному плану. Объем изложения значительно увеличивается: 80–90 слов.
  

• 11 слайд

  воспроизведение прочитанного по вопросам;
  связный пересказ прочитанного;
  продумывание заглавий;
  составление плана к прочитанному;
  дополнение, продолжение, творческие работы по прочитанному .
  При обучении изложению, различаются следующие виды работы:
  

• 12 слайд

  
  
  учащиеся должны правильно, без искажений фактов передать содержание прочитанного текста, соблюдая последовательность событий в тексте.
  
  
  последовательность изложения должна соответствовать плану.
  
  изложение должно быть написано орфографически грамотно.
  Изложение учащихся I–IV классов должны отвечать основным требованиям:
  

• 13 слайд

  Изложение
  Восприятие
  Воспроизведение
  На слух (слушание)
  Зрительно
  (чтение)
  смысловой анализ,
  выделение главного, сортировка материала
  запоминание (составление плана, тезисов)
  самопроверка
  Пересказ (передача смысла в определенной последовательности)
  

• 14 слайд

  Популярность изложения
  Оно даёт возможность проконтролировать как уровень грамотности учащихся, так и их речевые возможности, т.е. способность связно выстраивать текст на заданную тему.
  

• 15 слайд

  К комплексным навыкам, связанным с изложением, принадлежат следующие:
  
  слушать и понимать текст, понимая тему и основную мысль, логику изложения;
  запоминать конкретные факты, последовательность изложения материала;
  оформлять текст в виде автономного высказывания (наличие начала и концовки).
  

• 16 слайд

  Анализ ошибок, допускаемых в изложении
  

• 17 слайд

  М.Р. Львов и Т.Г. Рамзаева выделяют наиболее широко распространенные ошибки:
  неумение начать;
  неполнота передачи заключительной части;
  обеднение языка.
  В.И. Яковлева выделяет ошибки, которые встречаются реже в детских работах:
  нарушение последовательности;
  непонимание связей, сюжета.
  

• 18 слайд

  Оценивание изложений
  

• 19 слайд

  Оценка 5 ставится, если:
  содержание работы полностью соответствует теме;
  содержание излагается последовательно;
  достигнуто стилевое единство и выразительность текста;
  допускается 1 недочет в содержании, 1-2 речевых ошибки и 1 грамматическая;
  работа отличается богатством словаря;
  
  
  

• 20 слайд

  Оценка 4 ставится, если:
  
  содержание работы в основном соответствует теме;
  содержание в основном достоверно, единичные фактические неточности;
  
  нарушение последовательности в изложении мысли;
  лексический и грамматический строй речи разнообразен;
  
  стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
  допускается не более 2 недочетов в содержании, 3-4 речевых недочета, 2 грамматических ошибки.
  

• 21 слайд

  Оценка 3 ставится, если:
  имеются существенные отклонения от темы;
  допущены отдельные нарушения последовательности изложения;
  беден словарь, однообразны синтаксические конструкции, неправильное словоупотребление;
  допускаются 4 недочета в содержании, 5 речевых и 4 грамматических;
  речь недостаточно выразительна.
  

• 22 слайд

  Оценка 2 ставится, если:
  текст не соответствует теме;
  нарушена последовательность изложения во всех частях, связь между ними, не соответствует плану;
  беден словарь;
  

• 23 слайд

  Изложения
  способствуют развитию связной речи учащихся;
  способствуют обогащению и активизации словаря;
  приобщают детей к миру прекрасного;
  расширяют эстетический вкус школьников.
  

Краткое описание документа:

Изложение (пересказ) - вид работы, в основе которого лежит воспроизведение содержания высказывания, создание текста на основе данного (исходного). •При написании изложений учащиеся должны овладеть важным умением:•последовательно и четко излагать то, что они слышат, читают. •Изложение формирует умения в разных видах речевой деятельности: умение пересказывать текст устно (говорение) или письменно, умение воспринимать текст на слух (аудирование).