Значение
игры в развитии личности ребенка
При развитии ребёнка
не только растет масса тела и происходит активизация его физических
возможностей. Одновременно ребёнок развивается и психически, познает мир,
действительность, вступает с ним в общение. И здесь, основой общения ребенка с
миром становится игра.
В первые 2-3 месяца
жизни ребенка игра и игрушки (предметы игры) важны для развития органов чувств
ребенка, накопления зрительных и слуховых впечатлений, поддержания
положительного эмоционального состояния. Для этих целей необходимы яркие,
крупные, контрастных цветов игрушки. Ребенок учится их хватать, обследовать,
доставать из разных положений. Затем он подползает к игрушкам, играет с ними
сидя, стоя и ходит с ними. Именно так с помощью основ игры развиваются первые
физические и познавательные навыки ребенка. Важны игрушки, которые ребёнок
видит, слышит и осязает одновременно всеми органами чувств и которые привлекают
его внимание разнообразием форм, цвета, мелодичностью звучания.
В этом возрасте важно
постоянно общаться с ребенком, играть с ним, что будет способствовать развитию
у него первоначальных предпосылок двигательных навыков, навыков
общения и др.
В Возрасте от 3 до
семи лет ребёнок в игре начинает уже подражать деятельности взрослых. Здесь
важны такие игры, которые позволяют познавать назначения предметов, их функции,
учат детей пользоваться предметами как орудиями труда. Занятия с пирамидками,
куклами, строительными наборами расширяют представления детей о величине,
форме, цвете, положении предметов в пространстве, а занятия с игрушками на
колесах, лопатками, совками, которыми можно копать снег, песок, повышают
двигательную активность, улучшают координацию движения. Ребенок в игре начинает
подражать деятельности взрослых, а игрушки служат ему символами, помогают
развивать сюжеты игр, способствуют формированию начал отвлеченного мышления.
В возрасте от 3 до 4
лет необходимы игры для ребенка со сверстниками на темы, близкие их опыту и
отражающие события общественной жизни. Игры в это время служат средством
формирования социального сознания ребёнка, объединяют детей в коллектив,
познания мира и его преобразования, при этом создаются условия для всех видов
самостоятельной детской деятельности.
Игра – отражение
жизни. Здесь все «как будто», «понарошку», но в этой условной обстановке,
которая создается воображением ребенка, много настоящего; действия играющих
всегда реальны, их чувства, переживания подлинны, искренни. Ребенок знает, что
кукла и мишка – только игрушки, но любит их как живых.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.