Значение
использования ИКТ в процессе развития дошкольников.
На сегодня информационные
технологии значительно расширяют возможности родителей, педагогов и
специалистов в сфере раннего обучения. Возможности использования современного
компьютера позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие
способностей ребенка.
В отличие от обычных
технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии
позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго
отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать
интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем
детстве - умение самостоятельно приобретать новые знания.
Способность компьютера
воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения,
звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные
позволяет специалистам создавать для детей новые средства деятельности, которые
принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек. Все это
предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию - первому
звену непрерывного образования, одна из главных задач которого - заложить потенциал
обогащенного развития личности ребенка.
Поэтому в систему
дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять информационные
технологии.
Практика показала, что при
этом значительно возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень
познавательных возможностей.
Использование новых
непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме,
повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание.
Информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход.
Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления
материала. Кроме того, у дошкольников один и тот же программный материал должен
повторяться многократно, и большое значение имеет многообразие форм подачи.
Вне занятий компьютерные
игры помогают закрепить знания детей; их можно использовать для индивидуальных
занятий с детьми, опережающими сверстников в интеллектуальном развитии или
отстающих от них; для развития психических способностей, необходимых для
интеллектуальной деятельности: восприятия, внимания, памяти, мышления, развития
мелкой моторики.
Компьютерные программы
приучают к самостоятельности, развивают навык самоконтроля. Маленькие дети
требуют большей помощи при выполнении заданий и пошагового подтверждения своих
действий, а автоматизированный контроль правильности освобождает время педагога
для параллельной работы с другими детьми.
Компьютер может войти в
жизнь ребенка через игру. Игра
- одна из форм практического мышления. В игре ребенок оперирует своими
знаниями, опытом, впечатлением, отображенными в общественной форме игровых
способов действия, игровых знаков, приобретающих значение в смысловом поле игр.
Ребенок обнаруживает способность наделять нейтральный (до определенного уровня)
объект игровым значением в смысловом поле игры. Именно эта способность является
главнейшей психологической базой для введения в игру дошкольника компьютера как
игрового средства.
В ходе игровой
деятельности дошкольника, обогащенной компьютерными средствами возникают
психические новообразования (теоретическое мышление, развитое воображение,
способность к прогнозированию результата действия, проектные качества мышления
и др.), которые ведут к резкому повышению творческих способностей детей.
По сравнению с
традиционными формами обучения дошкольников компьютер обладает рядом
преимуществ:
·
предъявление информации на
экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
·
несет в себе образный тип
информации, понятный дошкольникам;
·
движения, звук, мультипликация
надолго привлекает внимание ребенка;
·
проблемные задачи, поощрение
ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной
активности детей;
·
предоставляет возможность индивидуализации обучения;
ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих
задач;
·
в процессе своей деятельности
за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе, в том,
что он многое может;
·
позволяет моделировать такие
жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты,
половодье, неожиданные и необычные эффекты);
·
компьютер очень
"терпелив", никогда не ругает ребенка за ошибки, а
ждет, пока он сам исправит их.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.