Значение каллиграфии для грамотного письма

• 1 слайд

  
  Значение каллиграфии для
  
  формирования грамотного письма
  
  учащихся начальных классов
  
   
  
  

• 2 слайд

  «Борясь за хороший почерк и хорошую тетрадь, мы, по существу, боремся за грамотность учащихся.»
  
  С.П.Редозубов
  советский педагог, кандидат педагогических наук
  

• 3 слайд

  Значение каллиграфии для формирования грамотного письма
  Уроки чистописания, уроки письма самые важные на начальном этапе обучения, потому что формируется наш почерк. Многие, обращая внимание на интеллектуальные способности человека, не «смотрят» на его почерк, считая это чем-то необязательным, вторичным. А ведь по почерку можно судить о психологических особенностях его обладателя.
  

• 4 слайд

  Значение каллиграфии для формирования грамотного письма
  Работа по формированию каллиграфических навыков у младших школьников начинается с 1 класса и продолжается в течение всего обучения в начальной школе. Цели и задачи такой работы тесным образом связаны с формированием  правильных и устойчивых орфографических, грамматических и синтаксических навыков письма. Поэтому на уроках необходимо формировать умения каллиграфического самоконтроля и каллиграфической зоркости.
  

• 5 слайд

  Значение каллиграфии для формирования грамотного письма
  Основы правописания закладываются в начальных классах, где система обучения имеет свою специфику, обусловленную возрастными особенностями детей и уровнем владения знаниями.
  
  

• 6 слайд

  Значение каллиграфии для формирования грамотного письма
  Связь между каллиграфией и грамотностью письма очевидна и очень важна, особенно в начальных классах. 
  Установлено, что уровень развития каллиграфических навыков влияет на грамотность .
  
  
  

• 7 слайд

  уровень развития каллиграфических навыков влияет на грамотность в следующих случаях:
  При крупном почерке учащиеся труднее усваивают орфографию, т.к. в этом случае детский глаз с напряжением охватывает слово и плохо вычленяет орфограммы.
  

• 8 слайд

  уровень развития каллиграфических навыков влияет на грамотность в следующих случаях:
  Нечёткое, неряшливое письмо букв и соединений искажает структуру слова и вызывает появление ошибок. Чаще всего ошибки типа замен, искажения букв является следствие их оптического или кинетического сходства.
  

• 9 слайд

  Классификация ошибок письма
  М.Р.Львов предлагает классификацию ошибок письма и их причин с позиций методического подхода.
  

• 10 слайд

  Классификация ошибок письма
  
  1. Алфавитно-графические ошибки: недописывание или прибавление элементов букв, искажение букв.  
         
   Причина – неустойчивое внимание, плохое запоминание начертания букв.
  
  

• 11 слайд

  Классификация ошибок письма
   Каллиграфические ошибки:
  
  Неумение придерживаться строки
  Несоблюдение наклона и размеров букв
  Устойчиво неправильные соединения букв (вопреки образцам)
  «дрожащее письмо»
  Крупное или мелкое письмо, неравномерное расстояние между буквами, угловатое, размашистое, вычурное, тесное, неряшливое письмо.
  
  Эти ошибки индивидуальны и исправляются на дополнительных занятиях.
  
  

• 12 слайд

  Классификация ошибок письма
  Графические ошибки:
  Пропуск букв по невниманию или по причинам дефектов произношения. Например: Окуни  -  оуни; шарф  - шар.
  Пропуски гласных (ребёнок при письме ориентируется на согласные) Например: Коньки  - кньки.
  Замена букв
  По причине неразличения парных звонких и глухих согласных.
        Например:  Жучка ---Шучка.
      По причине диалектного произношения:  
        Например:  Взяла --- узяла.
       По причине оптического или кинетического сходства букв (полные искажения слов)
  
  

• 13 слайд

  Причины типичных ошибок письма у младших школьников
  
  Малый опыт чтения и письма;
  Недостаточный навык звукобуквенного анализа слов;
  Неумение сосредоточиться, неустойчивое внимание, плохая память;
  Психофизиологические особенности: нечёткость слуховых, речедвигательных и моторных образов слов в речевой памяти;
  Влияние просторечия и диалектного произношения.
  
  
  

• 14 слайд

  Основная цель работы над каллиграфией
  Основная цель работы над каллиграфией– автоматизация навыка письма, ускорение темпа с сохранением правильности.
  
  
  

• 15 слайд

  Развиваем мелкую моторику
  

• 16 слайд

  Тренинг-центр коррекции почерка «Каллиграфъ» 
  http://www.kalligraph.ru/
  
  

• 17 слайд

  И.М. Сеченов говорил, что «всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчиваются и отражаются в движении». Почерк — это тоже движение, его смело можно назвать письменным поведением человека.
  

• 18 слайд

  Знаете ли вы?
  

• 19 слайд

  Литература.
  Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Уч. пособие       / Под ред. Л.С.Волковой – С-Пб: ДЕТСТВО – ПРЕСС, - 2004.
  
  Львов М.Р. Правописание в начальных классах. – Тула: Родничок; М.: Астрель, АСТ, - 2001.
  
  Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. – М.: Просвещение, 1983.
  
   http://ext.spb.ru/site/1830-2012-11-13-18-03-53.pdf
  
  
  
  

• 20 слайд

  СПАСИБО ЗА
  ВНИМАНИЕ!