ЗНАЧЕНИЕ КРАСНОЙ КНИГИ В
ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ СОШ
З. В. Дерешева
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 11», г. Абакан;
zderesheva@mail.ru
Воспитание экологической культуры –
одно из важных направлений всестороннего развития личности обучающихся.
Понятие «экологическая культура»
базируется на трех составляющих: экологическое сознание, экологическая
воспитанность и экологические знания. Рассмотрение
вопроса о формировании экологической культуры обучающихся решает одну из
актуальных задач воспитания на современном этапе развития нашего общества.
Ведение Красной книги является одной
из важных составляющих мероприятий по охране окружающей среды. Особенно широко Красная
книга позволяет развернуть экологическое образование и воспитание среди
обучающихся средних общеобразовательных школ. Изучение Красной книги Республики
Хакасия позволяет обогатить знания обучающихся о природе республики, заставляет
задуматься о необходимости сохранять и беречь природу, показывает возможность
каждого человека внести свой вклад в сохранение окружающей среды [2].
С целью выяснения, уровня знаний
обучающихся о проблеме исчезновения редких животных Хакасии, в СОШ № 11 г.
Абакана, среди обучающихся пятых и седьмых классов была проведена диагностика.
В перечень вопросов входили такие вопросы как: сколько животных занесено в
Красную книгу Республики Хакасия; из перечня животных нужно было выбрать только
тех животных, которые занесены в Красную книгу Хакасии; из предложенного списка
выбрать редкие виды рыб, вероятно исчезнувшие виды животных, вопросы на
соответствие.
В диагностике исследования,
выяснилось, что обучающимся известно о Красной книге Хакасии, о ее назначении,
а вот содержание книги нет, всего трое обучающихся пятых классов ответили, что
смотрели Красную книгу Хакасии. Обучающиеся знают, какие есть заповедники в
Хакасии, а вот их обитателей нет. Почти все обучающиеся назвали таких животных,
как снежный барс (ирбис), и многие задавали вопрос, что за животное кабарга,
манул, архар. Также не знают рыб занесенных в Красную книгу Хакасии, многие из
предложенного списка выбрали слово «сазан», это говорит о том, что обучающиеся
не разбираются в фауне Хакасии.
Но в тоже время у всех обучающихся
проявился эмоциональный интерес к этой теме.
По итогам диагностики обучающихся
удалось выяснить что, уровень знаний о проблеме исчезновения редких животных
Республики Хакасия является достаточно низким. У всех обучающихся есть желание
узнавать больше о Красной книге Республики Хакасия и делать что-либо для защиты
окружающей среды.
В ходе
диагностической работы я убедилась в том, что оптимальное сочетание форм
и методов формирования экологической культуры должно стать составной и
неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса. Решением этой задачи будет
разработанный план по проведению ряда мероприятий, посвященных Красной книге
Хакасии.
Знание Красной книги помимо научной
и природоохранной значимости несет в себе воспитательный и
эколого-просветительский потенциал. По сути, чем тоньше Красная книга, тем
больше представителей животного мира выведено из ее списков. Чем эффективнее
природоохранные мероприятия, предпринимаемые властями, тем выше экологическая
культура региона в целом [1].
Библиографический список
1. Красная
книга Республики Хакасия. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды
животных: 2-е издание, переработанное и дополненное /А. П. Савченко, А. А.
Баранов, В. И. Емельянов. Красноярск-Абакан: СФУ, 2014. 354 с.
2. Соколова
А. Г., Семикова Е. В., Шибаев А. С., Щербаков Д. Ю., Иоффе В. Д., Смирнова Ю.
А. Социологическое исследование: Красная Книга // Юный ученый. 2016. № 2 С.
181-184.
Дерешева
З.В., 2018
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.