Профориентационная
работа в школе
Не
профессия выбирает человека, а человек профессию.
(Сократ.)
«Кем
ты хочешь быть, когда вырастешь?», - пожалуй, этот вопрос входит в пятерку
самых популярных вопросов, которые взрослые любят задавать детям. Припомните
«Кем Вы мечтали стать, когда вырастите?» Исполнилась Ваша мечта?
Если «Да» - Вам можно только
позавидовать, а если «Нет». Причин неудовлетворённости выбранной профессией может
быть масса, одна из них – недостаток знаний о будущей профессии.
Для более успешной
профессиональной ориентации учащихся в нашей школе в 9-ых классах начиная с
2005-2006 учебного года введён курс профориентации, состоящий из 2 частей
«Профильная ориентация» и «Информационная работа».
Курс «Профильная
ориентация» позволяет учащимся определить свои возможности и потребности в
соотнесении с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, уже
в старшей школе сделать обоснованный выбор, подготовиться к будущей трудовой
профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную
карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда. Наряду с
занятиями, проводятся экскурсии, встречи со специалистами, студентами, профессиографические
исследования, профориентационные игры и т.п.
Программа
представляет собой гибкую систему модулей, легко учитывает возраст и уровень
обученности школьников, предусматривает использование различных форм и методов
работы, содержит учебный материал, актуальный и полезный не только для учебной
мотивации и выбора профиля, но для повседневной жизни, расширяет кругозор
школьников. Рассматриваемые темы: Важность выбора профессии в жизни
человека. Понятие и построение личного профессионального плана. Познавательные
процессы и способности личности. Психология личности. Мир профессий. Профессиональное
самоопределение. Подготовка к будущей карьере.
Основной целью курса
является формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и
профессиональному самоопределению. Важной составляющей предпрофильной
подготовки учащихся является информационная работа, которая предполагает
знакомство учащихся основной школы с профессиональным учебным пространством
региона, что необходимо для осуществления взвешенного, самостоятельного выбора
сферы своей будущей профессиональной деятельности, стимулирует
активность молодых людей в плане ориентации на рынок труда с учетом изменения
спроса на специалистов различного профиля и прогноза их конкуренции за рабочие
места. Девятиклассники знакомятся с системой
образования в Российской Федерации, особенностями получения среднего (полного)
общего образования, возможностями получения профессии, с
понятиями государственная регламентация деятельности образовательных учреждений
и др.
В
практическую часть входят профориентационные игры, способствующие усвоению
навыков профессионального самоопределения в игровой форме. Эти занятия не
только знакомят 9-тиклассников с миром профессий в виде деловых,
сюжетно-ролевых игр, социально-психологических тренингов, но и создают у
подростков определённый эмоциональный настрой, развивают общительность,
групповую сплочённость, несут атмосферу творчества и игрового соперничества,
дают возможность ученикам примерить на себя различные социальные роли,
попробовать себя в них. В результате обучающая информация, включённая в игры,
воспринимается и принимается подростками легко без навязывания. По ходу игр
усваиваются навыки правильного общения, приёмы самопознания, самоанализа
личности, учащиеся научаются соотносить свои склонности и возможности с
требованиями, предъявляемыми к человеку определённой профессии и т. п.
В ходе работы
предусмотрено использование комплекса психологических и диагностических методик,
направленных, во-первых, на изучение и анализ индивидуальных психологических
качеств, а во-вторых, на обеспечение их психологического развития.
Знакомясь с
приёмами самопознания и самоанализа личности, учащиеся соотносят свои
склонности и возможности с требованиями, предъявляемыми к человеку определённой
профессией, намечают планы реализации профессиональных намерений.
Теоретические
сведения в сочетании с наглядной демонстрацией инструментов, материалов,
оборудования, документации, плакатов, рабочих приёмов излагаются в форме
инструктажа. Девятиклассники получают информацию о профессиях,
психофизиологических и интеллектуальных качествах, необходимых для овладения
той или иной профессией, знакомятся с технологией определённых работ, правилами
безопасности труда, санитарии и гигиены.
Для развития у
школьников познавательных интересов, расширения профессионального кругозора предусматривается
такая деятельность, как работа с дополнительной литературой, подготовка
рефератов, анализ содержания труда рабочих, выполнение индивидуальных
творческих заданий и др.
После изучения
курса учащиеся должны уметь соотносить свои особенности с требованиями
конкретной профессии; составлять личный профессиональный план и мобильно
изменять его; использовать приёмы самосовершенствования в учебной и трудовой
деятельности, анализировать профессиограммы, получать информацию о профессиях
по общим признакам профессиональной деятельности, а также иметь представление о
современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка, пользоваться
сведениями о путях получения профессионального образования.
В заключении хочу
обратить ваше внимание на то, что если к началу изучения курса профориентация
девятиклассников, сделавших выбор в пользу какой-либо профессии, было около
26%, то конец 3 четверти их число составило 62%. На вопрос «Помогло ли вам
изучение курса в выборе будущей профессии?» «Нет» ответил 1 человек (3%) ,
«50/50» – 7 человек (24%), «Да» - 73%.
Ответы:
- Да, помогло, потому
что я определила какой я человек, и какая профессия мне подходит по тестам.
Спасибо за всё!
- Профориентация дала
мне понять, какую профессию мне лучше выбрать. Теперь я точно знаю, что пойду
учиться в педагогический, а после, в академию культуры и искусств;
- Да, профориентация
мне помогла, т. к. до изучения этого предмета я сомневалась, а теперь уверена;
- Спасибо, в выборе
профессии, профориентация оказала большое влияние (м);
- Помогло мне выбрать
профессию, мне сложно былое выбрать (м);
- Нужней предмет.
Спасибо! (м).
Я думаю данные ответы
являются достаточно высоким показатель того что наши выпускники сделают правильный
профессиональный выбор, о котором не будут жалеть. И каждый день буду идти на
работу как на праздник, а в отпуске будут считать дни, до возвращения на
любимую работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.