АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА
НИЖНЕГО НОВГОРОДА
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 122
ул. Верхняя, д. 8
т. 417-06-91, 417-02-34
Значение массового участия
детей разного возраста в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых
70-летию Победы в формировании российской гражданской идентичности,
нравственной культуры и готовности учащихся к защите Отечества
Тутубалина Т.М., учитель начальных классов,
тел:89026848834
Фатерова Л.А., учитель начальных классов,
тел:89030417794
Нижний Новгород
2015-2016
Русский
философ и ученый И.А. Ильин в своих трудах по педагогике высказал
следующую мысль: «Образование, само по себе, есть дело памяти, смекалки и
практических умений в отрыве от духа, совести, веры и характера. Образование
без воспитания не формирует человека, а разнуздывает и портит его…» (Слайд)
На сегодняшний день актуальной
ключевой задачей общества является формирование гражданской идентичности
личности и представляет практическую ценность для повышения качества
учебно-воспитательного процесса. (Слайд)
Содержание общего
образования определяет, что одним из важнейших требований общества к
образовательной системе является «достижение социальной консолидации и согласия
в условиях роста социального, этнического, религиозного и культурного
разнообразия нашего общества на основе формирования российской идентичности и
общности всех граждан и народов России»
В числе самых главных приобретений человека за годы его учёбы в
школе - вера в себя, в то, что он знает и умеет, а также чувство
собственного достоинства. Эти качества необходимо формировать в процессе
патриотического воспитания. (Слайд)
Патриотическое воспитание ребенка - основа формирования будущего
гражданина. В настоящее время, в период нестабильности в обществе, возникает
необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням,
к таким вечным ценностям, как Отечество, Родина. С помощью таких понятий как
“патриотизм” и “гражданская идентичность” происходит формирование личности как
гражданина своей страны. (Слайд)
Зарождаясь из любви к своей "малой Родине", патриотические
чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до
общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему
Отечеству. Именно общеобразовательная школа должна формировать в сознании
подрастающего поколения гражданско-патриотические ценности. Достижение этих
ценностей обеспечивает изучение истории Великой Отечественной войны 1941-1945
гг. Именно в этот период истории советского государства проявились лучшие
черты нашего народа, раскрылись возможности единения людей в
многонациональном государстве. (Слайд)
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Поэтому большую
работу по воспитанию патриотических чувств нужно вести в образовательных
учреждениях, понимая, что историческая память есть необходимое условие
гражданской идентичности и самосознания личности.
Воспитание гражданской идентичности проявляется
через любовь к своей стране, преданность ей, в осознанном желании и готовности
встать на защиту Отечества по примеру своих предков. Хорошим подспорьем в этом
является правильно разработанная классно - воспитательная система. (Слайд)
В процессе её составления акцентировать внимание на тех видах мероприятий,
которые формируют патриотизм и гражданскую идентичность, так как очень важно,
чтобы военно-патриотическое воспитание младших школьников происходило не только
в учебном процессе, но и продолжалось в разнообразных формах внеклассной
работы. Это позволит направить инициативу учеников, поможет увязать полученные
ими теоретические знания с практикой и создаст предпосылки для успешного
овладения юношами воинскими специальностями в будущем. (Слайд)
«В нашей школе ведётся систематическая, целенаправленная работа по
формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности
Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга». (Слайд)
«Ежегодно, преодолевая «разрыв времени и поколений», учащиеся и
учителя нашей школы становятся инициаторами, авторами, организаторами и
исполнителями мероприятий, посвящённых событиям ВОВ».(Слайд)
Условиями развития патриотической
позиции личности выступает изучение истории Отечества, ее героического
прошлого, места и роли России в мировом историческом процессе, понимание
особенностей традиций и культуры наших народов.
«К празднованию 70-летия Победы участники
образовательного процесса Школы122 подошли очень ответственно.(Слайд)
В целях
воспитания российской гражданской идентичности, уважения к государственным
праздникам России, в соответствии с письмом Минобрнауки
России от 26.06.2014 г.
№ НТ-694/08 «О проведении тематических уроков в 2014 – 2015 г.» в школе
разрабатывались методические рекомендации по проведению различных уроков и
мероприятий, посвященных памятным датам российской истории и культуры. (Слайд)
Из большого количества средств и форм внеклассной
военно-патриотической работы мы использовали:
- чтение книг о пионерах
героях и обсуждение прочитанного;
- переписка со
своими родственниками, способными оказать помощь в сборе материала о своих
предках; оформление документальных и вещественных материалов о них и
пропаганда подвига;
- уход и охрана
памятной доски герою боевой славы Евгению Россихину, который учился в нашей
школе и погиб при исполнении служебного долга на Северном Кавказе, возложение
цветов в дни праздников и других торжественных случаях;
- проведение
встреч ребят с ветераном ВОВ Жезловым А.И. и воинами нашей армии;
- создание
литературного сборника «Мы помним твоё имя, солдат!»
- оформление
стенгазет «Мы помним тебя, солдат!», под патронажем Единой России (Слайд)
Патриотизм, служение
Отечеству начинается с любви к малой родине, своей семье. Формированию семейных
ценностей способствовала проектно-исследовательская работа «Моя семья в годы
Великой Отечественной войны». Цель проекта: Развитие патриотического самосознания
учащихся через познание истории семьи; формирование духовного единства семьи. (Слайд)
Учащиеся с помощью
родственников узнавали об участниках войны, в семейных архивах находили
фотографии, награды, реликвии. Затем были подготовлены сообщения, написаны
мини-сочинения. (Слайд) На основе этих творческих
работ было проведено внеклассное мероприятие. «Годы, опалённые войной…» (Слайд)
Как показывает практика, участие школьников
в исследовательской деятельности, их знакомство с прошлым, настоящим
малой родины, своей семьи пробуждает чувство причастности к судьбе своего
народа, рождает чувство благодарности к старшему поколению, создает
возможности для самореализации учащихся в процессе этой общественно
полезной работы. (Слайд)
Ученики
нашей школы не только готовят тематические классные часы, но и
непосредственно общаются с гостями-ветеранами, устраивают выставки, выпускают
газеты, изготавливают на уроках труда открытки для ветеранов, готовят
праздники. Каждый год перед праздником 9 мая перед учащимися и учителями школы
выступают Сергей и Светлана Шевченко с концертной программой «Памяти павших,
ради живых», поют фронтовые песни, которые актуальны и сегодня, и
одинаково любимы людьми разных поколений. (Слайд)
Опыт проведения массовых
мероприятий позволяет развивать коммуникативные и конструктивные умения и
навыки, оттачивать мастерство, повышает творческий потенциал и профессиональное
самосознание. Формы массовой работы принадлежат к числу
наиболее распространенных в школе. Они рассчитаны на одновременный охват
многих учащихся, им свойственна красочность, торжественность, яркость, большое
эмоциональное воздействие на детей. Массовая работа содержит в себе большие
возможности активизации учащихся. (Слайд)
Немаловажное
значение имеют составляющие мероприятия: способы и приемы подготовки, формы
проведения, тематическая направленность, возрастной диапазон, масштабность.
К работе над проектом мы привлекаем и учащихся и их родителей, а также
совет старшеклассников «Инсайт». Творческое детское мышление привносит в
содержание свежую струю, делает материал современным и актуальным.
Участие родителей и детей в подборе концертного репертуара, беседы с ними об
огромной роли их дедов и прадедов в Победе фашизма, о глубине и
значимости понимания их вклада в историю Отечества являются на наш
взгляд оправданным методом воспитания в учащихся патриотизма и
гражданского долга.
Итогом
всей работы стало проведение литературно-музыкальной композиции «Годы,
опалённые войной…» в рамках районного форума начальных классов. (Слайд)
Слово родителей (Пашкова О.Ю.,
Китова Е.С):
9 мая – это особый день для нашей
страны. А празднование такой даты как 70-летие Победы – это особая честь, и
возможность еще раз сказать спасибо нашим ветеранам, людям, добывшим для нас
Победу и Мир. И конечно наша школа не могла остаться в стороне от такого
события. Ученики 2А и 3А классов под руководством Фатеровой Людмилы Альбертовны
и Тутубалиной Татьяны Михайловны подготовили замечательную программу
посвященную Дню Победы.
Дети подошли к мероприятию очень
ответственно. Репетировали каждую свободную минуту. Наблюдая за ребятами,
буквально ощущалось, что они через себя пропускают все то, о чем говорят и
поют. Очень грамотно был подобран видеоряд создающий эффект присутствия и
увеличивающий силу каждого слова сказанного со сцены. Порадовало, что, несмотря
на рассказ о трагических годах нашей истории, было уделено внимание и
комическим ситуациям, случающимся на фронте. Очень сильное впечатление произвел
момент, когда дети рассказывали о своих прадедах воевавших в годы Великой
Отечественной Войны. Слова звучали трогательно, по-детски, и в тоже время с
такой неудержимой гордостью причастности к этим людям, что казалось, ребята
взрослеют и мужают и на наших глазах. Сидя в зале, мы и плакали и смеялись, а
не это ли самое главное: неравнодушие.
Это неравнодушие воспитывают в наших
детях те самые люди, которые с 1 класса не побоялись взять ответственность и
погрузить себя в этот нелегкий процесс. Наши замечательные учителя: Людмила
Альбертовна и Татьяна Михайловна. Они смогли настолько заинтересовать детей в
этом мероприятии, настолько заразить их интересом к тому, как будет выглядеть
празднование Дня Победы, какие отголоски оно оставит в душах людей, которые
будут смотреть это действие. Дети сами учили стихи, рисовали стенгазеты, сами
находили в старых альбомах фото своих прадедов, участвующих в войне, узнавали
все о них у родителей и родственников. Они были погружены в процесс
приготовления, потому что наши учителя не только нашли очень правильные слова,
но и смогли донести их до детей, о том, что нельзя забывать это страшное время,
надо помнить, чтить и передавать другим. (Слайд)
Процесс
формирования российской гражданской идентичности длительный и результаты можно
получить не сразу. Главное – формировать личность ребенка, как на уроках, так и
во внеурочной деятельности. Самое важное в нашей педагогической деятельности –
это любить и уважать личность каждого ребенка. (Слайд)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.