Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Значение инновационных подходов в оптимизации учебно-познавательной деятельности учащихся
2 слайд
Единственный путь, ведущий к знанию – деятельность.
Бернанд Шоу
3 слайд
Как сделать урок интересным, ярким?
Как увлечь ребят своим предметом?
Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика?
4 слайд
Основная цель обучения - это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности.
5 слайд
Инновационный урок и в радость
подход и на пользу
«зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего».
Цицерон.
6 слайд
Инновация (с латин.) - не «новое», а «в новое»
7 слайд
Актуальность инновационного обучения состоит в следующем :
* соответствие концепции гуманизации образования;
* преодоление формализма, авторитарного стиля в системе преподавания;
* использование личностно-ориентированного обучения;
* поиск условий для раскрытия творческого потенциала ученика;
* соответствие социокультурной потребности современного общества самостоятельной творческой деятельности.
8 слайд
Основные цели инновационного обучения:
развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и творческих способностей учащихся;
формирование личностных качеств учащихся;
выработка умений, влияющих на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества;
развитие различных типов мышления; формирование качественных знаний, умений и навыков.
9 слайд
Задачи инновационного обучения:
оптимизация учебно-воспитательного процесса;
создание обстановки сотрудничества ученика и учителя;
выработка долговременной положительной мотивации к обучению;
включение учащихся в креативную деятельность;
тщательный отбор материала и способов его подачи.
10 слайд
Основные принципы инновационного обучения :
креативность (ориентация на творчество);
усвоение знаний в системе;
нетрадиционные формы уроков;
использование наглядности.
11 слайд
В основе инновационного обучения лежат следующие технологии:
* развивающее обучение;
* проблемное обучение;
* развитие критического мышления;
* дифференцированный подход к обучению;
* создание ситуации успеха на уроке и др.
12 слайд
Моя проблемная тема
«Развитие критического мышления через чтение и письмо на уроках русского языка и литературы»
13 слайд
Что такое критическое мышление?
«Думать критически означает проявлять любознательность и использовать исследовательские методы: ставить перед собой вопросы, осуществлять планомерный поиск ответов. Критическое мышление работает на многих уровнях, не довольствуясь фактами, а вскрывая причины и последствия этих фактов. Критическое мышление предполагает вежливый скептицизм, сомнение в общепринятых истинах, постоянный вопрос: «А что, если?..». Критическое мышление означает выработку точки зрения по определенному вопросу и способность отстоять эту точку зрения логическими доводами. Критическое мышление предусматривает внимание к аргументам оппонента и их логическое осмысление».
14 слайд
Урок:
«введение – основная часть – заключение»
Решение проблем:
«введение в проблему – подходы к ее решению – рефлексия результата».
15 слайд
В основе технологии РКМЧП лежит базовая модель:
1. Фаза вызова (побуждение)
2. Фаза реализации смысла (поиск ответов)
3. Фаза размышления (рефлексия)
16 слайд
Первая фаза - Вызов
* актуализация имеющихся знаний;
* формирование личностного интереса к
получению новой информации и
ценностного отношения к предмету;
* активизация внимания и участия
обучаемых в образовательном процессе.
* определение цели познавательной
деятельности на уроке
17 слайд
Вторая фаза – осмысление
* активное получение информации;
* соотнесение нового с уже известным;
* систематизация;
* отслеживание собственного понимания
18 слайд
Третья фаза – размышление (рефлексия)
* суммирование и систематизация новой информации;
* выработка собственного отношения к изучаемому материалу и формулирование вопросов для дальнейшего продвижения в информационном поле;
* целостное осмысление, обобщение и присвоение полученной информации, выработка собственного отношения к изучаемому материалу, выявление еще непознанного
19 слайд
Приемы ТРКМЧП
* Чтение с остановками;
* Эссе;
* Зигзаг;
* Толстые и тонкие вопросы;
* Знаю-Хочу знать – Узнал;
* Прогнозы;
* Кластер,
* Синквейн,
* Дискуссия,
* «Инсерт» и др.
20 слайд
Чтение с остановками
1. Учитель выбирает текст для чтения.
Критерии отбора текста:
- он должен быть неизвестным для данной аудитории (в противном
случае теряется смысл и логика использования приема);
- динамичный, событийный сюжет;
- неожиданная развязка, проблемный финал.
2. Текст заранее делится на смысловые части. Прямо в тексте отмечается, где следует прервать чтение, сделать остановку.
3. Учитель заранее продумывает вопросы и задания к тексту, направленные на развитие у учащихся различных мыслительных навыков.
Педагог дает инструкцию и организовывает процесс чтения с остановками, внимательно следя за соблюдением правил работы с текстом.
21 слайд
Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди, пучка или созвездия
22 слайд
Кластер позволяет сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему и является отражением нелинейной формы мышления. Иногда такой способ называют «наглядным мозговым штурмом»
23 слайд
Глагол
Действие предмета Что делать? Что сделать?
вид число время спряжение
наклонение роль в предложении
24 слайд
Синквейн (с франц. «5 строк»)
1. ТЕМА
(существительное)
2. ПРИЗНАК ПРИЗНАК
(прилагательное) (прилагательное)
3. ДЕЙСТВИЕ ДЕЙСТВИЕ ДЕЙСТВИЕ
(глагол) (глагол) (глагол)
4. ПРЕДЛОЖЕНИЕ, состоящее из нескольких слов – ХАРАКТЕРИСТИКА темы в целом
5. СЛОВО – РЕЗЮМЕ
ВЫВОД
25 слайд
1. русский язык
живой, удивительный
3. учит, объясняет, творит
4. Русский язык откроет тебе дорогу
к новым знаниям.
5. познание
26 слайд
1. Мороз
2. крепкий холодный
3. задувает замораживает леденит
4. Метели, снега и туманы
Покорны морозу всегда
5. Владелец
27 слайд
1. Герасим
2. глухонемой сильный
3. подчиняется трудится ухаживает
4. Одаренный необычайной силой, работает за четверых. 5. Богатырь
28 слайд
1. Бажов
2. душевный смелый
3. слушал наблюдал записывал
4. Он оставил мудрые и светлые страницы 5. Мастер
29 слайд
1. Технология РКМЧП
2. Нестандартная, наглядная
3. Развивает, систематизирует, стимулирует
4. Читая, размышляй и записывай
5. Мышление
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Путь педагога тернист и труден. Поэтому я считаю, что педагогом не рождаются, а становятся. Педагогическая профессия, одна из самых древних. Она почетна тем, что оставляет доброе чувство исполненного долга перед детьми, позволяет ощущать свою причастность к их судьбе, а значит, свою полезность, испытывая при этом особенное счастье. Только счастливый учитель может подарить ученику несколько лет ученического счастья, счастья познания таинства наук, профессии.
Педагогика в моем понимании – это такая профессиональная деятельность, которая побуждает тебя отдавать не только свои знания, умения, навыки, опыт, но и душу. А Ученик – это результат педагогического труда, плод педагогической деятельности; Ученик – это деревце, взращенное усилиями педагогического труда.
Я горжусь своей профессией и убеждена, что профессия учителя самая лучшая на свете. Ведь только педагог получает самую большую в мире награду – детскую улыбку, доверие, понимание и «нужность», с одной стороны, с другой, именно учителя, представители российской интеллигенции олицетворяют лучшие качества многонационального народа Казахстана. Прежде всего, в силу своей твердости духа, понимания высокого общественного предназначения, образованности.
Самообразование педагога – непременное условие его профессионального роста. Только такой учитель – мастер своего дела может посеять зёрна добра и профессионализма в душах своих учеников. Надо быть таким наставником – мастером, которого ждут ученики. А для этого надо повышать профессиональный и интеллектуальный уровень, открывая не только для себя, но и для других все новое, прогрессивное. В современной системе образования повышение квалификации каждого педагога, овладение им новейшими педагогическими технологиями и методиками является важнейшим этапом непрерывного образования педагога в течение своей педагогической деятельности. Я считаю, что педагог может называться педагогом с большой буквы, только если сам постоянно учится и повышает свой профессиональный уровень. Поэтому мой девиз: «Учи – учась», а профессиональное кредо: «Каждый урок для меня – это открытие, творческая мастерская». Ведь именно творчество помогает самоутвердиться и самореализоваться личности, показать свою индивидуальность и значимость. Я постоянно стремлюсь к новому, передовому, инновационному, «нестандартному». Поэтому через самоанализ своей профессиональной деятельности систематически занимаюсь самообразованием, опираясь на передовой опыт и полученные навыки, передавая накопленный «кладезь» умений ученикам.
6 626 985 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Саякова Гульмира Абитаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.