- 07.12.2014
- 1633
- 8
Тема: Значение полезных ископаемых в жизни человека.
Цели урока: организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о видах полезных ископаемых и их роли в жизни человека.
Задачи:
1. Создать условия для:
ü усвоения обучающимися знаний о терминологии, характеризующей полезные ископаемые, о возможностях применения полезных ископаемых.
ü осознания учащимися ценности изучаемого материала о полезных ископаемых.
2. Содействовать развитию познавательной активности учащихся и связной речи; умения работать с вопросами, различными источниками информации и с поисковыми системами Интернета; умения структурировать информацию; умения делать сравнение, обобщение, выводы, устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения; умения работать и взаимодействовать в группе одноклассников.
3. Создать условия для формирования ценностного отношения к природе.
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Дидактический материал и оборудование: презентации; компьютер, телевизор; карточки для индивидуального опроса.
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
||||||||||||||||||
|
Орг. момент |
Психологический настрой Громко прозвенел звонок - |
Готовность к уроку |
||||||||||||||||||
|
Актуализация знаний |
Тест: |
Индивидуальная работа на карточках |
||||||||||||||||||
|
Постановка целей и задач урока |
-Какой раздел познания мира изучаем? (В ходе обсуждения составляется кластер.)
|
Ответы детей.
Коллективное составление |
||||||||||||||||||
|
Усвоение новых знаний и способов действий |
- Как вы думаете, могли бы люди обойтись без полезных ископаемых? - Как вы понимаете, исчерпаемте полезные ископаемые? -Как нужно беречь полезные ископаемые? -Почему человек должен охранять и бережно использовать полезные ископаемые?
Работа с книгой стр. 74
-Теперь предлагаю поработать в группе.
Карточка для первой группы учащихся:
Карточка для второй группы учащихся:
Карточка для третьей группы учащихся:
Защита сообщений. |
Ответы детей
Чтение цепочкой.
Материал самостоятельно изучается учащимся с помощью опорной карточки и обсуждается в группах
|
||||||||||||||||||
|
Закрепление знаний и способов действий |
Работа в паре:
1. Полезные ископаемые добывают из земной коры. 2. Полезные ископаемые используются только на больших
заводах и фабриках. 3. Каменный уголь относится к горючим полезным
ископаемым. 4. Для добычи полезных ископаемых, находящихся
глубоко в земле, строят шахты. 5. На территории Казахстана не ведется добыча
нефти и газа. 1. Места залегания полезных ископаемых называют
месторождениями. 2. Существуют две основные группы полезных
ископаемых. 3. Гранит относится к нерудным полезным
ископаемым. 4. Самое большое месторождение угля на
территории Казахстана находится в Актюбинской области. 5. Полезные ископаемые, залегающие близко к
поверхности земли, добывают из открытых карьеров.
|
Поставить знак «+» или «-» в зависимости от правильности предположения.
|
||||||||||||||||||
|
Подведение итогов |
-Какую цель мы поставили в начале урока? -Достигли ли мы ее? |
Ответы детей |
||||||||||||||||||
|
Рефлексия |
Назовите: 3 факта, которые вы узнали; 2 вопроса, которые у вас возникли; 1 действие, которое вы можете предпринять для охраны полезных ископаемых. |
Фронтальная работа |
||||||||||||||||||
|
Информация о домашнем задании |
Стр.74 пересказ. Придумать в тетради знаки, призывающие к бережному отношению к полезным ископаемым. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о видах полезных ископаемых и их роли в жизни человека.
1. Создать условия для:
ü усвоения обучающимися знаний о терминологии, характеризующей полезные ископаемые, о возможностях применения полезных ископаемых.
ü осознания учащимися ценности изучаемого материала о полезных ископаемых.
2. Содействовать развитию познавательной активности учащихся и связной речи; умения работать с вопросами, различными источниками информации и с поисковыми системами Интернета; умения структурировать информацию; умения делать сравнение, обобщение, выводы, устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения; умения работать и взаимодействовать в группе одноклассников.
3. Создать условия для формирования ценностного отношения к природе.
6 651 473 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вяткина Алина Рауфовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.