МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»
Родительское собрание
3 класс
Тема: «Знание семейных традиций в формировании у
ребенка желания трудиться»
Провела
Ряжина О.М.
кл. руководитель 3 «в»класса
2013 год
«Знание семейных традиций
в формировании у ребенка желания трудиться»
Лучшая форма наследства, оставляемая родителями своим
детям, это не деньги, не вещи и даже не образование, а воспитание безграничного
трудолюбия
К.Д. Ушинский
Задачи собрания:
1.
Обсудить с родителями
проблему формирования трудовых умений ребенка в семье.
2.
Доказать родителям
необходимость формирования у ребенка потребности выполнения трудовых
обязанностей в семье.
Форма проведения: беседа.
Вопросы для
обсуждения:
- труд и его значение
в жизни ребенка.
- значение примера
семьи в воспитании трудовых навыков ребенка.
- трудовые усилия
ребенка и их оценка в семье.
Подготовительная
работа к собранию:
1.
Анкетирование детей
и родителей по проблеме собрания.
Анкета
для родителей № 1.
- Любит ли ваш ребенок трудиться?
- Что он любит делать по дому?
- Может ли он выполнять работу по дому самостоятельно
или только с вашей помощью?
- Как долго может трудиться ваш ребенок?
- Работа выполняется увлеченно или неохотно?
- Контролируете ли вы выполнение ребенком домашней
работы?
- Поощряете своего ребенка за выполненную домашнюю
работу?
- Наказываете ли своего ребенка, если он выполнил
работу плохо?
- Интересуетесь ли вы трудовым участием ребенка в
жизни своего класса?
- Считаете ли вы необходимым трудовое участие вашего
ребенка в жизни класса и школы?
Анкета
для родителей№2.
Родителям предлагается ответить на вопросы анкеты и
отметить участие своего ребенка в обозначенных анкетой трудовых делах?
|
Я знаю, что ребенок в школе:
|
Мой ребенок дома:
|
|
дежурит по классу
|
выносит мусор
|
|
дежурит в столовой
|
моет посуду
|
|
имеет трудовые поручения
|
убирает свою комнату
|
|
участвует в трудовых делах класса
|
убирает квартиру, дом
|
|
занимается в кружке
|
делает покупки
|
|
занимается в секции
|
ухаживает за младшими
|
Если какие-то трудовые поручения ребенка в анкете не
указаны необходимо их дописать.
Анкета
для учащихся № 1.
|
Дома я:
|
Всегда
|
Часто
|
Иногда
|
Никогда
|
|
убираю свою постель
|
|
|
|
|
|
убираю свою комнату
|
|
|
|
|
|
мою посуду
|
|
|
|
|
|
хожу в магазин
|
|
|
|
|
|
стираю мелкие вещи
|
|
|
|
|
|
помогаю в уборке квартиры
|
|
|
|
|
|
ухаживаю за младшими
|
|
|
|
|
|
умею кое-что готовить
|
|
|
|
|
|
помогаю родителям по их просьбе во всех делах
|
|
|
|
|
|
помогаю родителям на даче
|
|
|
|
|
Анкета
для учащихся №2.
- С удовольствием ли ты выполняешь домашнюю работу?
- Что тебе больше нравится из домашних дел?
- Что тебе не нравится делать по дому?
- Хвалят ли тебя за выполненную работу?
- Если ты сделаешь что-то не так, тебя за это ругают?
- Бывает ли так, что ты хочешь помочь, а взрослые не
разрешают тебе это сделать?
- Выполняешь ли ты какую-нибудь работу вместе с
родителями?
- Помогаешь ли ты дедушке и бабушке?
- Как ты думаешь домашние дела – это трудная работа?
- Какое из последних домашних поручений было для тебя
новым и необычным?
2.
Классный час с учащимися «Домашние машины 21 века»
Конкурс проектов «домашние машины 21 века».
3. Подготовка педагогических ситуаций для родителей по
теме собрания.
Ситуация
№1.
Родители ссорятся. Яблоком раздора стал сын. Отец
считает, что он вполне вырос для того, чтобы помочь отцу в строительстве дачи.
Мама считает, что ребенок слишком мал для такой работы и категорически против
участия сына в таких делах.
Ситуация №2.
В семье растет три сына. Отцом в доме заведена такая
традиция: в субботу у мамы выходной. Она может делать, что считает полезным для
себя. Мужчины раздели между собой все обязанности. Старших сыновей иногда злит…
Ситуация №3.
В семье растет девочка. Мама с большим трудом
заставляет девочку помогать ей по дому. Девочка аргументирует свое нежелание
тем, что в доме есть бабушка. Бабушка с большой охотой все выполняет за внучку
и даже обижается, если мама дает поручение дочке, а не ей.
Ситуация №4.
Мама с восторгом
рассказывает о том, что её дочка очень помогает ей присматривать за малышом.
Может это делать часами. Соседки просят поделиться секретом воспитания такого
внимания старшего ребенка к младшему. На что мама отвечает: «А мы с мужем
решили платить её за каждый час проведенный с малышом. Это ведь лучше, чем
платить чужому человеку.»
Ситуация 5.
Пятилетний малыш с трудом тащит мусорное
ведро. Соседи осуждают родителей. «Такой маленький, а уже работает. Сами
родители сидят дома, могли бы не гонять маленького ребенка.»
4. Подготовка материалов для рубрики «В
родительский дневник»:
- Если вы постоянно
говорите дома о том, что работа для вас наказание и каторга, то как по-другому
о ней будет судить ваш ребенок?
- Если вы сами не
станете для него примером в выполнении домашних дел аккуратно и постоянно, то
где он сможет этому вовремя научиться?
- Если вы не
проявляете терпения в обучении ребенка домашней работе и предпочитаете все
делать сами, думаете ли вы о том, что ждет его в будущем?
- Если вы никак не
реагируете на выполнение на выполнение домашней работы вашим ребенком, то
откуда у него появится желание делать привычные дела еще лучше?
- Если вас интересуют
только личные успехи вашего ребенка, не боитесь ли вы вырастить черствого и
эгоистичного человека?
В дневник мальчика и девочки.
Как развивать в себе желание выполнять
домашние дела.
Ты хочешь помочь маме
и папе в домашних делах? А может, у тебя не всегда это получается? Или ни
капельки не хочется? В любом случае – давай попробуем.
Сначала представь
себе такую картину – приходят папа и мама с работы усталые и видят: квартира
убрана, посуда вымыта и чайник кипит. Сколько благодарности в их глазах! Только
ради этого можно постараться научиться выполнять домашнюю работу!
- Внуши себе, что твоя помощь порадует близких
и дорогих тебе людей.
- Приступая к делу, возьми себе в помощники
песню. Если у тебя есть такая возможность. Включи свои любимые мелодии. С ними
работа идет веселее. Можешь даже мурлыкать себе под нос.
- Выполнив какую-то часть работы, оцени её, и
…похвали самого себя, полюбуйся плодами своих трудовых усилий.
- Если немного устал, потанцуй и чуть-чуть
передохни.
- Закончив работу, еще раз посмотри, как у
тебя все получилось, исправь огрехи, похвали себя за сделанное дело.
- Напиши родителям шутливую записку. Пусть
тебе ответят, узнали они свою квартиру или нет.
- Никогда не злись по причине того, что
пришлось поработать. Главное – ты сумел преодолеть себя, свою лень, свое
нежелание трудиться. Значит, ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя все
всегда получится!
Ход собрания
1.
Вступительное слово
классного руководителя.
Уважаемые папы и мамы! Сегодняшнее собрание мы с вами
посвящаем проблеме формирования у ваших детей культуры выполнения трудовых
обязанностей. Очень часто мы сталкиваемся в реальной жизни с такими ситуациями,
когда умные талантливые люди, состоявшиеся в своей профессии, не могут
состояться в своем главном умении – умении иметь семью и быть счастливым.
Вы можете мне задать вопрос: а как это
относится к теме нашего сегодняшнего собрания? Могу сказать, что относится это
напрямую. Человек, который не умеет трудиться по дому, монотонно выполнять одни
и те же обязанности, не спать ночами, качая ребенка – такой человек очень часто
становится одиноким. Не обрекаем ли мы собственных детей во взрослой жизни на
страдания и одиночество, не приучая их в детстве постоянно трудиться?
Домашний труд, домашние повседневные
обязанности скучны и весьма обременительны. По статистике социологов,
занимающихся проблемами семьи, женщина тратит в неделю на приготовление пищи 12
– 14 часов, на стирку 3-4 часа, на закупку продуктов 6-8 часов, на уборку
квартиры 4-8 часов. Согласитесь, для того, чтобы добровольно выполнять такие
нагрузки, необходимо большое чувство, умение жертвовать своими желаниями для
других людей и просто умение все перечисленные дела делать быстро и
качественно.
Учим ли мы этому своих мальчиков и девочек,
требуем ли мы от них неукоснительного выполнения домашних обязанностей или нас
волнует только их учебные успехи?
Давайте обратимся к анализу ответов родителей
и детей на вопросы анкет.
2. Анализ полученных результатов по анкетам
(диаграмма).
3. Анализ педагогических ситуаций по проблеме
собрания.
4. Приглашение в класс учащихся.
Защита учащимися проектов «Домашние машины 21
века». Родители выступают в роли экспертов. После защиты проектов ребята
выходят, и родители путем голосования определяют лучшие проекты.
5. Продолжение выступления классного
руководителя.
Многое изменилось в нашей жизни и в жизни
наших детей. Усложнилась школьная программа, учиться стало труднее. Вот
родители и идут на «жертву»: всю домашнюю работу берут на себя. И вырастает
потребитель, который будет вероятнее всего требовать такого же к себе отношения
в будущей семье.
С другой стороны, родители, которые позволяют
своему ребенку стать потребителем, сами ленивые люди. Ведь прививать своему
ребенку трудовые навыки – тяжкий труд. Надо вначале показать, затем помочь, а потом
и проконтролировать. Для этого нужно делать усилия над собой, своей волей,
своим мозгом; сдерживать себя, проявляя по отношению к ребенку такт и терпение.
А это, увы, не просто.
Сегодня непросто. Проще будет тогда, когда
ребенок вырастет и сможет трудиться и в рабочем коллективе, и в своем доме, не
испытывая психологического и душевного дискомфорта.
Задача сегодняшнего собрания – показать вам,
чего вы достигли в развитии трудовых навыков вашего ребенка, и что еще
предстоит сделать.
Домашнее задание.
1.
Расскажите своему ребенку,
сколько стоит хлеб и батон.
2.
Составьте с ним план
уборки квартиры.
3.
Научите его стирать
собственное белье.
4.
Заведите с ним его личную
книгу самых простых кулинарных рецептов.
5.
Поделитесь секретами
своего трудового детства. Поверьте, ему будет интересно.
Литература:
1.
Разумихина Г.П. Мир семьи.
М.: Просвещение. 1986.
2.
Фопель К. Создание
команды. М.: Генезис. 2002.
3.
Дереклеева Н.И.
Родительские собрания. Начальная школа. 1-4 класс. М.: ВАКО. 2004.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.