Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / ЗНАЧЕНИЕ УЧЕБНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ I КУРСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

ЗНАЧЕНИЕ УЧЕБНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ I КУРСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

библиотека
материалов

hello_html_m3526a970.gifhello_html_7199b5c.gif

































Введение

За нашими плечами 1 семестр, мы все имеем чёткое представление о новом наборе студентов. Мы понимаем, что с каждым годом контингент студентов «мельчает», знания уменьшаются, а вот познания компьютера и новых технологий увеличивается. Наши студенты порой плохо читают и пишут, но хорошо разбираются в компьютерных программах. На сегодняшний день, мы преподаватели техникума, обучаем детей уровня училища. Многим нашим студентам недостаёт терпения и уважения к преподавателю, к своим сокурсникам, к себе. Придя, на 1 курс они напоминают, дикое, необузданное стадо, которое нужно приучить к дисциплине, осознанию того, что они учатся уже не в школе, а в техникуме. Некоторым это не дано понять и до конца 4 курса. Но лучшего ждать нам не приходится. Еще великий педагог Сухомлинский говорил, что особенно важна роль педагога в переходный период, когда подрастающее поколение не имеет примера для подражания. Но как бы не была тяжела роль преподавателя, мы с вами должны дать знания, научить, помочь стать специалистами своего дела. Одной из важнейших задач педагога является привить желание к новым открытиям, заинтересовать, помочь, направить, подсказать. Ведь перед ними огромный неизведанный мир новых открытий.

История в разные периоды нашего государства трактовалось по-разному. В советское время мы восхваляли советский период и политических вождей, не принимая во внимание отрицательные черты, в демократический – ругаем старое время, но стараемся не осуждать существующий строй.

Поэтому на уроках истории я стараюсь приобщить их не только к историческим фактам, но иметь собственный взгляд на исторические события, заставляю думать, а ведь это начало появления вопросов, а значит поиск ответов. Не это проявления исследовательской работы.

Для того чтобы добиться хороших результатов со стороны преподавателя необходимы доброе внимание и поддержка, без которых студент, особенно на младших курсах, не захочет (да и просто не сможет) заниматься «скучным исследованием», какой кажется почти любая дисциплина на начальных стадиях её освоения.

Часто труд преподавателя сравнивают с трудом садовника. Так вот, если подготовку простых студентов можно сравнить с выращиванием картофеля, где имеются наработанные технологии и удобрения, то подготовку будущих специалистов можно сравнить с выращиванием редкого на наших полях ананаса. Один неверный шаг, один неверный совет, - и весь долгий труд может оказаться бесполезным, и редкое растение погибнет, не принеся плодов.

Исследовательская работа студентов является одной из важнейших форм учебного процесса. Студенческие конференции позволяют студенту начать полноценную научную работу, найти единомышленников по ней, с которыми можно посоветоваться и поделиться результатами своих исследований. Так или иначе, исследовательской работой занимаются все студенты. Написание рефератов, курсовых, дипломных работ невозможно без проведения каких-то, пусть самых простых исследований. Но более глубокой исследовательской работой, заниматься которой студента не обязывает учебный план, охватывает лишь некоторых. Студент, занимающийся исследовательской работой, отвечает только за себя; только от него самого зависят тема исследований, сроки выполнения работы, а так же, что немаловажно, и будет ли выполнена работа вообще. Затрачивая своё личное время, студент развивает такие важные для будущего исследователя качества, как творческое мышление, ответственность и умение отстаивать свою точку зрения.

Уже в трудах Ломоносова мы встречаем слова о необходимости поощрения молодых студентов, изъявивших желание заниматься собственными исследованиями во внеаудиторные часы. Не этому ли обязана русская наука, своему освобождению к концу 19-го века от засилья иностранцев, выдвинув ряд учёных и специалистов мирового масштаба.

Целью данной работы является сравнение уровня знаний поступивших студентов в 2007-2008 у.г. с уровнем знаний поступивших студентов 2008-2009у.г.по результатам срезов остаточных знаний и результатам 1 семестра, предложить систему преподавания, направленную на формирование и развитие профессионального интереса студентов.

Основная часть.

Учебно-исследовательская работа студентов:

Все виды учебной работы – лекции, практические и семинарские занятия, курсовые и выпускные квалификационные работы, педагогическая практика – могут рассматриваться как формы внедрения элементов научного исследования. Видами учебно – исследовательской работы могут стать – разработка и проведение нестандартных, нетрадиционных уроков; изготовление наглядных материалов, проведение внеклассных мероприятий; выпуск стенгазет, проведение уроков нетрадиционным способом, с применение проблемного обучения.

С первого курса следует учить технике и методике учебно –исследовательской работы: как вести поиск, ставить эксперимент, как работать с первоисточниками, как оформить и описать результаты исследования. На мой взгляд, необходимо разработать систему преподавания и управления, направленную на формирование и развитие профессионального интереса студентов.

Выделим следующие задачи этой системы:

  1. теоретико – методическая и практическая подготовка студентов к работе по выбранной специальности;

  2. развитие потребностно – мотивационной сферы как условия повышения профессионального интереса;

  3. обеспечение практического взаимодействия дисциплин;

  4. формирование профессионального интереса.

Одним из показателей качества подготовки студентов является участие в различных мероприятиях, например, конференциях.

Участие в конкурсах и конференциях даёт:

На конференции молодые исследователи получают возможность выступить со своей работой перед широкой аудиторией. Это заставляет студентов более тщательно прорабатывать будущее выступление, оттачивает его ораторские способности. Кроме того, каждый может сравнить, как его работа выглядит на общем уровне и сделать соответствующие выводы. Это является очень полезным результатом научной конференции, так как на раннем этапе многие студенты считают собственные суждения непогрешимыми, а свою работу - самой глубокой и самой ценной в научном плане. Часто даже замечания преподавателя воспринимаются как простые придирки. Но, слушая доклады других студентов, каждый не может не заметить недостатков своей работы, если таковые имеются, а так же выделить для себя свои сильные стороны.

Кроме того, если в рамках конференции проводится творческое обсуждение прослушанных докладов, то из вопросов, и выступлений каждый докладчик может почерпнуть оригинальные идеи, о развитии которых в рамках выбранной им темы он даже не задумывался. Включается своеобразный механизм, когда одна мысль порождает несколько новых.

Из вышесказанного мы можем сделать следующие выводы.

Исследовательская работа является одной из форм учебного процесса, в которой наиболее удачно сочетаются обучение и практика. В рамках научной работы студент сначала приобретает первые навыки исследовательской работы, затем начинает воплощать приобретённые теоретические знания в исследованиях, так или иначе связанных с практикой. Такая работа требует большого внимания и терпения от научных руководителей, так как удача или неудача каждого студента во многом является результатом их собственных верных и неверных действий.



Заключение.

Научно исследовательская работа студентов является важным фактором при подготовке молодого специалиста. Выигрывают все: сам студент приобретает навыки, которые пригодятся ему в течение всей жизни, в каких бы отраслях народного хозяйства он не работал: самостоятельность суждений, умение концентрироваться, постоянно обогащать собственный запас знаний, обладать многосторонним взглядом на возникающие проблемы, просто уметь целенаправленно и вдумчиво работать.

Общество получает достойного своего члена, который, обладая вышеперечисленными качествами, сможет эффективно решать задачи, поставленные перед ним.

Самая большая награда для преподавателя- это действительно образованный, всесторонне развитый и благодарный человек, который всегда будет помнить уроки, полученные в юности.







Список использованной литературы.

Активизация самостоятельной работы студентов /Коллектив авторов// Издательство Воронежского университета, 2005.

Актуальные вопросы преподавания /Коллектив авторов//Издательство Саратовского университета, 2007.

Вопросы преподавания в системе очного и заочного образования/Коллектив авторов// Москва, «Высшая школа», 2008.

«Компьютерра», компьютерный еженедельный журнал, № № 1-52 за 2006 год, № № 1-17 за 2007 год.

Макаренко А. С. «Педагогическая поэма», Москва, 1988.

Проблемы методики преподавания /Коллектив авторов//Издательство Казанского университета, 2007.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

За нашими плечами 2 семестра, мы все имеем чёткое представление о студентах первого курса. Мы понимаем, что с каждым годом контингент студентов «мельчает», знания уменьшаются, а вот познания компьютера и новых технологий увеличивается. Наши студенты порой плохо читают и пишут, но хорошо разбираются в компьютерных программах. На сегодняшний день, мы преподаватели техникума, обучаем детей уровня училища. Многим нашим студентам недостаёт терпения и уважения к преподавателю, к своим сокурсникам, к себе. Придя, на 1 курс они напоминают, дикое, необузданное стадо, которое нужно приучить к дисциплине, осознанию того, что они учатся уже не в школе, а в техникуме. Некоторым это не дано понять и до конца 4 курса. Но лучшего ждать нам не приходится. Еще великий педагог  Сухомлинский говорил, что особенно важна роль педагога в переходный период, когда подрастающее поколение не имеет примера для подражания. Но как бы не была тяжела роль преподавателя, мы с вами должны дать знания, научить, помочь стать специалистами своего дела. Одной из важнейших задач педагога является привить желание к новым открытиям, заинтересовать, помочь, направить, подсказать. Ведь перед ними огромный неизведанный мир новых открытий.

Автор
Дата добавления 14.06.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров340
Номер материала 565640
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх