Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Значение воды в жизни человека. (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Значение воды в жизни человека. (4 класс)

библиотека
материалов

Тема: Значение воды в жизни человека. Программа «ОЭФГ» Экономим воду. Решение финансовых задач « Как капли унесли в океан мамину зарплату».

Цель : актуализировать и упорядочить знания детей о значении воды для жизни на Земле. 

Задачи: Формировать познавательный интерес к окружающему миру; развивать критическое мышление, умение обобщать данные и делать выводы; развивать устную речь учащихся; воспитывать культуру общения в группе со сверстниками. 

ХОД УРОКА.

I Проверка домашнего задания
II.Введение в тему

1.Чтение стихотворения-загадки. 


Спросил на днях малыш-сосед
У струйки, льющейся из крана: 
- Откуда ты? – она в ответ: 
- Издалека, из океана! 
Потом малыш гулял в лесу, 
Росою искрилась поляна. 
- Откуда ты? – спросил росу. 
- Поверь – и я из океана. 
- Ты, газировка, что шипишь? 
И из бурлящего стакана 
Донёсся шёпот: « Знай, малыш, 
И я пришла из океана! 
Удивительно, не так ли? 
В супе, в чае, в каждой капле, 
В звонкой льдинке и в слезинке, 
И в дождинке, и в росинке – 
Нам откликнется всегда 
Океанская … ( вода ) 

- Как вы думаете, о чём пойдёт разговор на уроке? 

Дети формулируют тему урока. 

2. Работа в парах. 

- Вспомните всё, что вам известно о значении воды для жизни на Земле и запишите эти сведения в первой графе таблицы. 

- Поставьте вопросы к изучаемой теме : что вы хотите узнать и запишите их во второй графе таблицы. 

Знаю 

Вода необходима для жизни всего живого.

В воде живут разные животные. 

Хочу узнать 

Сколько времени может человек прожить без воды?

Какие источники воды есть на Земле?

Откуда берётся вода? 

Узнал

III. Новая тема

1.- Попробуем очень быстро раскрутить глобус.

- Какого цвета вам покажется глобус? 

- А как вы думаете, почему? 

- Моря, реки, океаны нашей планеты занимают в два раза больше места, чем суша. Если бы земной шар был такой же гладкий, как глобус, то все океаны, реки, моря, озёра разлились бы по его поверхности, а наша планета оказалась бы залита 9-метровым слоем воды. Вот сколько на Земле воды! 

2. Приём « Чтение с остановками» 

Параграф разбит на смысловые части, каждая остановка предполагает дальнейшее размышление, прогнозирование. 

Текст учебника

Чтение 1 части. 

1 остановка. 

- Почему на нашей планете не бывает резких перепадов температуры? 
- От чего зависит климат нашей планеты? 
- Что будет с человеком , если его организм не получит достаточного количества воды? 


Чтение 2 части. 

2 остановка. 

- От чего зависит многообразие растений в разных частях Земли? 
- А что можете сделать вы сейчас для охраны водоёмов? 
- Что будет дальше, если мы не будем беречь воду? 


Чтение 3 части. 

3 остановка. 

- Где берут своё начало реки? 
- Как называются места, где реки берут своё начало, где впадают в море? 


Чтение 4 части. 

4 остановка. 

- Почему все города расположены рядом с водоёмами? 
- Как человек использует реки? 
- Как вы думаете, почему Волгу называют главной водной дорогой страны? 


IV.Физкультминутка 

- Давайте представим, что мы находимся в открытом море. Нас застиг шторм. Море бушует, корабль качает, напором ураганного ветра волны мчатся на корабль. ( Дети показывают движения, соответствующие тексту.) 

V. Размышляем. Вопрос классу: 

- Нужно ли сохранять водоёмы? 
- Давайте вспомним все наши предположения, изменилось ли ваше мнение ? 
- Ответьте на вопросы, которые вы сами поставили и запишите ответы в третью графу таблицы. 

VI. Рефлексия


VII. Домашнее задание: составить рассказ на тему : « Охрана водоёмов». 

VIII. Подведение итогов 

- Что нового узнали на уроке? 
- О чём хотели бы рассказать родителям? 
- Оцените работу своих товарищей в группах. 
- Как вы думаете, какие ещё нужны условия для жизни на Земле?( Дети перечисляют.) 
- Об одном из них вы узнаете на следующем уроке.

Краткое описание документа:

 

Тема: Значение воды в жизни человека.  Программа «ОЭФГ»   Экономим воду. Решение финансовых задач « Как капли унесли в океан мамину зарплату».

Цель : актуализировать и упорядочить знания детей о значении воды для жизни на Земле. 

Задачи: Формировать познавательный интерес к окружающему миру; развивать критическое мышление, умение обобщать данные и делать выводы; развивать устную речь учащихся; воспитывать культуру общения в группе со сверстниками. 

ХОД УРОКА.

I Проверка домашнего задания
II.Введение в тему

1.Чтение стихотворения-загадки. 

 


Спросил на днях малыш-сосед
У струйки, льющейся из крана: 
- Откуда ты? – она в ответ: 
- Издалека, из океана! 
Потом малыш гулял в лесу, 
Росою искрилась поляна. 
- Откуда ты? – спросил росу. 
- Поверь – и я из океана. 
- Ты, газировка, что шипишь? 
И из бурлящего стакана 
Донёсся шёпот: « Знай, малыш, 
И я пришла из океана! 
Удивительно, не так ли? 
В супе, в чае, в каждой капле, 
В звонкой льдинке и в слезинке, 
И в дождинке, и в росинке – 
Нам откликнется всегда 
Океанская … ( вода ) 

- Как вы думаете, о чём пойдёт разговор на уроке? 

Дети формулируют тему урока. 

2. Работа в парах. 

- Вспомните всё, что вам известно о значении воды для жизни на Земле и запишите эти сведения в первой графе таблицы. 

- Поставьте вопросы к изучаемой теме : что вы хотите узнать и запишите их во второй графе таблицы. 

Знаю 

Вода необходима для жизни всего живого.

В воде живут разные животные. 

Хочу узнать 

Сколько времени может человек прожить без воды?

Какие источники воды есть на Земле?

Откуда берётся вода? 

Узнал

III. Новая тема

1.- Попробуем очень быстро раскрутить глобус.

- Какого цвета вам покажется глобус? 

- А как вы думаете, почему? 

- Моря, реки, океаны нашей планеты занимают в два раза больше места, чем суша. Если бы земной шар был такой же гладкий, как глобус, то все океаны, реки, моря, озёра разлились бы по его поверхности, а наша планета оказалась бы залита 9-метровым слоем воды. Вот сколько на Земле воды! 

2. Приём « Чтение с остановками» 

Параграф разбит на смысловые части, каждая остановка предполагает дальнейшее размышление, прогнозирование. 

Текст учебника

Чтение 1 части. 

1 остановка. 

- Почему на нашей планете не бывает резких перепадов температуры? 
- От чего зависит климат нашей планеты? 
- Что будет с человеком , если его организм не получит достаточного количества воды? 


Чтение 2 части. 

2 остановка. 

- От чего зависит многообразие растений в разных частях Земли? 
- А что можете сделать вы сейчас для охраны водоёмов? 
- Что будет дальше, если мы не будем беречь воду? 


Чтение 3 части. 

3 остановка. 

- Где берут своё начало реки? 
- Как называются места, где реки берут своё начало, где впадают в море? 


Чтение 4 части. 

4 остановка. 

- Почему все города расположены рядом с водоёмами? 
- Как человек использует реки? 
- Как вы думаете, почему Волгу называют главной водной дорогой страны? 


IV.Физкультминутка 

- Давайте представим, что мы находимся в открытом море. Нас застиг шторм. Море бушует, корабль качает, напором ураганного ветра волны мчатся на корабль. ( Дети показывают движения, соответствующие тексту.) 

V. Размышляем. Вопрос классу: 

- Нужно ли сохранять водоёмы? 
- Давайте вспомним все наши предположения, изменилось ли ваше мнение ? 
- Ответьте на вопросы, которые вы сами поставили и запишите ответы в третью графу таблицы. 

VI. Рефлексия


VII. Домашнее задание: составить рассказ на тему : « Охрана водоёмов». 

VIII. Подведение итогов 

- Что нового узнали на уроке? 
- О чём хотели бы рассказать родителям? 
- Оцените работу своих товарищей в группах. 
- Как вы думаете, какие ещё нужны условия для жизни на Земле?( Дети перечисляют.) 
- Об одном из них вы узнаете на следующем уроке.

Автор
Дата добавления 11.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров886
Номер материала 379855
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх