Предпросмотр материала:
|
№ |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
Тема: Знаки препинания в БСП
|
Цели: Обобщить знания уч-ся о знаках препинания в БСП Задачи: 1.закрепить знания учащихся о бессоюзном сложном предложении, о правилах постановки знаков препинания в БСП ; 2. развивать у учащихся навыки выполнения полного синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения; 3. воспитывать интерес к творчеству И.С. Тургенева |
Учащиеся готовятся к уроку. |
|
2.Опрос дом. задания |
Повторить правила постановки двоеточия и тире в БСП, стр. 153,161
|
Уч-ся рассказ. правило, приводят примеры |
|
1.Актуализация знаний
|
-Какое предложение называется бессоюзным сложным предложением? -Когда в бессоюзном сложном предложении ставится двоеточие, а когда тире? -Приведите примеры БСП, в которых ставится запятая. |
Уч-ся отвечают на вопросы, |
|
2.Изучение нового материала |
*Составление опорной схемы по теме БСП *Защита работ – схем *Чтение отрывков из книги И.С. Тургенева «Бежин луг», № 205, стр.168 *Ответьте на вопросы после текста, стр. 169 *Спишите БСП, сделайте синт. разбор БСП и объясните постановку знаков препинания |
Уч-ся выполн. задания в группе, по парам, индивидуально, отвечают на вопросы. |
|
4. Закрепление материала |
*Выразительно прочтите стихотворение в прозе из задания № 267, стр.170 -Какие сложные предложения (союзные или бессоюзные) чаще всего использует И.С. Тургенев. *На выбор выполните полный синтаксический разбор одного БСП |
Уч-ся выполн. задания по групп., индив., по парам., отвечают на вопросы, делают синт. разбор |
|
5. ОО и ОдО |
Предлагается заполнить листы самооценивания, взаимооценивания. |
Заполняют листы |
|
6. Рефлексия |
Знал(а), узнал(-а), хочу узнать. |
Заполняют дневник |
|
7.Последущее задание |
№ 266, стр.169 |
Запись в дневниках |
№
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Тема: Знаки препинания в БСП
Цели: Обобщить знания уч-ся о знаках препинания в БСП
Задачи: 1.закрепить знания учащихся о бессоюзном сложном предложении, о правилах постановки знаков препинания в БСП ;
2. развивать у учащихся навыки выполнения полного синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения;
3. воспитывать интерес к творчеству И.С. Тургенева
Учащиеся готовятся к уроку.
2.Опрос дом. задания
Повторить правила постановки двоеточия и тире в БСП, стр. 153,161
Уч-ся рассказ. правило, приводят примеры
1.Актуализация знаний
-Какое предложение называется бессоюзным сложным предложением?
-Когда в бессоюзном сложном предложении ставится двоеточие, а когда тире?
-Приведите примеры БСП, в которых ставится запятая.
Уч-ся отвечают на вопросы,
2.Изучение нового материала
*Составление опорной схемы по теме БСП
*Защита работ – схем
*Чтение отрывков из книги И.С. Тургенева «Бежин луг», № 205, стр.168
*Ответьте на вопросы после текста, стр. 169
*Спишите БСП, сделайте синт. разбор БСП и объясните постановку знаков препинания
Уч-ся выполн. задания в группе, по парам, индивидуально, отвечают на вопросы.
4. Закрепление материала
*Выразительно прочтите стихотворение в прозе из задания № 267, стр.170
-Какие сложные предложения (союзные или бессоюзные) чаще всего использует И.С. Тургенев.
*На выбор выполните полный синтаксический разбор одного БСП
Уч-ся выполн. задания по групп., индив., по парам., отвечают на вопросы, делают синт. разбор
5. ОО и ОдО
Предлагается заполнить листы самооценивания, взаимооценивания.
Заполняют листы
6. Рефлексия
Знал(а), узнал(-а), хочу узнать.
Заполняют дневник
7.Последущее задание
№ 266, стр.169
Запись в дневниках
№
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Тема: Знаки препинания в БСП
Цели: Обобщить знания уч-ся о знаках препинания в БСП
Задачи: 1.закрепить знания учащихся о бессоюзном сложном предложении, о правилах постановки знаков препинания в БСП ;
2. развивать у учащихся навыки выполнения полного синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения;
3. воспитывать интерес к творчеству И.С. Тургенева
Учащиеся готовятся к уроку.
2.Опрос дом. задания
Повторить правила постановки двоеточия и тире в БСП, стр. 153,161
Уч-ся рассказ. правило, приводят примеры
1.Актуализация знаний
-Какое предложение называется бессоюзным сложным предложением?
-Когда в бессоюзном сложном предложении ставится двоеточие, а когда тире?
-Приведите примеры БСП, в которых ставится запятая.
Уч-ся отвечают на вопросы,
2.Изучение нового материала
*Составление опорной схемы по теме БСП
*Защита работ – схем
*Чтение отрывков из книги И.С. Тургенева «Бежин луг», № 205, стр.168
*Ответьте на вопросы после текста, стр. 169
*Спишите БСП, сделайте синт. разбор БСП и объясните постановку знаков препинания
Уч-ся выполн. задания в группе, по парам, индивидуально, отвечают на вопросы.
4. Закрепление материала
*Выразительно прочтите стихотворение в прозе из задания № 267, стр.170
-Какие сложные предложения (союзные или бессоюзные) чаще всего использует И.С. Тургенев.
*На выбор выполните полный синтаксический разбор одного БСП
Уч-ся выполн. задания по групп., индив., по парам., отвечают на вопросы, делают синт. разбор
5. ОО и ОдО
Предлагается заполнить листы самооценивания, взаимооценивания.
Заполняют листы
6. Рефлексия
Знал(а), узнал(-а), хочу узнать.
Заполняют дневник
7.Последущее задание
№ 266, стр.169
Запись в дневниках
Профессия: Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи
Профессия: Учитель русского языка и литературы
В каталоге 7 300 курсов по разным направлениям
Учебник: «Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.
Тема: § 46. Что изучает стилистика
Учебник: «Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.
Тема: § 46. Что изучает стилистика
Учебник: «Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.
Тема: § 1. Зачем человеку нужен язык
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Язык и речь
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Слово в языке и речи
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 19. Личные окончания глаголов