Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Тема: Знаки препинания в БСП	Цели:  Обобщить знания уч-ся о знаках препинания в БСП Задачи: 1.закрепить  знания учащихся  о бессоюзном сложном предложении, о правилах постановки знаков препинания в БСП ; 2. развивать у учащихся навыки выполнения полного синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения; 3. воспитывать интерес к творчеству И.С. Тургенева	Учащиеся готовятся к уроку.
2.Опрос дом. задания	Повторить правила постановки двоеточия и тире в БСП, стр. 153,161	Уч-ся рассказ.  правило, приводят примеры
1.Актуализация знаний	-Какое предложение называется бессоюзным сложным предложением? -Когда в бессоюзном сложном предложении ставится двоеточие, а когда тире? -Приведите примеры БСП, в которых ставится запятая.	Уч-ся отвечают на вопросы,
2.Изучение  нового материала	*Составление опорной схемы по теме БСП *Защита работ – схем *Чтение  отрывков из книги И.С. Тургенева «Бежин луг», № 205, стр.168 *Ответьте на вопросы после текста, стр. 169 *Спишите БСП, сделайте синт. разбор БСП и объясните постановку знаков препинания	Уч-ся  выполн. задания в группе, по парам, индивидуально, отвечают на вопросы.
4. Закрепление материала	*Выразительно прочтите стихотворение в прозе из задания № 267, стр.170 -Какие сложные предложения (союзные или бессоюзные) чаще всего использует И.С. Тургенев. *На выбор выполните полный синтаксический разбор одного БСП	Уч-ся выполн. задания по групп., индив., по парам., отвечают на вопросы, делают синт. разбор
5. ОО и ОдО	Предлагается заполнить листы самооценивания, взаимооценивания.	Заполняют листы
6. Рефлексия	Знал(а), узнал(-а), хочу узнать.	Заполняют дневник
7.Последущее задание	№ 266, стр.169	Запись в дневниках

Краткое описание документа:

№

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Тема: Знаки препинания в БСП

Цели:  Обобщить знания уч-ся о знаках препинания в БСП

Задачи: 1.закрепить  знания учащихся  о бессоюзном сложном предложении, о правилах постановки знаков препинания в БСП ;

2. развивать у учащихся навыки выполнения полного синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения;

3. воспитывать интерес к творчеству И.С. Тургенева

Учащиеся готовятся к уроку.

2.Опрос дом. задания

Повторить правила постановки двоеточия и тире в БСП, стр. 153,161

Уч-ся рассказ.  правило, приводят примеры

1.Актуализация знаний

-Какое предложение называется бессоюзным сложным предложением?

-Когда в бессоюзном сложном предложении ставится двоеточие, а когда тире?

-Приведите примеры БСП, в которых ставится запятая.

Уч-ся отвечают на вопросы, 

2.Изучение  нового материала

*Составление опорной схемы по теме БСП

*Защита работ – схем

*Чтение  отрывков из книги И.С. Тургенева «Бежин луг», № 205, стр.168

*Ответьте на вопросы после текста, стр. 169

*Спишите БСП, сделайте синт. разбор БСП и объясните постановку знаков препинания

Уч-ся  выполн. задания в группе, по парам, индивидуально, отвечают на вопросы. 

4. Закрепление материала  

*Выразительно прочтите стихотворение в прозе из задания № 267, стр.170

-Какие сложные предложения (союзные или бессоюзные) чаще всего использует И.С. Тургенев.

*На выбор выполните полный синтаксический разбор одного БСП

Уч-ся выполн. задания по групп., индив., по парам., отвечают на вопросы, делают синт. разбор

5. ОО и ОдО

Предлагается заполнить листы самооценивания, взаимооценивания.

Заполняют листы

6. Рефлексия

Знал(а), узнал(-а), хочу узнать.

Заполняют дневник

7.Последущее задание

№ 266, стр.169  

Запись в дневниках