Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Знаки препинания при обособленных членах предложения.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Знаки препинания при обособленных членах предложения.

библиотека
материалов

Класс _______________

Предмет_________________

Дата:

Тема: Знаки препинания при обособленных членах предложения.

Цель: изучить особенности постановки знаков препинания при обособленных членах предложения.

Задачи:

  1. обучающие:

- повторить что такое обособления, понятие обособления, условия обособления, обособленные обстоятельства, изучить особенности постановки знаков препинания при обособленных членах предложения;

- сформировать умение пересказывать научный текст; различать понятия устная и письменная речь, гласные и согласные звуки;

2. развивающие:

- создать условия для развития УУД: сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

- продолжить развитие творческих способностей;

- формирование орфографической зоркости;

3. воспитательные:

- воспитывать у учащихся познавательный интерес, информационную культуру, культуру речевого общения.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник, раздаточный материал

Методы работы: устная, письменная

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.


Ход урока.

    1. Организационный момент.

Проверить готовность учащихся к началу урока.



  1. Актуализация знаний.

Устный зачет.

Вопросы:

1. Обособленные второстепенные члены предложения.

2. Обособленные определения.

3. Обособленные приложения.

4. Обособленные обстоятельства.

5. Одиночные деепричастия и ДО.

6. Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами.

7. Уточняющие члены предложения.

8. Запятая перед союзом как.

9. Использование в речи деепричастий и ДО.

10. Использование в речи причастий и ПО.



  1. Изучение, повторение, закрепление.

1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2 убедительно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления.


2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Туча (1) нависшая (2) над высокими вершинами тополей (3) уже сыпала (4) моросящим дождиком.


3. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Старый штурман (1) перенесший на своем долгом веку (2) немало штормов (3) не растерялся (4) попав в незнакомую обстановку.


4. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Горная река (1) сжатая с обеих сторон неприступными стенами леса (2) пенилась (3) вздымая валы (4) и стремительно скользила вдаль.


5. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
С непривычки облака (1) отраженные в воде (2) можно спутать со слегка розовеющими (3) островами (4) похожими на материки.


6. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Остап (1) воодушёвлённый красотами Кавказа (2) кричал что-то (3) стараясь (4)перебороть грохот и стоны Терека.


7. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Для народов (1) жестикулирующих мало (2) русское общение (3) насыщенное жестами (4) кажется излишне эмоциональным.


8. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Великий комбинатор (1) заложив руки в карманы (2) гулял вдоль борта (3) не замечая оставшегося на берегу (4) Воробьянинова.


9. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Материал (1) собираемый писателем для работы (2) хранится в записных книжках (3) представляющих особую художественную ценность.


10. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Птицы (1) сверху донизу занимавшие отвесные скалы (2) ни малейшего внимания не обращали (3) на проплывавшую внизу (4) шлюпку.


11. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Испуганный (1)шорохом (2) конь шарахнулся в сторону (3) звеня (4)колечками уздечки (5) тревожно всхрапывая.


12. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
А он меж тем (1) объятый пылом (2) и жаром битвы (3) жадный заслужить навязанный на руку подарок (4) понесся (5) как молодой борзой пёс (6) красивейший (7) быстрейший (8)и молодший всех в стае.


13. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Четыре орудия поочерёдно слали снаряды туда (1) но (2) сверх Григорьева ожидания (3) орудийный огонь не внёс заметного замешательства (4) в ряды красных.


14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Приблизившись к перекрёстку (1) я (2) помимо воли (3) свернул на знакомую улицу (4) и (5) только пройдя метров пятнадцать (6) спохватился и пошёл обратно.


15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Но вот (1) выбрав момент (2) сержант рывком вскочил на ноги (3) и (4) что-то прокричав (5) головой вперед бросился через рельсы (6) сразу исчезнув на той стороне однопутки.


16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Обрадованные такими приятными надеждами (1) мы весело пошли гулять (2) и (3) бегать сначала по двору (4) а потом и по саду.


17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
За это время Тимофей (1) и Роман успели крепко сжиться (2) и (3) несмотря на разницу в возрасте (4) стать большими друзьями.


18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Пестрая шкура леопарда (1) перехваченная золотой стрелою (2) легко повисла с округлого плеча на выгнутое бедро (3) и (4) переливаясь на солнце (5) казалась живым существом.


19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Я (1) встревоженный (2) и (3) огорченный до глубины души (4) сидел молча (5) надеясь на благоприятный исход дела.


20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Горделиво выгнувший шею (1) лебедь подплыл к берегу и (2) встряхнувшись (3) и (4) замахав крыльями (5) направился к кормушке. 



1) 1, 2
2) 1, 3
3) 1, 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
5) 1,2, 4
6) 1, 2, 3
7) 1, 2, 3, 4
8) 1, 2, 3
9) 1, 2,3
10) 1, 2,
 
11) 2, 3, 5
12) 1, 3, 4, 5, 6, 7
13) 1, 2, 3
14) 1, 2, 3, 5, 6
 
15) 1, 2, 4, 5, 6
16) 1, 4
17) 3, 4
18) 1, 2, 4, 5
19) 1, 4, 5
20) 2, 5



  1. Подведение итогов.

В чем особенности обособления.



  1. Домашнее задание.

_________________

_________________










Р.р.





























Сам. С пр.уч.











Краткое описание документа:

Тема: Знаки препинания при обособленных членах предложения.

Цель:  изучить особенности постановки знаков препинания при обособленных членах предложения.

Задачи:

1.     обучающие:

- повторить что такое обособления, понятие обособления, условия обособления, обособленные обстоятельства, изучить особенности постановки знаков препинания при обособленных членах предложения;

- сформировать умение пересказывать научный текст; различать понятия устная и письменная речь, гласные и согласные звуки;

2.  развивающие:

- создать условия для развития УУД: сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

- продолжить развитие творческих способностей;

- формирование орфографической зоркости;

3. воспитательные:

- воспитывать у учащихся познавательный интерес, информационную культуру, культуру речевого общения.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник, раздаточный материал

Методы работы: устная, письменная

 

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Автор
Дата добавления 15.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров959
Номер материала 388830
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх