Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "Знаки препинания при однородных членах предложения»

"Знаки препинания при однородных членах предложения»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по русскому языку

в 3 классе по УМК Виноградовой Н.Ф.

(раздел «Правописание»)

Тема: «Знаки препинания при однородных членах предложения»

Ход урока.

1. Сообщение темы и цели урока.

  • Что нового вы узнали на прошлом уроке?

  • Сегодня мы будем учиться применять знаки препинания при однородных членах предложения.


2. Минутка чистописания: гггччччггггччч

г ч г ч г ч

3hello_html_662e6e58.gifhello_html_m15987aaa.gifhello_html_m15987aaa.gifhello_html_m15987aaa.gifhello_html_m15987aaa.gif. Словарная работа. [ ч'итв’эрк]

[писок]

[чуства]

hello_html_662e6e58.gif [очин’]

hello_html_550aaeaf.gif [учитил’]

hello_html_662e6e58.gif [чилавэк]

[дэвачка]

[учиник]

hello_html_m4f989fa.gif [чаща]

  • Что за слова в транскрипции? (словарные) Какое слово лишнее и почему? (чаща – не словарное). – Какие в нём орфограммы? Исключим это слово.

  • Нам нужно птичку выпустить из клетки на свободу, попробуем найти дверку, чтобы открыть её. Берём птичку глазками и начинаем искать дверку, вписывая слова в том квадрате, где птичка остановится. (Дети работают на листочках, 1 чел на обратной стороне доски, с последующей проверкой).

  • Верх – влево;

  • Вниз – вниз - вправо;

  • Вверх –вправо – вверх;

  • Влево – вниз – вправо – вниз;

  • Вверх – влево- вверх;

  • Вниз – вправо;

  • Влево- влево – вниз;

  • Вверх – вправо.

Выпустили птичку. –Какие слова среди данных могут быть лишними? (Очень – наречие; песок – нет буквы ч)


4. Работа по тетради «Запоминаем слова с непроверяемыми написаниями» с.41, упр.103.

  • Устно ответить на вопросы.

  • Выписать из вопросов однокоренные слова и определить к какой части речи они относятся.

  • Обратите внимание: Часы с песком как называются? А пляж, на котором песок?

  • Назовите предложение с однородными членами.

  • Что такое однородные члены предложения? (Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же членом предложения. Однородные члены не зависят друг от друга. Однородными могут быть как однородные члены предложения, так и второстепенные, они являются одним и тем же членом предложения.)

  • Дополните предложения, записанные на доске:

Подлежащее,…..-главные члены предложения.

Обстоятельство, …., ….- второстепенные члены предложения.


5. Работа над новым материалом.

1) Работа по книге с.103 упр.1. (устно, записать любое предложение).

Прочитайте выразительно предложения.

  • Что есть в предложениях? (Однородные члены)

  • С какой интонацией прочитали? (Перечисления)

  • Как разделили однородные члены на письме?

  • Есть ли в этих предложениях союзы?

  • Попробуйте сформулировать самостоятельно правило.


2) Знакомство с правилом в книге с.103.


6. Физкультминутка. На зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде: «Раз!»

В вышине над нами шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде: «Два!»


7. Закрепление нового материала

1) На доске: Ш .поты ш..рохи и непонятные звуки раздавались в чащобе и пугали м.двеж.нка. Верблюж.нок индюш..нок уж.нок отправились в гости к кукуш.нку. В ц.рке выступали ц.ркачи ц.гане певц. . (Вставить пропущенные буквы и знаки препинания.)

2) Индивидуальные задания на карточках выполняются в тетрадях.



3) Дифференцированная работа по уровню сложности: В тетради «Пишем грамотно» с. 30 упр.1 – сложное; с.31 упр.2 – простое. (объяснить задание, предложить детям на выбор, какое они пожелают выполнить, оценив свои возможности.) Упр.2 выполнять вместе со слабыми детьми (комментированное письмо).


4) Проверка выполненной работы в тетрадях и на доске.


5) Письмо по памяти: книга с.103 упр.2. Взаимопроверка.


6) - Какую тему мы проходим по математике? (Предложение с переменной).

Сейчас мы будем составлять предложения с переменными, а точнее с однородными членами предложения.

- Что общего в этих предложениях? Составьте предложения с переменной и запишите их. (1 чел. у доски)


Нhello_html_8a41b5c.gifhello_html_227245b0.gifа доске: В саду растут сливы. В роще птицы свистят.

hello_html_72cdde13.gifhello_html_m21f193ed.gif В саду растут вишни. ? В роще птицы поют. ?

hello_html_7b47c2ea.gifhello_html_m74c03e37.gif В саду растут яблони. В роще птицы щебечут.


7) А теперь мы будем называть значения переменной, вставлять их в предложения. Выделенные слова замените однородными членами. Запишите в тетради , 1 чел. у доски.

На доске: Ребята посадили в саду фруктовые деревья. В лесу школьники собирали ягоды. В зоопарке дети видели животных.


8. Подведение итога урока. –Теперь вы знаете как связаны однородные члены предложения. Кто обобщит всё, что вы узнали на уроке?

-Как вы думаете, правильно ли составлены предложения с однородными членами?

На доске: Шёл дождь, и два студента.

В небе летают чайки, орлы и самолёты.

Пили чай с булками и с удовольствием.

(Первое предложение – это образное выражение, у дождя нет ног.

-Во втором предложении слова чайки и орлы отвечают на вопрос кто?, это птицы, а самолёт предмет неодушевлённый, отвечает на вопрос что?

  • В третьем предложении удовольствие съесть нельзя. Как нужно было составить предложение?)


9. Задание на дом: к.с. 103 пр.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Открытый урок по русскому язык  в 3 классе по УМК   Виноградовой Н.Ф."Начальная школа 21века"

             (раздел «Правописание»)

Тема: «Знаки препинания при однородных членах предложения»

        Урок ознакомления с новым материалом  знакомства со знаками препинания с однородными членами предложения.     В работе представлена работа    со словарными словами, минутка чистописания, в рабочей тетради на печатной основе и по учебнику, индивидуальная  и дифференцированная     работа на карточках,письмо по памяти.  Так же представлены разнообразные формы  и методы работы     объяснения  и закрепления нового материала.


 

                        

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров392
Номер материала 483767
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх