Знакомство детей с архитектурой с использованием инновационных технологий в художественно-эстетическом развитии дошкольников

Конспект представления театральной гостиной с посещением творческих мастерских в рамках культурных практик ДОУ

ФИО	Захарова Елена Викторовна
Место работы	МБДОУ «Детский сад №17»
Возрастная группа	Подготовительная группа
Образовательная область	Познавательное, художественно-эстетическое
Тема	Знакомство детей с архитектурой с использованием инновационных технологий в художественно-эстетическом развитии дошкольников
Используемая образовательная программа	Общеобразовательная программа дошкольного образования  «От рождения до школы»  Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;  игровая технология интеллектуаль- но-творческого  развития детей  3-7 лет «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобо- вича, программа С. В. Погодиной «Шаг в искусство».
Цель	Цель: формировать у детей умение конструировать здания своего города, определять пространственные отношения в направлениях от других объектов, составлять предметные силуэты из частей по замыслу и схематичному рисунку в картину, объединенную одним сюжетом, используя инновационные технологии: развивающие игры   В.В. Воскобовича; авторские технологии С.В. Погодиной;  технологии тестопластики.
Программные задачи;	Задачи:  Образовательные задачи: - Продолжать знакомить детей со спецификой храмовой  архитектуры: купол, арки колонны; - Продолжать знакомить детей с архитектурой с опорой на региональные особенности нашего города; - Продолжать учить детей создавать объемное сооружение (силуэт архитектурного здания нашего города Никольский собор по фотографии), используя развивающие игры В. Воскобовича: «Крестики 2», «Крестики 3», «Черепашки», «Чудо Соты»; - Упражнять детей в расписывании печатных пряников в виде ландшафтных архитектурных строений нашего города: маяк-часы, фонари, используя пищевые красители «Рисовашки»; - Упражнять детей в изображении фона (небо, река Кама, трава), используя авторскую технологию  С. В. Погодиной; - Упражнять детей в выкладывании бабочек, цветов, лучей солнца из пластилина, используя технику «миллефиори» (многослойная лепка из пластилина). Развивающие задачи: - Развивать творческие  способности детей, операции логического мышления и самостоятельности; - Развивать умение детей работать с трафаретами, составлять силуэтную форму здания из частей; - Развивать психические процессы: творческое воображение, внимание, память, мелкую моторику рук; - Поощрять к высказыванию, взаимодействию, сотрудничеству, активизировать речь. Воспитательные задачи: - Вовлекать детей в совместную деятельность, работа в группах  – мастерских: «Техническая слобода», «Аллея дизайнеров», «Бульвар искусств»; - Воспитывать у детей любовь и уважение к родному городу; - Воспитывать коммуникативные качества: умение выслушивать мнение собеседника, дополнять высказывания, выражая собственное мнение.
Предварительная работа	Беседы с детьми, рассматривание иллюстраций архитектурных построек своего города, города Санкт-Петербург, Москвы и других городов (Кремль, собор Василия Блаженного, Зимний дворец, Исаакиевский собор, Петергоф); проведение мастер-класса «Печатный пряник» по изготовлению печатных пряников; изготовление и расписывание пряников с детьми в детском саду; знакомство с развивающими играми В. Воскобовича; экскурсии на Набережную «Кама», в музей «Уездного города», в музей Б. Пастернака, в Скарятинский сад, в парк «Хазине»; беседы о нашем городе, рассматривание старинных зданий города; встреча с поэтами – чистопольцами Валентиной Солдатовой и Рифкатом Гардеевым; изучение архитектурных форм: виды крыш, типы колонн, виды арок; разучивание стихов В. Солдатовой о Чистополе.
Дидактическое обеспечение занятия (наглядность)	Демонстрационный:  Презентация со слайдами предварительно проведенной работы, книга «Чистополь и чистопольцы», Мультимедийный проектор для показа слайдов, указка.  Раздаточный материал: лист формата А 2, «Крестики 2», «Крестики 3», «Чудо соты», «Черепашки», «Лепестки», фотография - образец сконструированного Никольского собора из  развивающих игр дяди Славы, фотография-образец расписанных печатных пряников пищевыми красителями, два корабля – пряника, часы-маяк-пряник, фонари-пряники, пищевые красители «Рисовашки» («Молочный» - 3 шт., «Шоколадный» -3 шт.), колпаки-2 шт. и фартуки-2 шт. для кондитеров, береты – 2 шт. для поэта, художника, музыканта, комбинезон для архитектора и костюм строителя.
Структура занятия	Вводная часть (длительность 3 мин) Цель: создание интереса, эмоционального настроя к занятию. Основная часть: (длительность 20 мин) Цель: реализация задач программного содержания. Методические приемы: Исторический персонаж - Екатерина II, русский купец – ведущий, решение проблемных ситуаций, вопросы к детям, универсальные игровые средства: игры В.В. Воскобовича: «Крестики 2», «Крестики 3», «Черепашки», «Чудо Соты». Заключительная часть: (длительность 7 мин) Цель: подвести итог занятия.
Обогащение словарного запаса детей	Двускатная крыша, арка, куполная и луковичная крыша.
Интеграция образовательных областей	- познавательное развитие - речевое - художественно-эстетическое - социально-коммуникативное
Инновационный подход	- Игровая технология интеллектуально-творческого  развития детей «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобовича; - авторская программа «Шаг в искусство» С.В. Погодиной.
Использованная литература	Программа «От рождения до школы»  Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;  игровая технология интеллектуально-творческого  развития детей «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобовича;  авторская программа «Шаг в искусство» С.В. Погодиной.

Этапы
Вводная часть	Звучит мелодия, входят купцы города Чистополя и Екатерину II. Купцы приглашают  посмотреть Екатерину II на современный город.  Русский купец: Екатерина Вторая - мы приглашаем Вас посмотреть на современный город,  мастеровой народ прошу вас пройти в свои мастерские «Техническая слобода», «Аллея дизайнеров», «Бульвар искусств»  и рассказать Екатерине Второй, чем вы занимаетесь в них. А я хочу пригласить трех гостей для работы в наших мастерских. Одного гостя прошу пройти в мастерскую «Техническая слобода», второго гостя провожу к мастерам в «Аллею дизайнеров», а третьего – в мастерскую «Бульвар искусств». Екатерина II:  Мне очень интересно посмотреть на город Чистополь в настоящее время, каким он стал сейчас спустя 235 лет. Название ваших мастерских дивные и непонятные для меня. Что же в них происходит?
Основная часть	Русский купец: Здесь у нас первая мастерская «Техническая слобода». Над чем вы сейчас работаете мастера? Мастера «Технической слободы» Мы создаем архитектурное объемное сооружение «Никольский собор», хотим вам преподнести подарок, на память о нашей встрече. Проектируем собор, из деталей и создаем его в целом. Посмотрите, здесь есть купола луковичной и купольной форм, колонны, основание собора и колокольни, крыша двускатная. Все эти детали собора изготовлены с помощью Чудо-конструкторов дяди Славы: «Крестики-2», «Крестики 3», «Черепашки», «Чудо-соты». Пока вы посещаете другие мастерские, мы доделаем свою работу. Архитектор я отменный, Начертить могу мгновенно И отрезок, и прямую, Над бумагой я колдую. Как только мастера «Технической слободы»  завершают силуэт собора, они переносят работу в мастерскую «Бульвар искусств» для завершения. Екатерина II:  Спасибо, ребята, за рассказ. Мастерская «Техническая слобода» мне понравилась своими идеями. Чем же занимаются мастера в «Аллее дизайнеров»? Кто такой дизайнер? Русский купец: Дизайнер – это человек, который занимается оформлением предметов. Расскажите нам мастера, что же вы оформляете? Мастера «Аллеи дизайнеров»: Мы хотим украсить картину ландшафтной архитектурой: часами-маяк и фонарями. Наш город находится на реке Кама и к нему всегда пристают корабли, часы-маяк стоит на нашей Набережной, а фонари  красиво освещают её в темное время суток. Наши работы съедобные – это пряники. Мы раскрашиваем их пищевыми красителями «Рисовашка». Мой Чистополь любимый, как маяк, Что светит в середине Татарстана, И пробил  час, наш гордо веет стяг, Он шлет привет всем городам и странам! Как только мастера заканчивают расписывать пряники, они приносят их в мастерскую «Бульвар искусств» и выкладывают на картине. Екатерина II:  Вторая мастерская оказалось очень «вкусной».  Я рада, что пряники, которые печатали  в мое время  готовятся и сейчас.  Я с нетерпением жду встречи с мастерами «Бульвара искусств». Чем же они порадуют меня? Русский купец: Я приглашаю вас в третью мастерскую «Бульвар искусств». В этой мастерской у нас трудятся поэты, художники, музыканты. Над чем вы сейчас работаете? Мастера «Бульвара искусств»:  Мы завершаем картину для нашей гостьи, Екатерины II: мы изобразили  фон неба,  образ Камы на картине с помощью  влажных салфеток и акварельных красок, а сейчас делаем лепестки  цветов, бабочек, лучи солнца в технике многослойная лепка («миллефиори»). Мастера «Аллеи дизайнеров» приносят свои пряники и украшают картину кораблями, часами-маяк, фонарями. Заканчивают картину и дарят Екатерине II. Мастера из всех мастерских и русский купец: Примите, пожалуйста, от нас подарок-картину «Никольский собор», созданную нашими мастерами, и послушайте стихи чистопольской поэтессы, Валентины Солдатовой о нашем городе: Белый храм над рекою над Камой Грациозно, как лебедь, парит. Колокольного звона он гаммой О минувших годах говорит. Отражается в Каме великой Синим бархатом блеск куполов. Белокурою гордою птицей В облаках раствориться готов, К совершенству людей призывая, Будит в душах любовь и добро. Как вожак в лебединой стае, Всех готов он принять на крыло.
Заключительная часть	Итог мероприятия Екатерина II:   Ребята, вы сегодня  познакомили меня с работой  удивительных мастерских современного города Чистополь. Я узнала много нового и интересного для себя. Уважаемые гости мастерских поделитесь в нескольких словах, что вы увидели и узнали нового и интересного? Гости участники работы в мастерских: делятся своими впечатлениями. Екатерина II:   Ребята,  придет время, вы станете взрослыми и будите украшать свой город новыми зданиями, придумывать новые технологии строительства. Я хочу пожелать вам творческих успехов и угостить вас печатным пряником. Спасибо вам за картину, а сейчас мне пора возвращаться! До новых встреч! Дети: До свидания! Русский купец: Уважаемые мастера нам тоже нужно возвращаться. Спасибо, гостям, за совместную работу. Купец и дети уходят.