Знакомство детей с трудом взрослых
Любовь ребёнка к людям труда
-
источник человеческой нравственности.
В.А.
Сухомлинский.
Знакомя
детей с трудом взрослых, использовала разнообразные методы и приёмы. Очень
эффективным средством является общение с человеком труда в процессе его
деятельности. При этом показала детям как он не только работает, но и
рассказала о том, какую пользу приносит его труд людям. При знакомстве детей с
трудом взрослых использовала художественную литературу, изобразительное
искусство, показала диафильмы. Старалась сконцентрировать внимание детей на
таких видах труда, которые дают возможность показать главное в содержании и
способах трудовой деятельности людей. Не требуя значительного расширения круга
детских представлений.
Включая
детей в труд взрослых на практике реализовала двумя
путями:
1- во время наблюдений и экскурсий, когда даются сведения о работе тружеников
ближайшего
окружения.
2- при организации совместной трудовой деятельности со
взрослыми.
В
нашем детском саду имеются возможности для ознакомления детей с разнообразным
трудом взрослых няни, повара,дворника.
В
младшей группе детей знакомила с трудом няни, повара, дворника. Работу дворника
дети видели особенно зимой, когда снег на тропинках. И они ,взяв
лопатки,сгребают уже ловко и чисто. После наблюдения за работой няни, обращала
внимание детей на результат труда. У детей появлялось желание помочь няне и
работать так же ответственно, как это делает она (дети убирали игрушки,расставляли
стульчики,даже протирали пыль). Вмести с детьми,родителями,няней убирали
участок. Кроме ознакомления с трудом взрослых в детском
саду знакомила детей средней группы с трудом строителей, колхозников, продавца.
Во время экскурсий старалась показать детям как много значит та или иная
работа. После экскурсии к строящемуся дому с детьми организовала игру
«Строительство». После посещения книжного магазина и библиотеки
была проведена с/р игра «Библиотека». В группе была организована «книжная
больница», где дети сами производили ремонт и починку книг.
Детей старших групп знакомила с работой их родителей. Знакомила детей с
работниками пошивочной мастерской, где дети видели последовательность пошива
одежды. Все производство на них огромное впечатление. По возращению обсуждали с
Детьми как работали их родители, чем конкретно занимался каждый. После
экскурсии в мебельный цех, где дети видели, как делают мебель и как это
трудно. Дети уже сами приходили к выводу. Что нужно беречь стульчики.
После каждой экскурсии с детьми заучивали стихи, пословицы, поговорки. Было
прочитано много произведений В. Маяковского « Кем быть», С. Михалкова «А что у
вас?», « Откуда стол пришёл» и другие. Так день ото дня происходило
знакомство с трудом взрослых. Все знания закреплялись в сюжетно – ролевых
играх. Я стремилась ввести родителей в круг наших дел, организовывала для
них выставки детских работ, проводила консультации о том, что нужно рассказать
детям о своей профессии. Родители прислушивались к моим советом делились
своими мыслями. Взрослые заметили, что нужно рассказать детям о своей
профессии. Родители прислушивались к моим советам делились своими мыслями.
Взрослые заметили, что дети стали проявлять особый интерес к их работе.
Осуществляемая работа по ознакомлению дошкольников с трудом взрослых принесла
определённые результаты. У детей появилось желание трудиться самим. Во время
наблюдений и экскурсий воспитывала такие нравственные качества, как
ответственность, самостоятельность, инициативность, целеустремлённость,
настойчивость
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.