Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Знакомство с буквой Г (г)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Знакомство с буквой Г (г)

библиотека
материалов

Пояснительная записка урока

Мейлинг Нины Фёдоровны

учителя начальных классов

Казенное общеобразовательное учреждение Омской области

«Шуховская адаптивная школа-интернат»

Предмет: чтение развитие речи


Тема урока: «Знакомство с буквой Г (г)».

Методическая цель любого современного урока – создать условия для проявления познавательной активности учеников. Один из возможных путей в достижении этой цели - создание на уроке проблемных ситуаций, в основе которых лежит противоречие, а признаком – эмоциональное переживание (удивление, затруднение). Поиск решения проблемы представляет собой выдвижение и проверку гипотез, что завершается нахождением решения, то есть открытием нового знания.

Качество организации учебно-познавательной деятельности первоклассников способствует развитию у них учебной мотивации. Веры в свои силы и возможности, что в немалой степени обеспечивает становление учебной цели. Ученик с первого года обучения в школе приучается к работе в системе самостоятельного поиска знаний, совместной деятельности с одноклассниками, планирования совей деятельности в группе так и с учителем.

Считаю, что уроки обучения грамоте определяют одно из основных направлений в становлении учебной деятельности первоклассников, для развития навыков речь – чтение – письмо.

Обоснование выбора темы:
Урок изучения буквы Г - особый. Этот урок знакомства с буквой, обозначающей согласные звуки, в багаже знаний первоклассников. На этом уроке продолжают дети читать слоги, слова и предложения, закрепляют ударение, так как от его постановки в словах зависит значение слова. От того, насколько успешными будут их результаты сегодня, зависит дальнейшее успешное обучение их чтению.















Тема урока: «Знакомство с буквой Г (г)».


Дидактическая цель:

-создать условия для открытия детьми новых знаний;

-организовать работу по ознакомлению с буквой Г, г;

-научить выполнять звуковой анализ слов, работая в группе «рога», «гиря», «Гена»;

-соотнести рисунок и схему слова;

-совершенствовать навык чтения слов, предложений с изученными буквами;

-создать условия для развития связной речи, фонематического слуха.


Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний с применением элементов проектной деятельности.


Задачи урока:

- познакомить с буквой Г (г);

- формировать навыки слогового чтения;

- способствовать развитию устной связной речи, внимания, логического мышления, памяти, фонематического слуха;

- способствовать воспитанию сознательной дисциплины, сотрудничества, дружеских отношений друг к другу, самостоятельности, ответственности при выполнении заданий и самооценки.


Методы обучения: проблемный, игровой, элемент метода проектной деятельности.


Формы организации обучения: групповая, коллективная, индивидуальная.


Планируемые результаты:

1.Предметные:

- познакомить с буквой Г(г); различать звуки и буквы, находить в словах ударные и безударные гласные звуки, выполнять звуковой анализ слов.

2. Метапредметные (критерии сформированности/ оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД)

3. Познавательные:

Общеучебные – формулирование ответов на вопросы; логические –построение рассуждений о значении понятий «слог», «ударение»,

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно принимать оценку учителя и одноклассников; планировать своё действие и работу в группе.

4. Коммуникативные: уметь взаимодействовать со сверстниками.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами, принимают совместное решение в работе группы, формирование мотивации к обучению; адекватной самооценки; готовности открыто выражать свою позицию на уроках, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.


Технологическая карта урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный момент





Ручки вверх подняли, потянулись!

Влево, вправо повернулись!

Друг на друга посмотрели, улыбнулись!

И тихо сели.

Протяните друг другу ладони и почувствуйте тепло и поддержку.

Исполнение

(в диалоге с учителем).

Организация класса.




Личностные: мотивация, Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками



1 Актуализация знаний








- Ребята, с какой буквой сегодня Мурзилка познакомит Незнайку.







Определяют тему урока, план действий

Сегодня я познакомлюсь с новой буквой. Научусь читать слоги, слова с этой буквой, тренироваться в составлении звуковой модели слова.

Предметные:

-познакомить с буквой Г (г);

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



2. Постановка учебной задачи








Но к нам на урок ещё придут гости.

- Послушайте мелодию и угадайте, кто с нами будет сегодня на уроке учиться?

- Узнали, кто это?
- Она несла на встречу с нами буквы в корзинках, но они рассыпались. Поможем Белоснежке их собрать!


Дети называют гостью: м\ф «Белоснежка и 7 гномов»

Принимают

учебную задачу.




Личностные: высказывают своё мнение








II. Этап открытия нового знания














Слайд 1

На интерактивной доске Белоснежки, 2 корзиночки и буквы, обозначающие гласные звуки и согласные

- Нам знакомы эти буквы?

- Что вы о них знаете?

- Назовите гласные звуков?

- Назовите согласные звуки?

- Как можно разложить эти буквы?

- Поможем Белоснежке собрать буквы.

- Нам надо решить, где будет буква Г







Учащиеся называют буквы,

звуки, которые они обозначают (гласные),

согласные,

Предлагают варианты

классификации:

1) йотированные отделить от всех или

2) распределить в зависимости от команды, которую отдают звуки твёрдые, мягкие, звонкие, глухие



Предметные:

различать звуки и буквы

Познавательные:

логические – анализ объектов с целью

выделения общих

признаков, выбор оснований для классификации

Коммуникативные: умение взаимодействовать со сверстниками.

Личностные: высказывают своё мнение


1.Актуализация знаний.










2.Звуковой анализ слова гуси

Слайд 2

-Ой, посмотрите, а вот и её друзья.

Гномы принесли вам подарок, посмотрим

фильм про букву Г.

Но вот вам задание запомнить слова, где встречается эта буква.

Молодцы, вы назвали слова и слоги..

Оцените свою работу.

А теперь что будем делать?

Что обозначает каждый звук в схеме?


г

у

с

и



Принимают учебную задачу


Объясняют звуковую схему

Объясняют, что буква Г согласный звук, при произношении звука воздух встречает преграду: горлышко

Высказывают [г] – согласный, звонкий,












Предметные: выполнять звуковой анализ слов





3.Знакомство с буквой










Слайд 3

-Что вы видите на картинках?

- При произношении какой слышим первый звук?

-На какую улицу мы его поселим?

-Сколько работ он выполняет?

-Какие?

-Какое имя у этой буквы?

-На какую улицу её поселим?

Оцените свою работу

-Молодцы!

твёрдый

[г'] – согласный, звонкий, мягкий

Буква Г обозначает два звука: [г] и [г']




Личностные:

высказывают своё мнение









4.Закрепление понятия «ударение»





















Слайд 4

-Посмотрите внимательно на доску

-Назовите слова, какой слышите 1 звук?

Установить соответствие, поставить ударение.

hello_html_39cca697.jpghello_html_m2c02b407.jpg

hello_html_m589db150.jpghello_html_m5deb8a2.jpg








Высказывают предположения.

Устанавливают соответствие, ставят ударение


















Познавательные: установление причинно-следственных связей,

построение логической цепочки

рассуждений



Личностные: высказывают своё мнение.

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные:

находить в словах ударные и безударные гласные звуки

Познавательные: Общеучебные:

логические построение рассуждений о значении понятий «слог», «ударение»,

5.Физминутка



Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише.

Деревцо всё выше, выше!

Выполняют движения.








6.Закрепление полученных

знаний.






Слайд 5

- Посмотрите, ребята, гномы пошли что-то искать,

а как вы думаете что?

Подсказка звуковые схемы

- Что же мы будем делать?

- Нам обязательно надо помочь друзьям






Нужно сделать звукобуквенный анализ

слов «рога», «гиря», «Гена»







Личностные: высказывают своё мнение

Предметные:

Регулятивные: целеполагание, планирование;

коммуникативные: умение выражать свои мысли


7.Работа в группах.

Построение моделей слов и сравнение с образцом из конструктора (лего)



-Повторяем правила работы в группе.

Составление звуковых моделей слов:

1 ряд - рога

2 ряд - гиря

3 ряд - Гена


Работа в группах с распределением обязанностей

Выполняют модели слов, сравнивают с образцом при проверке


Личностные:

адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.




8.Проверка выполнения работы







- Проверим, как вы справились с заданием.


- Почему в слове Гена мы пишем заглавную букву.


- Вот мы и помогли нашим героям справиться с задачей

Оцените свою работу!



Отвечают, в слове Гена пишем заглавную букву потому что (с этого слова может начинаться предложение, имена пишутся с большой буквы)

самооценка


Общеучебные: формулирование ответов на вопросы






9. Работа по учебнику





Откройте буквари на странице 77,

Прочитаем слоги, слова, предложения.




Работают по букварю

Читают слоги, слова и предложение (хоровое чтение)








10. Физминутка



-Гном гулял и играл.

Грянул гром. Где гном?


Выполняют движения







10.Работа в группах



Слайд 6

-Найдите слова с буквой Г

-Проверим вашу работу

-Оцените работу


Работают в группе

Показывают карточки оценивания


Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с изученными буквами,

Коммуникативные: поиск способов разрешения проблемы

Предметные:

выполнять звуковой анализ слов


Ш.Рефлексия деятельности









- Урок наш завершён.

- Наберём Белоснежке ягод , при этом вы расскажите, что же мы сегодня успели за урок?

Всё ли вам удавалось легко?

Как мы работали на уроке?

-Я согласна с вами мы сегодня хорошо поработали.

И наши друзья, думаю, ещё обязательно придут к нам в гости.

Молодцы! Спасибо за общение! Урок окончен.


Собирают ягоды в корзину, подводят итог своей деятельности на уроке.









Регулятивные: универсальные учебные действия, направленные на формирование контрольно-оценочной деятельности

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли

Регулятивные:

оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Самооценка









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-276411

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"