знакомство с именем существительным (2 класс)

Урок русского языка, 2 класс

Тема: Имя существительное.

Цель: знакомство с понятием «части речи».

Задачи: дать общее понятие о частях речи;

             познакомить с именем существительным, как частью речи;

             продолжить формирование умений различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;

            совершенствовать умение выделять имя существительное среди других частей речи;

            развивать умение анализировать, мышление, внимание, память;

            воспитывать интерес к предмету.

Ход урока

I.                  Орг. момент.

Вот подали нам звонок,

Начинаем наш урок.

-Ребята, сегодня у нас урок изучения нового материала. Надеюсь, холодная погода не помешает вам совершить на уроке интересные открытия и получить новые знания. А в классе будет царить тёплая и дружеская обстановка.

II.              Минутка чистописания.

Прочитайте слова. Назовите сочетание букв для минутки чистописания.

Садик, домик, ключики, дворики.

Запишите сочетание ик.

Чем оно является в каждом слове? Докажите. (ученики цепочкой разбирают слова по составу)

III.           Словарно-орфографическая работа.

Составьте слова, вставляя гласные. Запишите, называя орфограмму. (цепочкой у доски)

Дкбь

Нврь

Фврль

Мсц

Бгтрь

Пльт

Назовите лишнее слово. (богатырь- одуш., 3 слога или месяц- без ь)

Какую роль выполняет ь в словах данной группы?

Что между данными словами общего? (словарные, предметы)

IV.            Новый материал.

1. Сегодня мы начинаем изучать большой раздел русского языка- части речи.

Из чего состоит наша речь? (из предложений)

Из чего состоит предложение? (из слов, связанных по смыслу)

А каждое слово имеет своё значение. Докажите, что данные слова обозначают предметы. (они отвечают на вопросы кто? или что?)

Как называется данная часть речи, вы узнаете, убрав ИК из данного набора букв.

ИМИКЯИКСУИКЩИКЕСИКТВИКИТЕЛЬНИКОЕ

2. Работа по учебнику.

С. 150, диалог (в паре)

V.                Закрепление.

1. «Сам придумай»

Вставьте в стихотворение подходящие по смыслу слова правого столбика. Спишите стихотворение.

У  _________  высокий  рост,                               цыплёнок

                                                                                 слон

                                                                                 волк

                                                                                 мартышка

                                                                                 козлёнок

                                                                                 лиса

У  _________  пушистый  хвост,

У  _________  крепки  рожки,

У  _________  тонки  ножки.

У  _________  толсты  губы,

А  у  _______  остры  зубы.

Сам  придумай  про  ежа,

Про  ужа  и  про  чижа!

                            (А.Бродский)

Подчеркните имена существительные. (цепочкой у доски)

На какие группы их можно разделить?

На какой вопрос отвечают одушевлённые имена существительные? Неодушевлённые?

2. Разделите слова на группы. (по вариантам)

Свеча,  кувшин,  врач,  голубь,  воробей, пальто, карандаш,  встреча, стрижи,  девочка, класс, чайка.

Самопроверка. (двое у доски)

3. Выпишите только имена существительные. Докажите.

Арбуз,  думать,  весёлый,  солнце,  играть,  большой, медведь,  собака,  бежать, хороший,  рисовать,  золотой.

VI.            Итог.

С чем познакомились на уроке?

Что такое имя существительное?

Какие бывают имена существительные?

VII.        Дома.

ГУ «Средняя школа № 43 им. Г.Мусрепова»

Русский язык

Имя существительное

2 класс

Учитель начальных классов:

Семыкина Ольга Борисовна

Петропавловск, 2012

Краткое описание документа:

Данная разработка содержит план-конспект урока русского языка во 2 классе "Знакоиство с именем существительным", а также флипчарт и презентацию с весёлой зарядкой.

Урок построен на уже имеющихся знаниях учащихся, полученных в 1 классе о словах-предметах, одушевлённых и неодушевлённых словах-предметах. На уроке используются элементы субъективизации, как технологии, развивающей критическое мышление учащихся. Флипчарт помогает сделать работу детей на уроке более разнообразной и интересной. Особенно ученикам нравится приём "контейнер", когда их правильный ответ сопровождается апплодисментами или весёлой музыкой.