Знакомство с понятием «однородные члены предложения»

Тема:  Знакомство с понятием «однородные члены предложения»

Цель:  знакомство с особенностями однородных членов предложения.

Задачи:

Предметные: познакомить учащихся  с понятием однородные члены предложения, с опознавательными признаками однородных членов предложения; формировать умение находить однородные члены предложения, учить выделять их.

Метапредметные:    

Личностные:
Проявлять:

- интерес к изучению темы;

- осознание успешности при изучении темы.    

 Регулятивные:

- понимать и принимать учебную задачу;

- оценивать своё знание и незнание, продвижение в овладении тем или иным знанием и по изучаемой теме;

- находить допущенные ошибки и корректировать их;

- высказывать своё предположение на основе учебного материала;

- действовать по намеченному плану;

- выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме;

- использовать речь для регуляции своих действий;

- контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы;

- уметь соотносить прогнозируемый и полученный результаты.

Коммуникативные:

- формулировать связный ответ на поставленный вопрос;

-  согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

- высказывать свою точку зрения по инициативе учителя.

Познавательные:

- уметь отличать предложения с однородными членами от других предложений;

- учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами;

- уметь проверять правильность написания слов и предложений, воспитывать потребность составлять алгоритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической  жизни ребенка.

Тип урока:  Урок открытия новых знаний

Ход урока

№ п/п	Этап урока	Ход урока
1	Орг. момент	Слайд 1 Здравствуйте, меня зовут Марина Николаевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Вы готовы? Молодцы!
2	Актуализация опорных  знаний	Слайд 2 У вас на столах заготовлены оранжевые карточки, подпишите их и выполните задания. Время 2 минуты. Стоп работа, отложите в сторону. Молодцы! А сейчас поменяйтесь тестами с соседом и проверьте тест, вот ключ. Слайд 3 Теперь возьмите лист самооценки и поставьте себе в колонке задание 1 оценку «5, 4 или 3»
3	Мотивационный этап.  Формулирование учебных задач урока детьми	Поиграем в игру «Кто быстрее!». Слайд 4 Ваша задача в паре придумать  как можно больше и быстрее окончаний предложения, используя при этом только словарные слова. Возьмите желтые карточки. Начали. Стоп работа! Теперь возьмите лист самооценки и поставьте себе в колонке задание 2 оценку «5, 4 или 3» Сколько предложений у нас получилось? А можно все эти предложения объединить? Давайте попробуем. Прочитаем. Слайд 5 К нашей кормушке прилетели синицы к нашей кормушке прилетели вороны к нашей кормушке прилетели воробьи к нашей кормушке прилетели сороки. У нас получилось объединить предложения? Сейчас вы будете редакторами и постараетесь найти все ошибки. Все ли вас устраивает в этом предложении? Почему? Что нужно исправить? Давайте попробуем. Слайд 5 К нашей кормушке прилетели синицы вороны воробьи сороки. А теперь у нас получилось объединить предложения? Все ли вас устраивает в этом предложении? Почему? Что еще нужно сделать для того чтобы получилось предложение? Слайд 5 К нашей кормушке прилетели синицы, вороны, воробьи, сороки. Теперь у нас правильное предложение? Тогда открываем свои рабочие тетради, записываем число «Двадцать шестое февраля. Классная работа.» Слайд 6 Запишите предложение. Определите грамматическую основу в этом предложении. Проверим. Слайд 7 К нашей кормушке прилетели синицы, вороны, воробьи, сороки. Теперь возьмите лист самооценки и поставьте себе в колонке задание 3 оценку «5, 4 или 3» Что вы заметили? Вы встречались с таким явлением в предложениях? Известно ли вам, как называются такие члены предложения? Подумайте, может эти члены предложения можно как-то назвать одним научным словом? Как вы думаете, какую задачу мы сегодня с вами должны открыть? (Как называются повторяющиеся члены предложения) Слайд 8
4	Работа по теме урока	Чтобы решить эту задачу, нам необходимо выполнить еще одно упражнение. Слайд 9 Прочитаем задание. Итак, что нас просят выяснить? Читать мы будем все вместе, но если я подниму руку высоко вверх  вы будете читать громко и грубым голосом, а если опущу руку вниз, то тихо и тоненьким голосочком. Начали. Слайд 10 Удачно ли выражены мысли? Почему? Сейчас вы будете корректорами, нам нужно улучшить этот текст. Что вы предлагаете изменить в этом в построении предложений. Давайте попробуем. Все согласны, тогда давайте запишем только первый абзац, а второй сделаем устно. (читают, изменяют и записывают) Проверим, что у нас должно было получиться. Слайд 11 Прочитаем текст еще раз и точно также руку вверх – громко и грубым голосом, руку вниз – тихим и тоненьким. Скажите, какой текст лучше? Почему? Подчеркните главные члены предложений. Проверим. Слайд 12 В коридоре на третьем этаже слышится крик, грохот. Директор распахивает дверь. Шум, крик смолкает. Теперь возьмите лист самооценки и поставьте себе в колонке задание 4 оценку «5, 4 или 3» Как же называются такие члены предложения? Давайте, сравним наши предположения. Откроем страницу 64 в учебнике. Слайд 13 Повторю вопрос: Как называются такие члены предложений? Какие признаки однородных предложений вы можете назвать? На доску
5	Физминутка	Сейчас немного отдохнем, встаем и повторяем движения. Слайд 14
6	Закрепление пройденного материала. Самостоятельная работа.	Перед вами голубые карточки. Работать будем в группах. Если группа выполнила задание, то поднимаете руки вверх. Слайд 15 Стоп работа.  Прочитайте первое предложение. Молодцы! Прочитайте второе предложение. Молодцы! Прочитайте третье предложение. Молодцы! Теперь возьмите лист самооценки и поставьте себе в колонке задание 5 оценку «5, 4 или 3»
7	Рефлексия. Подведение итогов урока	Какую задачу мы с вами сегодня решили? По каким признакам можно определить однородные члены? Что было самым трудным на уроке? Что помогло справиться с трудностями? Молодцы!
8	Задание на дом	Домашнее задание я вам заготовила на карточках, они лежат на партах. Составьте и запишите 2 предложение с однородными членами о любимых игрушках. Подчеркни однородные члены. Спасибо за сотрудничество! Мне было очень приятно поработать с вами.

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку в 4 класса по теме "Знакомство с понятием : Однородные члены предложения". Данный конспект поможет учителю или студенту в проведении урока или подготовки у уроку по данной теме. В конспекте представлены разные виды работы, в основном ребята выполняют работу в группах.