Знакомство с потешкой "Кисонька-мурысонька"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 103»

Технологическая карта

непрерывной образовательной деятельности

разработали:

Прозорова Александра Петровна

Медведевских Вера Сергеевна

Пономарева Елена Юрьевна

Титова Зинаида Александровна

г. Каменск-Уральский

2017 г.

Технологическая карта

 организация совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми.

Тема знакомство с потешкой «Кисонька – мурысонька»

Возрастная группа ___ группа раннего возраста (2 – 3 года) __________________________________

Форма НОД __ коммуникативная деятельность_____

Форма организации ___ подгрупповая ____________

Учебно-методический комплект ____ программа «От рождения до школы»

Средства

Наглядны иллюстрации к потешке, кукла би-ба-бо

Литературные русская народная потешка «Кисонька-мурысонька»

Музыкальные русская народная мелодия, аудио запись ответов кисоньки

Цель: развитие речи детей средствами ознакомления с русской народной потешкой

Задачи образовательной программы
Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру Развивать умение имитировать речь и движения животных, Упражнять в звукоподражании Упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов Помогать детям отвечать на простейшие вопросы
Этапы деятельности	Содержание деятельности	Деятельность педагога	Деятельность детей, выполнение которой приводит к достижению запланированного результата	Планируемый результат
мотивация	Звучит русская народная песня, воспитатель показывает детям куклу би-ба-бо «Кисоньку»	Привлекает внимание детей	Рассматривают игрушку, слушают мелодию	У детей вызывается интерес Дети эмоционально откликаются на мелодию и игрушку
Организационный момент	Давайте поздороваемся с кисонькой и сядем на место	Каждому ребенку подает лапку куклы, помогает детям сесть на заранее приготовленные стулья	Трогают куклу за лапку и садятся	У детей формируется опыт поведения в среде сверстников
Основной	1.      Рассматривание игрушки. Давайте посмотрим, какая кисонька? Что есть у кисоньки? 2.      Давайте с кисонькой поиграем 3.      Ребята, кисонька принесла нам картинки и хочет что-то рассказать. Кисонька-мурысонька, Где ты была? - на мельнице. Кисонька-мурысонька, Что ты там делала? - Муку молола. Кисонька-мурысонька, Что из муки пекла? - Пирожки. Кисонька-мурысонька, С кем пирожки ела? - Одна. Не ешь одна! Не ешь одна! 4.     Ребята, спросите у кисоньки, где она была? Давайте спросим, что кисонька делала? Спросим, с кем кисонька пирожки ела? Погрозим кисоньке. Не ешь одна! Не ешь одна!	Приглашает детей по одному погладить кисоньку, уточняет проговариваемые детьми слова-признаки Организует подвижную игру на имитацию движений кошки и звукоподражание Читает потешку, выставляет иллюстрации в соответствии с текстом мельница, мешки с мукой, пирожки Помогает детям формулировать вопросы кисоньке Включает аудио запись ответов кисоньки	Дети гладят кисоньку, проговаривают слова – признаки «гладкая», «мягкая», показывают части тела кисоньки «глазки», «носик», «хвостик», «лапки». Выполняют движения, имитируя повадки котенка, имитируют звукопадражание «мя-у-у» Дети слушают текст, Рассматривают иллюстрации Задают кисоньке вопросы, слушают ответ кисоньки, грозят кисоньке пальчиком	Развиваются умения детей по словесному указанию находить части тела животного. Дети упражняются в умении отвечать  на простейшие вопросы: «какая кисонька?», «что есть у кисоньки?» Развивается умение имитировать речь и движения животных, упражняю в звукоподражании Формируется опыт поведения в среде сверстников Дети упражняются в употреблении некоторых вопросительных слов.
Рефлексия	Ребята, кисоньке пора уходить. Вам понравилось играть с ней? Давайте попрощаемся с кисонькой	Подходит к каждому ребенку с  кисонькой и прощается	Прощаются с кисонькой. Отвечают на вопрос педагога. Просят кисоньку, прийти поиграть еще раз.	Формируется опыт поведения в среде сверстников