Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / "Знакомство с профессией парикмахера"

"Знакомство с профессией парикмахера"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:















Областное государственное казенное образовательное учреждение для учащихся с ограниченными возможностями здоровья «Кохомская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»









«Знакомство с профессией парикмахера»

Внеклассное занятие.

Работа с бумагой: прически.











Подготовила и провела:

Лылова Е.Т.,

воспитатель I категории







Кохма 2014г.





Цели: познакомить с трудовой деятельностью парикмахера; инструментами, терминами, которыми пользуются люди этой профессии;

расширять знания о профессии – парикмахер;

воспитывать уважительное отношение к труду парикмахера;

развивать воображение, фантазию, аккуратность;

расширять словарный запас воспитанников.





Оборудование: образцы работ, заготовки для работ, словарные слова; карандаши, фломастеры; инструменты парикмахера.































I. Организационный момент, подготовка рабочего места, постановка цели.

- Ребята, сегодня мы познакомимся с очень нужной и важной профессией. Работой людей этой профессии пользуется каждый человек на нашей планете. От работы людей этой профессии мы часто приходим в восторг, восхищаемся их профессионализму. И часто, называем их за это настоящими мастерами.

II. Вступительная беседа.

- Ребята, слышали ли такое выражение: « Очумелые ручки» ?

Ответы детей:

- Это название рубрики телевизионной передачи « Пока все дома».

- Объясните значение этого выражения.

Ответы детей:

- очень умные, придумывающие что – то необыкновенное, удивительное.

- Скажите, в какой профессии очень важно иметь «Очумелые ручки»?

Ответы детей:

(дети называют профессии, и называют, в том числе и профессию - парикмахер).

Каждый из вас хотя бы раз в жизни был в парикмахерской. Что там делают?

Ответы детей:

- стригут, делают прически.

Сейчас мы совершим виртуальное путешествие в салон красоты, где и познакомимся с профессией парикмахера, с инструментами и предметами, которыми они пользуются. Познакомимся со словами, которые часто произносят мастера парикмахерского дела, и узнаем их значение.

- Можно ли доверить сделать прическу человеку, который никогда не занимался этим делом?

Ответы детей:

- нет.

- Почему?

Ответы детей:

- что бы стать хорошим мастером, надо много учиться.

- Сегодня вы попробуете себя в роли парикмахера. Я предлагаю выполнить прическу или стрижку на бумажных заготовках, которые лежат у вас на столе.

(показать образцы выполненные преподавателем)

- Вот так они должны выглядеть в готовом виде.

III. Работа по теме занятия.

а) Что же означает слово «Парикмахер» (этому слову дается пояснение)

«Это слово немецкого происхождения, в переводе на русский язык означает мастер по укладке и стрижке волос».

б) Пришло время совершить путешествие в историю и узнать какие прически носили раньше. (просмотр слайдов)

- истоки парикмахерского искусства уходят в глубокую древность. Известно, что уже за 2-3 тысячи лет до новой эры, нашим предкам было свойственно украшать свою внешность прическами.

в) – Проводится дидактическая игра.( Вызываются 2 ребенка; дается задание 1 ученику: - из множества предметов выбрать те, которыми пользуются парикмахеры;

2 ученику: - из этих предметов отобрать инструменты парикмахерского дела.)

- Ребята, какой же главный инструмент парикмахера?

Ответы детей:

- ножницы.

( Памятка: «Правила пользования ножницами»; зачитываются и вывешиваются на доску.)

г) А сейчас, давайте познакомимся со словами, которые часто слышим в парикмахерской.

(дети выходят по одному к доске и рассказывают, что означают следующие слова):

стрижка – срезание или укорачивание волос;

завивка – операция, с помощью которой волосы делают витыми, вьющимися;

челка – прядь волос, падающая на лоб;

пробор – линия, образующая на голове две стороны волос.

- Теперь поговорим о цвете.

Мы часто слышим выражения: «он брюнет», «она блондинка».

- Давайте дадим объяснения этим выражения. (Дети выходят к доске и дают объяснения этим фразам) Блондин – белокурый, светловолосый человек. Брюнет – человек, с очень темными, черными волосами. Русый – человек, со светло-коричневыми волосами. Пепельный – светло-серый волос. Шатен – человек, с темно-русыми, коричневыми волосами.

(Дидактическая игра: «Назови цвет волос соседа по парте»)

IV. Физкультминутка.

V. Практическая часть работы.

- Обратите внимание на бумажные заготовки. Выполненные на них, жирные линии говорят, что здесь нужно сделать разрез.

Пунктирные линии – означают линии сгиба.

- Бумажные полоски, можно резать, сгибать, закручивать, сминать, подкрашивать.

- А сейчас подключите свое воображение, вспомните все, о чем мы говорили, и создайте своими «очумелыми ручками» новые удивительные прически.

- мальчики – выполняют мужские стрижки.

- Девочки делают – женские прически.

(ребятам, выполнившим быстро задание, дается дополнительное задание на карточках).

1к. «Узнай профессию»

- небо, самолет, штурвал, аэропорт, трап (летчик, пилот)

- расческа, ножницы, зеркало, лак, фен (парикмахер)

2к. «Соедини стрелочкой название профессии и место работы.

Завод шофер

Детсад рабочий

Столовая воспитатель

Автобус продавец

Магазин повар


VI. Итог занятия.

(Выполненные работы вывешиваются на доске)

- Что вам понравилось на занятии?

- Что было интересно узнать?

- Что вы узнали о работе парикмахера?

- Что было трудно при выполнении работы?

- Мне понравились все ваши прически и ваши ответы.

Сейчас, отложите на край парты ножницы, карандаши. Спасибо за работу.









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.03.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров515
Номер материала ДВ-559902
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх