Областное государственное казенное
образовательное учреждение для учащихся с ограниченными возможностями здоровья
«Кохомская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»
«Знакомство с профессией парикмахера»
Внеклассное занятие.
Работа с бумагой: прически.
Подготовила и
провела:
Лылова Е.Т.,
воспитатель I
категории
Кохма 2014г.
Цели:
познакомить с трудовой деятельностью парикмахера; инструментами, терминами,
которыми пользуются люди этой профессии;
расширять знания о
профессии – парикмахер;
воспитывать
уважительное отношение к труду парикмахера;
развивать
воображение, фантазию, аккуратность;
расширять
словарный запас воспитанников.
Оборудование: образцы
работ, заготовки для работ, словарные слова; карандаши, фломастеры; инструменты
парикмахера.
I. Организационный момент, подготовка рабочего места,
постановка цели.
- Ребята, сегодня мы познакомимся с очень нужной и
важной профессией. Работой людей этой профессии пользуется каждый человек на
нашей планете. От работы людей этой профессии мы часто приходим в восторг,
восхищаемся их профессионализму. И часто, называем их за это настоящими
мастерами.
II. Вступительная беседа.
- Ребята, слышали ли такое
выражение: « Очумелые ручки» ?
Ответы детей:
- Это название рубрики
телевизионной передачи « Пока все дома».
- Объясните значение этого
выражения.
Ответы детей:
- очень умные, придумывающие что
– то необыкновенное, удивительное.
- Скажите, в какой профессии
очень важно иметь «Очумелые ручки»?
Ответы детей:
(дети называют профессии, и
называют, в том числе и профессию - парикмахер).
– Каждый из вас хотя бы раз в
жизни был в парикмахерской. Что там делают?
Ответы детей:
- стригут, делают прически.
Сейчас мы совершим виртуальное путешествие
в салон красоты, где и познакомимся с профессией парикмахера, с инструментами
и предметами, которыми они пользуются. Познакомимся со словами, которые часто
произносят мастера парикмахерского дела, и узнаем их значение.
- Можно ли доверить сделать
прическу человеку, который никогда не занимался этим делом?
Ответы детей:
- нет.
- Почему?
Ответы детей:
- что бы стать хорошим
мастером, надо много учиться.
- Сегодня вы попробуете себя в
роли парикмахера. Я предлагаю выполнить прическу или стрижку на бумажных
заготовках, которые лежат у вас на столе.
(показать образцы выполненные
преподавателем)
- Вот так они должны выглядеть в
готовом виде.
III. Работа по теме занятия.
а) Что же означает слово
«Парикмахер» (этому слову дается пояснение)
«Это слово немецкого
происхождения, в переводе на русский язык означает мастер по укладке и стрижке
волос».
б) Пришло время совершить
путешествие в историю и узнать какие прически носили раньше. (просмотр слайдов)
- истоки парикмахерского
искусства уходят в глубокую древность. Известно, что уже за 2-3 тысячи лет до
новой эры, нашим предкам было свойственно украшать свою внешность прическами.
в) – Проводится дидактическая
игра.( Вызываются 2 ребенка; дается задание 1 ученику: - из множества предметов
выбрать те, которыми пользуются парикмахеры;
2 ученику: - из этих предметов
отобрать инструменты парикмахерского дела.)
- Ребята, какой же главный
инструмент парикмахера?
Ответы детей:
- ножницы.
( Памятка: «Правила пользования
ножницами»; зачитываются и вывешиваются на доску.)
г) А сейчас, давайте
познакомимся со словами, которые часто слышим в парикмахерской.
(дети выходят по одному к доске
и рассказывают, что означают следующие слова):
стрижка – срезание или укорачивание волос;
завивка – операция, с помощью которой волосы делают
витыми, вьющимися;
челка – прядь волос, падающая на лоб;
пробор – линия, образующая на голове две стороны
волос.
- Теперь поговорим о цвете.
Мы часто слышим выражения: «он брюнет», «она блондинка».
- Давайте дадим объяснения этим выражения. (Дети
выходят к доске и дают объяснения этим фразам) Блондин – белокурый,
светловолосый человек. Брюнет – человек, с очень темными, черными
волосами. Русый – человек, со светло-коричневыми волосами. Пепельный
– светло-серый волос. Шатен – человек, с темно-русыми, коричневыми
волосами.
(Дидактическая игра: «Назови цвет волос соседа по
парте»)
IV. Физкультминутка.
V. Практическая часть работы.
- Обратите внимание на бумажные
заготовки. Выполненные на них, жирные линии говорят, что здесь нужно сделать
разрез.
Пунктирные линии – означают
линии сгиба.
- Бумажные полоски, можно
резать, сгибать, закручивать, сминать, подкрашивать.
- А сейчас подключите свое
воображение, вспомните все, о чем мы говорили, и создайте своими «очумелыми
ручками» новые удивительные прически.
- мальчики – выполняют мужские
стрижки.
- Девочки делают – женские
прически.
(ребятам, выполнившим быстро
задание, дается дополнительное задание на карточках).
1к. «Узнай профессию»
- небо, самолет, штурвал,
аэропорт, трап (летчик, пилот)
- расческа, ножницы, зеркало,
лак, фен (парикмахер)
2к. «Соедини стрелочкой
название профессии и место работы.
Завод шофер
Детсад рабочий
Столовая воспитатель
Автобус продавец
Магазин повар
VI. Итог занятия.
(Выполненные работы вывешиваются
на доске)
- Что вам понравилось на
занятии?
- Что было интересно узнать?
- Что вы узнали о работе
парикмахера?
- Что было трудно при выполнении
работы?
- Мне понравились все ваши
прически и ваши ответы.
Сейчас, отложите на край парты
ножницы, карандаши. Спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.