Тема

Знакомство с произведением В.Ю.Драгунского «Кот в сапогах»

Цели

Образовательные: познакомить детей с жизнью В.Драгунского, его произведением «Кот в сапогах»; обучать прогнозированию содержания произведения на основании заглавия, иллюстрации, учить давать характеристику героям, их поступкам; совершенствовать навыки качества чтения: правильность, беглость, выразительность.

Воспитывать интерес к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей; воспитывать чуткое и бережное отношение к дружбе, любовь к семье, умение дружить; воспитывать усидчивость, взаимоуважение, взаимовыручку; воспитывать умение работать дружно, согласованно с одноклассниками.

Формирование УУД:

- Личностные УУД: - Формировать нравственно-этические  ориентиры.

- Регулятивные УУД: Принимать учебную задачу и реализовывать ее.

- Познавательные УУД: Ориентироваться в  тексте  произведения.  Анализировать   с целью выявления  приема противопоставления. Сравнивать персонажей. Анализировать   с целью определения  своего отношения к персонажам. Анализировать с целью выделения сюжетной линии. Анализировать произведение с точки зрения   его  идейного  содержания. Сравнивать произведения.

- Коммуникативные УУД: - Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.

Планируемые результаты

Предметные:

- Совершенствовать технику чтения, прежде всего правильность   и выразительность.

- Совершенствовать  поисковый  способ чтения.

Определять личное  отношение к  персонажам.

- Наблюдать  использование приема противопоставления.

- Выявлять  идею произведения.

Личностные: Осознание нравственно-этических ориентиров.

Метапредметные

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Идея произведения, авторский замысел, содержание

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Любимые страницы», 3 класс. О.В.Кубасова

Тетрадь к учебнику «Любимые страницы», 3 класс, О.В.Кубасова

Учебная презентация

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

 Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели: - актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

Организует учащихся.

- Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас урок литературного чтения. Вы готовы к уроку?

- Работать будем по маршрутным листам. Придвиньте их к себе и подпишите.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

I.                    Вызов

(Формулирование темы урока, постановка цели)         (13 мин)

Цели: формулирование темы урока учащимися;

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

Анализируют заголовок произведения с целью выявления  его соответствия идейному  содержанию текста.

Организует формулирование темы урока учащимися

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися

- Сегодня мы поговорим о творчестве детского писателя. О ком, вы узнаете, если выполните следующее задание «Веселое зачеркивание».  В задании №1 зашифрована фамилия писателя. Зачеркните повторяющиеся буквы, а оставшиеся выпишите по порядку, прочитайте. 

Дом  торт  маг  ум  нос  кий

-Что получилось? (Драгунский)

-Давайте посмотрим видеоролик о биографии писателя, он нам поможет определиться: С ПРОИЗВЕДЕНИЕМ КАКОГО ЖАНРА МЫ СЕГОДНЯ БУДЕМ ЗНАКОМИТЬСЯ. (РАССКАЗЫ)

- Название рассказа вам подскажет картинка (Кот в сапогах)

- Прочитайте часть ключевых слов из этого произведения.

На доске: ЗАКОНЧИЛИ ЧЕТВЕРТЬ В КОСТЮМЕ КАРНАВАЛ

- Как вы думаете, о чём это произведение? (ответы детей)-СОСТАВЛЯЕМ КЛАСТЕР на основе ваших ассоциаций?

О школе

О карнавале

О каникулах

О кошках

О костюмах

Строить предложения при ответе на вопросы.

 Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.

 (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

II.                  Осмысление

(Работа над содержанием прочитанного) (24 мин.)

Цель: знакомство с содержанием  рассказа, обсуждение прочитанного; обучение работе над содержанием произведения;

Читают выразительно вслух.

Читают выборочно.

Отвечают на вопросы  к произведению.

Определяют  отношение к  персонажам.

Наблюдают   использование приема противопоставления.

Выявляют   идею произведения.

Выявляют  сюжет рассказа

Создают  текст по заданным параметрам.

Сравнивают  произведения.

Организует учащихся на восприятие произведения.

Проводит работу над усвоением содержания прочитанного

Организует работу в парах

1.Чтение рассказа

- Прежде чем прочитать рассказ. Уточним значения некоторых слов. 

(Карнавал, бахилы).

У меня есть шкатулка, в которой находятся толкования этих слов.

- Что, по вашему мнению, означает слово «карнавал»?

 (Карнавал – народное празднество в костюмах).

- Как вы думаете, что означает слово «бахилы»?

(Бахилы – высокие резиновые сапоги).

Физкультминутка для глаз

                   Чтение по цепочке.

- Теперь прочитаем рассказ. Стараемся читать правильно и с выражением. Все ребята внимательно следят.

2. Работа по содержанию

- От чьего лица ведется речь в этом рассказе? Если вы помните название цикла рассказов Драгунского, то сможете назвать имя этого мальчика.

- Кто главные герои этого произведения?

- Где происходит событие?

- Когда происходит?

- С чего начались, как развивались и чем завершились события?

- Почему Дениска забыл про карнавал?

 - Чем же так сильно занят Дениска?

 - Какие слова доказывают, что мальчик очень скучал по маме?

 - Какое у него настроение – приподнятое или, наоборот, подавленное, невеселое?

 - Как вы оцениваете поступок Мишки, который застал друга без костюма?

 - Почему вожатая Люся выбрала призером именно Дениску?

Физкультминутка

3. Работа в парах

Сейчас вам необходимо будет подобрать пословицу к рассказу В.Ю. Драгунского «Кот в сапогах», наиболее соответствующую его главной мысли.

- Итак, главная мысль произведения В.Ю. Драгунского «Кот в сапогах» можно выразить словами русской пословицы «Без беды друга не узнаешь».

4. Самостоятельная работа на карточках

    1. О чём главным образом хотел рассказать автор? Отметь свой ответ V

·             о жизни Дениски во время каникул;

·             о том, как можно самому изготовить костюм Кота в сапогах;

·             об отношениях Дениски с его другом и близкими  (мамой, папой);

·             о школьном карнавале.

2. Почему Дениска решил отдать Мишке одну книжку? Отметь свой ответ V

·                   Дениска не любит читать;

·                   Дениска понял, что Мишка расстроен и ему тоже хочется награду;

·                   Мишка очень любит «Дядю Стёпу»;

·                   У Дениски дома уже есть «Дядя Стёпа».

3. Какое чувство испытал Дениска, вернувшись домой с карнавала? Отметь свой ответ V

·                   гордость: получил премию за лучший костюм;

·                   облегчение: наконец-то снял неудобный костюм;

·                   радость: наконец-то скоро приедет мама;

·                   огорчение: жалко книжку, отданную Мишке.

4. Какова главная мысль этого произведения? Отметь свой ответ V

·            Если рядом настоящий друг, легче справиться с жизненными трудностями;

·            Из подручных средств можно изготовить прекрасный карнавальный костюм;

·            Всё, что у тебя есть, надо с другом делить пополам;

·            Не спеши выбрасывать старые вещи: они могут   пригодиться.

5. В какой из сборников можно было бы поместить это произведение? Отметь свой ответ V

·                   Сказка за сказкой;

·                   Рассказы о дружбе;

·                   Стихи о дружбе;

·                   Исторические рассказы.

Взаимопроверка на м\л по слайдам

Отвечать на вопросы,     исходя из читательского опыта

Участвовать в беседе, работать над содержанием прочитанного

Отвечать на вопросы по содержанию, пересказывать сказку близко к тексту

Анализировать произведение  с целью определения мотивации персонажей. Анализировать произведение  с целью  характеристики персонажей. Анализировать произведение  с целью определения личного отношения к персонажам (Познавательные УУД)

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.

 (Коммуникативные УУД)

III.                Рефлексия 

(инструктаж о домашнем задании) (6 мин)

Цели: Оценивание качества своей работы на уроке.

Оценивают свою работу на уроке

Организует рефлексию, выставляет отметки за урок.

Дает инструкцию по домашнему заданию.

2. Итог урока.

- Какое настроение заключено в рассказе «Кот в сапогах»?

 - Что вы можете сказать о ребятах из этого рассказа?

 - С творчеством какого детского писателя мы продолжили сегодня знакомство?

  -  Чему научил вас рассказ В.Ю. Драгунского «Кот в сапогах»?

-Вернемся к нашему кластеру. Какой ассоциации не хватает?

О дружбе

- Составьте синквейн на тему «Друг»

-Подсчитайте баллы и поставьте самооценку.

-Проверка настроения (грустная и веселая девочки)

3. Домашнее задание.

Дома вы подготовите выразительное чтение рассказа по ролям для игры «Радиотеатр».

Подводить итоги своей деятельности на уроке

 Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).