Знакомство со словами близкими по значению. Составление рассказа об удивлении.

Конспект

урока русского языка

проведённого студентом

группы № 225

Глунцова  Максима

в 1 «А» классе «Гимназии № 4»

11.04.2017 г.

		Дата	Подпись
Тема дана
Консультация	Учитель
	Методист
Заверка	Учитель
	Методист

Технологическая карта  урока  русского языка

Дата проведения	11.04.17
Класс	1 «А»
Тема	Знакомство со словами близкими по значению. Составление рассказа об удивлении.
Цель урока	Формирование у учащихся понятия о словах, близких по значению, составления рассказа об удивлении
Задачи урока	образовательные: -познакомить учащихся со словами, близкими по значению; -отработать у учащихся умения подбирать слова-синонимы; развивающие:           -способствовать формированию правильного речевого поведения;                        - развитие ассоциативного и логического мышления; воспитательные:    -воспитание уважительного отношения к товарищам; умения слушать и слышать; -воспитания интереса к предмету.
Тип урока:	Урок изучения новых знаний
УУД:	Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; умение контролировать свою деятельность (самоконтроль), деятельность одноклассников (взаимоконтроль).             Познавательные: умение применять на практике ранее изученные знания; умение отличать новое от уже известного с  помощью учителя; умение добывать новые знания; поиск и выделение необходимой информации.             Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество (реализовать в процессе групповой работы правила совместной деятельности); умение слушать и понимать речь учителя; умение вступать в учебный диалог с одноклассниками; соблюдать нормы речевого этикета.            Личностные: умение  проявлять самостоятельность в разных видах деятельности; умение выражать свое мнение; умение осознать необходимость учения.
Основные понятия	Слова близкие по значению.
Материалы	Учебник, рабочая тетрадь, презентация, карточка
Формы организации урока	Ф. - фронтальная

Дидактическая структура  урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Мотивационный этап Время:	- Мы начинаем урок русского языка. Сегодня у нас необычный урок. Представьте, что солнышко посылает на вас теплые лучики. Подарите их друг другу и пожелайте мысленно добра. Ручки положили перед собой.
Целеполагание Время:	Какими мы должны быть на уроке?   Что значит быть  активным? какими еще мы должны быть на уроке? Для чего нам нужно внимание? -Чтобы эти качества присутствовали у на  уроке, я желаю вам хорошей работы, быть активными, внимательными и работоспособными. -Ребята посмотрите на слайд. Какое слово там написано? (Ц_рк) -Какую гласную букву мы туда поставим? -Можем ли мы проверить написание этой буквы? -Значит это, какое слово? -Ребята вы знаете происхождение этого слова? Слайд -Давайте посмотрим этимологию слова «цирк» на слайде. Цирк. Заимтв. В XVIII в. из  лат. яз, где circus «цирк» - «круг» . Название помещения, где показывают зрелища  получило его по круговой арене. -Что новое вы узнали о слове «цирк»? - Ребята, каждое слово имеет своё близкое значение. Иногда у одного и того же слова могут быть 2 или 3, или больше значений.  У слова «идти» 26 значений, а у слова «стоять» - 17.  Карточка   Идти: 1. Двигаться, перемещаться. 2. Двигаться переступая ногами. 3.Отправляться куда-нибудь. 4. Следовать в каком-нибудь направлении. …  Стоять: 1. Находиться на ногах, но не передвигаться. 2. Находиться,  быть поставленным где-нибудь. 3. Быть написанным, напечатанным. 4. Занимать какое-либо положение выполняя определённую работу … -Ребята, вы догадались, что мы будем изучать сегодня на уроке? А какую цель мы перед собой поставим? Слова близкие по значению мы можем назвать синонимами – это его второе значение. Ребята, все значения слов мы можем найти в словаре синонимов. -Итак, мы отправляемся в маленькое путешествие, в цирк.	-Активными. -Делать все задания с желанием. -Внимательными. -Чтобы правильно сделать задания -Слово цирк -И -Нет -Словарное -Нет -Слова близкие по значению -Познакомиться со словами близкими по значению (Показ словаря синонимов)
Актуализация знаний Время:	- Ребята, как вы думаете, кто выступает в цирке? - Кто из артистов цирка самый весёлый? - Как вы догадались, что это клоун? Пальчиковая гимнастика. (Сначала пальцы сложены в замочек. Начинаем их медленно разводить) Надуваем быстро шарик (Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом – шарик надут) Он становится большой (Соприкасаем ладошки друг с другом полностью) Вдруг шар лопнул, воздух вышел – (Смыкаем вместе пальчики) Стал он тонкий и худой! Минутка чистописания. -Откройте тетради на печатной основе на страницу 35 Упр. 1 в тетради с печатной основой. Дорисуйте портрет клоуна. Упр. 2 в тетради с печатной основой. Попробуйте написать, не отрывая ручки от бумаги.               зе           зв           - Напишите буквосочетание на первой (второй, третьей) строке за одно движение. ( Учитель показывает) Каждое буквосочетание напишите 4 раза. - На оставшемся месте запишите слово, которое начинается с этого сочетания букв. -Какое близкое по значению слово  мы можем подобрать к слову - клоун? Давайте посмотрим. Слайд. -Это шут. Рассмотрите рисунок клоуна на слайде. Слайд - Опишите костюм клоуна. -Откройте учебник, прочитайте текст на странице 142 - В каких предложениях передаётся восторг мальчика? Как вы догадались? - Прочитайте их выразительно, постарайтесь передать голосом восторг мальчика. Как это показано на письме? - А теперь прочитайте этот текст так, как будто мальчику не понравился костюм клоуна. Предложения и знаки препинания остались те же, но все поняли, что костюм плохой. Почему?  Напишите число и классную работу. Сядьте  правильно, спинку держим ровно, следим за наклоном тетради.  Упр. 2 - Найдите предложение – описание колпака. Почему в конце стоит восклицательный знак? - Запишите это предложение в тетрадь.	Жонглёр, дрессировщик… -Клоун (Ответы детей) -Потому что читал с другой интонацией 1, 2 и 5 предложениях. Потому что там в конце предложения стоит восклицательный знак -Мы прочитали с другой интонацией
Изучение нового материала Время:	- Чем же так понравился мальчику клоунский колпак? - Ребята, объясните значение слова   «звезда». Упр. 1 - О какой звезде говорит Катя? - А о какой – Ксюша? - Почему девочки не поняли друг друга? - Какие ещё значения этого слова вам известны? Слайд Подбор иллюстраций на разные значения слова звезда: 1. Небесное тело. 2. Геометрическая фигура. 3. Морское животное. 4. Медаль «Герой России». 5. Пятно на лбу лошади. 6. Известный человек. (Ю. Никулин). Слайд - Кто узнал этого человека? - Какое отношение он имел к цирку? -Все эти значения мы можем найти в словаре синонимов Упр 4. Ребята, давайте поработаем в группах по 4 человека. -Прочитайте текст упражнения 4. - Какие слова называют по-разному один и тот же предмет? (прыгалка, скакалка, верёвочка) -Молодцы. Следующее упражнение 6 Учебник. Упр. 6. - Подберите и вставьте в тексте близкие по значению слова. -Прочитайте, что у вас получилось. -Запишите первое предложение себе в тетрадь -Хорошо. Что мы сейчас изучали?	-Потому что колпак был весь в серебряных звёздах -О той, которую вырезали. -О настоящей -Потому что у слова звезда  были разные значения -Ю.Никулин работал в цирке -Слова близкие по значению
Физминутка Время:	Становитесь по порядку – Начинаем мы зарядку. Раз, два, три, четыре, пять – Надо нам присесть и встать. Руки вытянуть пошире, Наклониться, не лениться И на месте поскакать. На носок потом на пятку, Дружно делаем зарядку!
Закрепление  нового материала Время:	Работа в парах. Упр. 3 в тетради с печатной основой. -А сейчас мы поработаем в парах. Найдите упражнение 3 в тетради на печатной основе. - Прочитайте стихотворение. -Ответьте что такое родственное слово? Родственные слова – это слова, имеющие  одинаковый корень в слове, бывают близкими по значению словами. - Найдите в стихотворении группы родственных слов. Подчеркните их. - Выпишите группы родственных слов. Ходики, ходили; Будильники, будили; Час, часовой. - Выделите общую часть родственных слов. Взаимопроверка.  Обменяемся работами с соседом по парте. Поставьте знаки «+», «-», «?» Слайд  Самопроверка по образцу на экране. Рабочая тетрадь. -Упр. 4. Определите, какой звук является общим в каждой группе слов. 1. книжка, нож, шар[ Ш ] 2. все, улов, встреча [ Ф ] 3.билет, фильм, герой  [ И ] - Какой вывод вы сделали?	-Это близкие по значению  слова, в которых есть  корень одинаковый -Написание и произношение не всегда совпадают -То, что родственные слова могут быть близкими по значению
Итог урока Время:	- Ребята, какую цель мы поставили на уроке? -Достигли ли мы нашей цели? - Как нужно поступить, если вы сомневаетесь в том, что это слово близкое по значению? Где вы его будете смотреть?	- Изучить слова близких по значению, научиться читать текст об удивлении. -Смотреть в словаре синонимов
Рефлексия Время:	- Продолжи предложения:     Слайд Я научился … Я узнал на уроке… Мне было трудно, когда… Мне было интересно… Мне нужно ещё раз повторить …