Инфоурок Другое Рабочие программы"Знай и люби свой район. Приморский район Санкт-Петербурга"

"Знай и люби свой район. Приморский район Санкт-Петербурга"

Скачать материал

ГБОУ школа №57

г. Санкт-Петербурга

 

Рабочая программа

внеурочной деятельности

"Знай и люби свой район. Приморский район"

3-Б класс

на 2017-2018 учебный год

Составитель:  Мельник Н.Н.

учитель начальных классов

                             

 

 

 

2017 год

Рабочая программа внеурочной деятельности.

"Знай и люби свой район. Приморский район."
3 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа по истории Приморского района Санкт-Петербурга для 3 класса разработана на основе авторской программы по краеведению для учащихся начальной школы Л.К. Ермолаевой и программы по школьному курсу "История и культура Санкт-Петербурга" Е.В.Дмитриевой.
Рабочая программа рассчитана на 68 часа в год, или 2 часа в неделю.                         

Цель программы:

Воспитание эстетического восприятия, расширение эмоционально - чувственной сферы учащихся, пробуждение интереса и стремления к дальнейшему изучению историко-художественных путей развития Приморского района Санкт-Петербурга, чувства сопричастности тому, что в нём происходит.

Содержание программы предполагает решение следующих задач:

Образовательные:

·                     знакомство с историей создания "района северной столицы" и её художественного наследия, воспитание патриотизма и любви к родному краю;

·                     формирование у детей устойчивого желания продолжить знакомство с предложенными темами самостоятельно;

·                     обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

·                     выделение ключевых понятий, поиск нужных фактов и ответов на вопросы, поставленные учителем

·                     обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

Воспитательные:

·                     Воспитывать любовь к своей Родине.

·                     Воспитывать культуру общения.

Развивающие:

·                     Начать формирование потребности в саморазвитии и самореализации.

·                     Развивать деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

В курсе для 3 класса включены темы, дающие младшим школьникам начальные представления об основании Санкт- Петербурга и его районов, развившегося на островах в дельте реки Невы по воле Петра I; о его наиболее ярких, запоминающихся архитектурных памятниках и их создателях; о государственных символах; о возникновении Приморского района.

Основная часть программы включает вопросы, которые будут рассматриваться на занятиях. Задания имеют разную степень трудности.

Вариативная часть предполагает свободу творчества учителя и учащихся. Это могут быть итоговые занятия, позволяющие закрепить пройденный материал, экскурсии, конкурсы стихов и рисунков и многое другое.

Структура программы. Предполагаемый результат.

             Курс «Знай и люби свой район» посвящен изучению основания Санкт-Петербурга и Приморского района: появлению Комендантского аэродрома, истории возникновения названий улиц. Достопримечательности района, роль Комедантского района в ВОВ.

В конце третьего года изучения курса учащиеся должны знать:

- где и когда возник Санкт-Петербург и Приморский район;

- называть основные достопримечательности нашего района,  - знать символы Санкт-Петербурга;

- как получили названия улицы района.

Должны уметь:

- найти на иллюстрации нужный объект;

- уметь показать на карте изучаемый объект.

Формы проведения занятий

Реализации задач курса «Знай и люби свой район» более всего соответствует активные методы, включающие ребенка в различные виды познавательной деятельности, позволяющей каждому учащемуся почувствовать себя исследователем, первооткрывателем, высказать собственное впечатление, мнение, дать личную оценку.

Основной формой организации по курсу «Знай и люби свой район» является занятие. В процессе изучения по данной программе широко используются такие формы как:

·         практические занятия

·         беседы

·         экскурсии

·         конкурсы

·         исследовательская деятельность

·         презентации, конкурсы

·         самостоятельная работа (индивидуальная, в паре,  групповая);

·         игра

·         путешествие

·         проектная деятельность

В каждом занятии прослеживаются три части:

•        игровая;

•        теоретическая;

•        практическая.

При проведении занятий вне школы – экскурсия, музейно-педагогическое занятие, учебная прогулка, образовательное путешествие.

 

Формы учета результатов обучения

Контроль умений и навыков проводится в конце каждой темы. Даны вопросы и задания в виде тестов, ребусов, кроссвордов, а также вопросы, требующие использования дополнительного материала. В конце курса проводится итоговое занятие и викторина «Знаете ли вы свой район?».

Средства обучения

·                     наглядные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные.);

·                     печатные (учебные пособия,  книги для чтения, хрестоматии, раздаточный материал, справочники и т.д.);

·                     аудиовизуальные (слайды, видеофильмы образовательные, учебные фильмы на цифровых носителях (Video-CD, DVD, BluRay, HDDVD и т.п.);

·                     электронные образовательные ресурсы (сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.)

·                     информационно-коммуникативные технологии.

Рабочая программа «Знай и люби свой район» предусматривает использование ИКТ для обеспечения высокого качества образования при сохранении его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личностного развития ребенка.

Применение ИКТ позволяет решать следующие задачи:

·                     построение наглядного и красочного занятия в сочетании с большей информативностью и интерактивностью;

·                     приближение материала занятия к мировосприятию ребенка, который лучше воспринимает видео и аудиоинформацию;

·                     возможность применять личностно-ориентированный подход;

·                     возможность дифференциации работы с различными категориями обучающихся;

·                     активизация познавательной деятельности;

·                     поддержка устойчивого интереса к деятельности;

·                     формирование информационной грамотности и компетенции у обучающихся;

·                     развитие навыков, необходимых для дальнейшей групповой, исследовательской и проектной деятельности;

·                     создание ситуации успеха.

При разработке уроков с использованием ИКТ учитываются возрастные особенности учащихся. Занятия включают в себя физические и динамические паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий, а так же строгое дозирование времени работы с техническими средствами в соответствии с нормами СанПиН-2.4.2.2821-10.

Планируемые результаты

В результате обучения по данной программе, в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, у младших школьников будут сформированы:

Личностные

Обучающиеся получат возможность для формирования

 эмоционально-ценностного восприятия ребенком города как «своего мира»,     представляющего значимость (ценность) для него при условии грамотного взаимодействия с объектами городской среды и людьми

Метапредметные

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

·                     планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

·                     выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме;

·                     проявлять инициативу в сотрудничестве;

·                     использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности;

Обучающиеся получат возможность:

·                     научиться  анализировать и синтезировать необходимую информацию;

·                     повысить творческую активность и самостоятельность;

·                     самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

·                     осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников интернета под руководством учителя;

·                     строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

·                     осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

·                     устанавливать аналогии.

Обучающиеся получат возможность:

·                     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

·                     записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

·                     строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

·                     адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

·                     допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

 

·                     учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·                     формулировать собственное мнение и позицию;

·                     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·                     строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·                     использовать речь для регуляции своего действия;

.

Обучающиеся получат возможность:

·                     владеть монологической и диалогической формами речи;

·                     формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

·                     аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

·                     адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные

В ходе реализации программы у учащиеся сформируется:

·                     расширение знаний о городе в работе с дополнительными источниками информации, в посещении музеев, театров, библиотек, учебных прогулках/экскурсиях, в исследовательской деятельности;

·                     Приобщение к культурному наследию города;

·                     Интерес к знакомым городским названиям, праздникам, объектам (знакам, символам);

·                     Понимание уникальности, неповторимости Санкт-Петербурга – северного, одновременно морского и речного города;

·                     Уважение к согражданам (блокадникам), знаменитым петербуржцам.

Учащиеся научатся:

·                     Находить информацию о городе, памятниках наследия, петербургских традициях, в справочниках, научно-популярной литературе, интернете, на карте, в периодической печати под руководством взрослых;

·                     Работать с картой, ориентироваться по карте-схеме Петербурга;

·                     Ориентироваться по карте города и в городском пространстве;

·                     Объяснять понятия «мой город», «мой край», «Малая Родина», «культура», «городская среда», «город – феномен культуры», «облик города», «образ города» и использовать эти понятия.

·         Литература для учителя:

·         1.        Дмитриева Е.В. Санкт-Петербург. Выпуск первый: Пособие по истории города с вопросами и заданиями.-СПб.: Учитель и ученик: КОРОНА принт, 2003 г.

·         2.        Дмитриева Е.В. Санкт-Петербург: Программно-методические материалы.- СПб. КОРОНА принт, 2004 г.

·         3.        Ермолаева Л.К.. Лебедева И.М. Чудесный город: Петербургская тетрадь.- СПб.: АО "Норинт",1996 г.

·         4.        Ермолаева Л.К., Лебедева И.М. Прогулки по Петербургу. Вып. 2. Здесь будет город…- СПб.: Химия, 1996 г.

·         5.        Ефимовский Е.С. Петербург в загадках.- СПб.: ЗАО " Норинт", 2004г.

·         6.        Никонова Е.А. Первые прогулки по Петербургу. Учебное пособие. СПб.: ИД "Паритет",2005 г.

 

Календарно – тематическое планирование.

Внеурочной деятельности. "Знай и люби свой район. Приморский район."
 (теоретическая часть)

3 класс (2 ч в нед. 68 ч в год)

 

№ п/п

Кол-во

часов

Тема

Форма проведения

Планируемые результаты обучения

Дата по плану и по факту

Личностные

Метапредметные

Предметные

1-2

2

Наш город - Санкт Петербург

Виртуальное путешествие

Обучающиеся получат возможность для формирования

 эмоционально-ценностного восприятия ребенком города и района как «своего мира»,     представляющего значимость (ценность) для него при условии грамотного взаимодействия с объектами городской среды и людьми

 

Обучающиеся получат возможность:

-научиться  анализи-ровать и синтезировать необходимую информа-цию;

-повысить творческую активность и самостоятельность;

-самостоятельно аде-кватно оценивать пра-вильность выполнения действия и вносить не-обходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Обучающиеся получат возможность:

-осуществлять расши-ренный поиск информа-ции с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-записывать, фиксиро-вать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

-строить логические рассуждения, включаю-щие установление причинно-следственных связей.

Обучающиеся получат возможность:

·                     владеть монологической и диалогической формами речи;

·                     формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

·                     аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

·                     адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

 

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

- планировать свои действия в соответст-вии с поставленной целью и условиями ее реализации;

- выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме;

-проявлять инициа-тиву в сотрудничестве;

-использовать внеш-нюю и внутреннюю речь для целеполага-ния, пла-нирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные

Обучающиеся научатся:

-осуществлять поиск необходимой инфор-мации для выполнения учебных заданий с ис-пользованием учебной литературы, энцикло-педий, справочников интернета под руково-дством учителя;

-строить рассужде-ния в форме простых суждений об объекте, его строении, свойст-вах и связях;

-осуществлять под-ведение под понятие на основе распознава-ния объектов, выделе-ния существенных признаков и их син-теза;

-устанавливать аналогии.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

-адекватно исполь-зовать коммуника-тивные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных за-дач; допускать воз-можность существова-ния у людей разли-чных точек зрения, в том числе не сов-падающих с его соб-ственной, и ориенти-роваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации разли-чных позиций в сот-рудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совмест-ной деятельности, в том числе в ситуа-ции столкновения интересов;

-строить понятные для партнёра выска-зывания, учитываю-щие, что партнёр знает и видит, а что нет;

-использовать речь для регуляции сво-его действия.

Предметные

В ходе реализации программы у учащиеся сформируется:

·                     расширение знаний о городе в работе с дополнительными источниками информации, в посещении музеев, театров, библиотек, учебных прогулках/экскурсиях, в исследовательской деятельности;

·                     Приобщение к культурному наследию города;

·                     Интерес к знакомым городским названиям, праздникам, объектам (знакам, символам);

·                     Понимание уникальности, неповторимости Санкт-Петербурга – северного, одновременно морского и речного города;

·                     Уважение к согражданам (блокадникам), знаменитым петербуржцам.

Учащиеся научатся:

·                     Находить информацию о городе, памятниках наследия, петербургских традициях, в справочниках, научно-популярной литературе, интернете, на карте, в периодической печати под руководством взрослых;

·                     Работать с картой, ориентироваться по карте-схеме

·                      Петербурга;

·                     Ориентироваться по карте города и в городском пространстве;

·                     Объяснять понятия «мой город», «мой край», «Малая Родина», «культура», «городская среда», «город – феномен культуры», «облик города», «образ города» и использовать эти понятия.

 

 

3-4

2

Удивительный Санкт- Петербург. Имя города. Возраст города.

Виртуальное путешествие

 

5

1

Символы Санкт- Петербурга: герб, флаг, гимн.

Интерактивное путешествие

 

6-7

2

Мой район. Мой дом. Мой двор, моя улица.

Виртуальное путешествие

 

8-9

2

Комендантский аэродром. История возникновения.

Виртуальное путешествие

 

10

1

Комендантский аэродром.

История возникновения.

Круглый стол творческая работа в группах

 

11-12

2

Улицы Комендантского аэродрома

Викторина

 

13-14

2

Аэродромная улица

Виртуальное путешествие

 

15-16

2

Богатырский проспект

Игра-наблюдение

 

17-18

2

Проспект Испытателей

Виртуальное путешествие

 

19-20

2

Аллея Поликарпова

Интерактивное путешествие

 

21-22

2

Проспект Королева

Игра-наблюдение

 

23-24

2

Аллея Котельникова

Виртуальное путешествие

 

25-26

2

Парашютная улица

Круглый стол. Творческая работа в группах

 

27-28

2

Площадь Льва Мациевича

Презентация

 

29-30

2

Улица Генерала Хрулева

Круглый стол

 

31-32

2

Викторина «Как я знаю историю Комендантского района»

Мини-проекты

 

33-36

4

 

Роль Комендантского аэродрома в ВОВ.

Путешествие в прошлое.

 

37-38

2

Деревня Коломяги. Коломяжский проспект.

Виртуальное путешествие

 

39

1

Благовещенская церковь

Путешествие в прошлое.

 

40-41

2

Место дуэли Пушкина

Путешествие в прошлое.

 

42-43

2

Новая Деревня, Старая Деревня.

Путешествие в прошлое.

 

44-46

3

Лахта

Путешествие в прошлое

 

47-50

4

Лисий Нос

Виртуальное путешествие

 

51-54

4

Достопримечательности Приморского района.

Интерактивное путешествие

 

55-56

2

Черная речка.

Виртуальное путешествие

 

57-60

4

Проспект Саушкина

Интерактивное путешествие.  Творческая работа в группах

 

61-62

2

Ланское шоссе.

Виртуальное путешествие

 

63

1

Улицы микрорайона.

Экскурсия.

 

64-66

2

Творческие работы по курсу.

Круглый стол

 

67-68

2

Обобщение по курсу. День рождения  города.

КВН

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа по истории Приморского района Санкт-Петербурга для 3 класса разработана на основе авторской программы по краеведению для учащихся начальной школы Л.К. Ермолаевой и программы по школьному курсу "История и культура Санкт-Петербурга" Е.В.Дмитриевой.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, или 1 часа в неделю.

Цель программы:

Воспитание эстетического восприятия, расширение эмоционально - чувственной сферы учащихся, пробуждение интереса и стремления к дальнейшему изучению историко-художественных путей развития Приморского района Санкт-Петербурга, чувства сопричастности тому, что в нём происходит.

Содержание программы предполагает решение следующих задач:

Образовательные:

  • знакомство с историей создания "района северной столицы" и её художественного наследия, воспитание патриотизма и любви к родному краю;
  • формирование у детей устойчивого желания продолжить знакомство с предложенными темами самостоятельно;
  • обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;
  • выделение ключевых понятий, поиск нужных фактов и ответов на вопросы, поставленные учителем
  • обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

Воспитательные:

  • Воспитывать любовь к своей Родине.
  • Воспитывать культуру общения.

Развивающие:

  • Начать формирование потребности в саморазвитии и самореализации.
  • Развивать деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 774 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.03.2019 406
    • DOCX 33.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мельник Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мельник Наталья Николаевна
    Мельник Наталья Николаевна
    • На сайте: 4 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2808
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой