6
класс
Тема.
Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура
Цели
и задачи: познакомить с политическим и
экономическим устройством Золотой Орды; характеризовать состав этого
государства, его культуру; оценить последствия ордынского владычества на Руси;
познакомить с борьбой русского народа против ордынского владычества.
Планируемые
результаты: предметные: использовать
текст исторического источника при ответе на вопросы; объяснять особенности
ордынского владычества на Руси, оценивать его последствия; применять понятийный
аппарат исторического знания; соотносить и систематизировать информацию из
различных исторических источников;
метапредметные
УУД — 1) коммуникативные:
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов сторон; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей,
планирования и регуляции своей деятельности;
2) регулятивные:
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план действий; владеть основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
3) познавательные:
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач; осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач; собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и
второстепенную; применять начальные исследовательские умения при решении
поисковых задач; решать творческие задачи, представлять результаты своей
деятельности;
личностные
УУД: формировать и развивать познавательный
интерес к изучению истории России, уважительное отношение к историческому
наследию; осмысливать историческую обусловленность и мотивацию людей
предшествующих эпох; развивать навыки анализа, индивидуального и коллективного
проектирования; овладевать способами обобщения и систематизации знаний.
Оборудование:
учебник, пакет с рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная
презентация, карта «Золотая Орда в XIII-XIV вв.».
Тип
урока: урок общеметодологической
направленности.
Ход
урока
I.Организационный момент
II. Мотивационно-целевой этап
На прошлом уроке
мы говорили о вторжении шведских и немецких рыцарей в Северо-Западную Русь.
Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.
Тестовый
контроль
1. Русское войско
в ходе Невской битвы сражалось против:
1) датских рыцарей
3) немецких рыцарей
2) шведов 4)
поляков
2. Невская битва
произошла в:
1) 1219 г. 3) 1240
г.
2) 1234 г. 4) 1242
г.
3. В результате
Невской битвы и Ледового побоища:
1) Северная
Русь отстояла свои земли и веру от посягательства немецких и шведских рыцарей
2) земли ливов и
эстов вошли в состав Новгородской земли
3) монголы
отказались от завоевания Новгорода
4) Ливонский орден
захватил Новгородскую землю
4. Ледовое побоище
произошло в:
1) 1240 г. 3) 1223
г.
2) 1242 г. 4)
1236 г.
5. Главный
результат Ледового побоища:
1) разгром
Ливонского ордена
2) Русь потеряла
северо-западные земли
3) Русь завоевала
выход к Балтийскому морю
4) был отражен
натиск северо-западных соседей на Русь
План
урока
1. Образование
Золотой Орды.
2. Народы Орды.
3. Религии в Орде.
4. Экономика Орды.
5. Ордынское
владычество на Руси.
6. Повинности
населения.
7. Борьба русского
народа против ордынского владычества.
8. Последствия
ордынского владычества.
Проблемный
вопрос
— Какую роль
сыграла Золотая Орда в истории народов нашей страны?
III. Введение в новый материал
После
опустошительных походов Батыя на Русь и Центральную Европу он стал правителем
собственного государства. Первоначально в русских летописях слово «орда»
означало войско, а на рубеже XIII—XIV вв. его стали употреблять уже в качестве
названия страны.
Золотой Орде
потребовалось 10 лет, чтобы закрепить свое господство над русскими землями.
Каким же образом монголы управляли Русью? Какие последствия имело ордынское
владычество для русских земель? Эти и другие вопросы мы обсудим с вами на нашем
уроке.
IV. Работа по теме урока
1. Образование
Золотой Орды
Поработаем с
картой.
—
Работая с п. 1 § 18 учебника и картой «Золотая Орда в XIII—XIV вв.», определите
границы этого государства и ответьте на вопросы.
Вопросы к классу
— Какой город стал
столицей Золотой Орды?
— На какой реке
располагалась столица Золотой Орды?
— Какие земли
вошли в состав Золотой Орды?
(Проверка выполнения задания.)
После
завоевательных походов монгольских полчищ образовалась огромная империя от
Тихого океана до Дуная. В низовьях Волги Батый повелел поставить город Сарай и
сделал его своей столицей. По свидетельству летописцев и путешественников, этот
город достиг чрезвычайной величины. В нем жили разные народы, было множество
базаров и красивых мечетей.
— Предположите, какие вопросы мы должны
обсудить, чтобы охарактеризовать новое государство.
(Ответы учеников.)
2. Народы Орды
—
Разделитесь на четыре группы. Каждая группа, изучив определенный материал,
расскажет нам о различных аспектах жизнедеятельности государства Золотая Орда.
Первая группа
работает с п. 2 § 18 учебника и описывает население Золотой Орды.
Вторая группа
работает с п. 3 § 18 учебника и описывает религии в Орде.
Третья группа
работает с п. 4 § 18 учебника и характеризует экономику Орды.
Четвертая группа
работает с п.5. § 18 учебника и характеризует отношения Орды с русскими
князьями
(Первая группа представляет свою работу в
форме сообщения, используя карту «Золотая Орда в XIII—XIV вв.».)
Вопросы
к 1 группе
— Какие племена
составляли основную массу кочевников, населявших Золотую Орду?
— Кто жил в
оседлых областях?
— Какой народ был
самым малочисленным?
(Ответы учеников.
Подведение итогов работы по данному вопросу. Запись на доске и в тетрадях
выводов)
3. Религии в Орде
(Вторая группа представляет свою работу в форме
сообщения)
Вопросы
ко 2 группе
— Почему монголы
долгое время терпимо относились к различным религиям?
— Когда в Сарае
был сооружен первый православный храм?
— Какие
представители монгольской знати приняли православие?
(Ответы учеников.
Подведение итогов работы по данному вопросу. Запись на доске и в тетрадях
выводов)
4. Экономика Орды
(Третья
группа представляет свою работу в форме сообщения, используя карту «Золотая
Орда в XIII—XIV вв.».)
Вопросы
к классу
—
Какая форма хозяйственной деятельности преобладала на юге Золотой Орды?
—
Какие ремесла были развиты в городах?
—
Какие торговые пути пролегали через территорию Золотой Орды?
—
Какие товары были основными?
(Ответы
учеников. Подведение итогов работы поданному вопросу. Запись на доске и в
тетрадях выводов)
5. Ордынское владычество на Руси
(Четвертая
группа представляет свою работу в форме сообщения,)
Вопросы
к 4 группе
—
С какой целью русские князья должны были ездить в Орду?
—
Кто из князей первым был вынужден поехать в Сарай?
—
Что такое ханский ярлык на княжение?
—
Какую цель преследовали монголы, унижая и жестоко расправляясь с некоторыми русскими
князьями? Свое мнение обоснуйте.
(Ответы
учеников. Подведение итогов работы по данному вопросу. . Запись на доске и в
тетрадях выводов)
6. Борьба русского народа против
ордынского владычества
—
Как относились русские князья к вассальной зависимости Руси? Историки выделяют
две позиции князей.
Первая позиция —
открытое вооруженное выступление, стремление немедленно добиться освобождения
от зависимости. Такую политику проводили тверские князья, князья Юго-Западной
Руси. Князья, вставшие на путь открытой вооруженной борьбы с монголо-татарами,
остались в памяти народной как богатыри, народные герои. Их подвиги воспеты в
песнях, былинах, некоторые из них были причислены к лику святых. Подобные
действия носили героический, но безнадежный характер. Вооруженное сопротивление
русских князей вело к разорению их земель, гибели их самих и тысяч других
людей. Вторая позиция — сотрудничество с Ордой.
На северо-востоке
сопротивление возглавил младший брат Александра Невского — Андрей Ярославич. Но
его постигла неудача. В 1252 г. дружина князя Андрея потерпела поражение в
столкновении с карательным отрядом ордынца Неврюя. Помогал Орде усмирить
родного брата сам Александр Невский. В этом же году ярлык на великое княжение
Батый передал Александру Ярославичу.
Вопросы
к классу
— Чья позиция вам
представляется более разумной?
— Почему Александр
Невский, сумевший разгромить немцев и шведов, не стал бороться с Ордой?
(Ответы учеников.)
8. Последствия ордынского владычества
(Ответы учеников на проблемный вопрос)
|
Политические
|
Экономические
|
Социальные
|
Культурные
|
|
1.
Изменение характера княжеской власти на Руси. Усиление деспотизма.
2.
Прервались связи южных
и
юго-западных княжеств с северо-восточными.
3.
Усиление усобиц (борьбы между князьями за ярлык), уменьшение роли вече
|
1.
Разрушены десятки городов, прекратилось каменное строительство.
2.
Изменение роли товарно-денежных отношений, застойное состояние экономики.
3.
Отставание Руси от стран Европы на 50-100 лет.
4.
Организация почтовой связи
|
1. Многие
русские люди оказались
в
ордынской неволе.
2.
Ордынцы ввели первые на Руси переписи населения.
3. Сбор
дани, содержание ордынских послов, внеочередные платежи приводили к падению
уровня жизни населения
|
1. Были
уничтожены
и
расхищены художественные ценности (сгорели библиотеки, архитектурные
памятники, иконы и т. д.).
2.
Взаимное влияние различных культур.
3.
Церковь осталась единственным общенациональным общественным институтом
|
(Проверка
выполнения задания.)
V. Подведение итогов урока. Рефлексия
Проверим,
насколько хорошо вы усвоили новый материал.
—
Выполните задания 1, 2 рубрики «Работаем с картой» и ответьте на вопросы 2—6 на
с. 33 учебника (ч. 2).
(Проверка
выполнения задания.)
Домашнее задание
1. Написать мини-сочинение
на тему «Борьба русского народа против ордынского владычества».
2. Выписать в
тетрадь определения понятий "баскак", "выход",
"перепись".
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.