Зона арктических пустынь 4 класс

Урок окружающего мира в 4-м классе "Зона арктических пустынь"

Цель и ожидаемый результат: формирование  у учащихся представления о природной зоне арктических пустынь.

Задачи урока:     

Показать зависимость между климатическими условиями и растительным, животным  миром  Арктики.

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

знать особенности зоны арктических пустынь, находить зону на географической карте, приводить примеры растений и животных Арктики и  объяснять способы  приспособления  к условиям жизни.

Метапредметные:

Познавательные – извлекать информацию из прочитанных текстов учебника, справочной литературы, моделей;

Коммуникативные – слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные – осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности, понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

Личностные:

формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Ход урока

I. орг.момент

II. Актуализация знаний. «Снова пришел долгожданный миг –

                                                Нам пора в дорогу.

                                                Он зовет нас, в загадочный мир,

                                                Таинственный мир природы»

Что же нас ожидает на этом уроке?(путешествие в мир природы)

- Какой раздел мы изучаем? (Природа России)

Предлагаю посмотреть вам видеофрагмент из известного  мультфильма «Умка»

-Кто-то из вас уже может ответить на вопрос Умки?

- Где это можно наблюдать? (прикрепляют магниты на карту в места обитания белых медведей.)

Работа с картой. Что это за зона?

Какова тема урока? Зона арктических пустынь.

Что  нам предстоит узнать о зоне арктических пустынь. (Задачи урока занесены в таблицу «Знаю -незнаю»)

Задачи: 1.Природные  условия зоны арктических пустынь.

2. Животный и растительный мир арктических пустынь.

3. Использование природы зоны арктических пустынь человеком.

4. Экологические проблемы и охрана природы арктических пустынь.

Заполнение таблицы «Знаю, не знаю» (приложение 1)

III. Изучение нового

1. Условия неживой природы.

Мы с вами должны познакомиться с природными условиями данной зоны.

-Кто нам в этом может помочь? Обратимся за помощью к знающим  людям -географам. Просмотр видеофрагмента.

-Что вы узнали об этой природной зоне? Чем удивила вас эта зона?(полярная ночь-5месяцев, полярный день-почти месяц с середины мая до середины июня)

-Как бы вы назвали по-другому зону арктических пустынь и почему? ( Арктика, зона льда и снега, ледяная зона)

(для расширения знаний: Слово "арктика" происходит от греческого arktikos, что примерно означает "располагающийся около медведя" (arktos по гречески - это медведь). Что же за медведь такой? Может быть белый?  Нет, в данном случае имеется в виду одно из самых крупных созвездий звёздного неба - созвездие Большой Медведицы. Древние греки пользовались этим созвездием для навигации, используя тот факт, что оно расположено на севере. Чем ближе человек к северу, тем выше созвезде Большой Медведицы поднимается над головой, поэтому место расположенное на крайнем севере, непосредственно под этим созвездием стали называть Арктикой..)

Работа с картой. -Для дальнейшей работы нам необходимо знать расположение этой зоны на карте. Кто-то уже готов её показать?

 - На карте природных зон в учебнике на с. 72  найдите арктическую пустыню. Назовите, что к ней относится. -Каким цветом она обозначена?

-Голубым обозначен океан и северные моря, а пустыни находятся на островах они обозначаются серым цветом. Площадь Арктики почти в три раза больше Европы.(=27млн. кв км)

Вопрос со * Количество тепла, получаемое от солнечных лучей в течение лета Арктикой, значительно больше, чем получаемое такой же площадью в Крыму. Почему в Крыму летом жарко. А в Арктике холодно.

(Возвращаемся к таблице «Знаю -незнаю»)

2. Особенности живой природы Арктики. (работа с кейсами)

а дальнейшее изучение этой зоны вы продолжите индивидуально.

-Каждый будет выполнять  роль учёных-исследователей.

1кейс  -Используя картинки, учебник, атлас-определитель вам предстоит выяснить:

Проблемный вопрос: Способны ли растения жить в ледяной пустыне?

1. Какие группы растений встречаются в Арктике? Почему в Арктике живут только эти растения?
2. Как они приспособились к суровым условиям жизни?
3. Каковы экологические связи растений с другими обитателями крайнего Севера?

(приспособление растений :растут в защищённых от ветра местах; низкорослые, часто стелятся по поверхности (защита от ветра, тепло от земли);используя летнее круглосуточное освещение, успевают прорасти из семени, отцвести и образовать семена в течение короткого полярного лета.)

Вопрос со* Употребляют ли в пищу лишайники?( В пищу употребляют даже лишайники. В Исландии издавна готовили муку и выпекали хлеб из лишайника Цетрария. Он является естественным показателем чистоты окружающей среды, лидирует по содержанию витаминов, микроэлементов, полисахаридов и различных лишайниковых кислот)

2кейс-

Используя, учебник, атлас-определитель вам предстоит выяснить:

Проблемный вопрос: Способны ли птицы  обитать в ледяной пустыне?

А) Какие птицы обитают в ледяной зоне?

Б) Какие они имеют приспособления для жизни на голых скалах возле моря?

В) Чем питаются птицы Арктики?

Г) Что такое «птичьи базары»?

(приспособление птиц: густой пух, сезонные передвижения, близость воды и пищи)

Вопрос со* Почему говорят, что у кайры гнездо «ходячее»?

3кейс-

Используя  учебник, атлас-определитель вам предстоит выяснить:

Проблемный вопрос: Способны ли звери  обитать в ледяной пустыне?

А) какие животные обитают в арктической зоне?

Б)Чем они питаются?

В) Как приспособлены к таким суровым условием?

Заслушиваются ответы.

Приспособление зверей:

—  Толстый слой жира.

—  Густая тёплая шерсть у зверей.

—  Широкие лапы у зверей.

—  Окраска меха.

—  Близость воды и пищи.

ДОПОЛНЕНИЯ УЧИТЕЛЯ О НЕКОТОРЫХ ЖИВОТНЫХ И РЫБАХ(О белухе- Белуха - один из двух видов китообразных, окрашенных в белый цвет, ее также называют поющим китом потому что много звуков,    касатке- касатка вовсе никакой не кит, хотя и принадлежит к отряду китообразных и подотряду зубастых китов, и уже тем более касатка - не акула. Касатка - это дельфин. Нарвал- это крупное морское животное из отряда китообразных, У нарвала нет нижних зубов, а верхних только два. Причем у самцов один из зубов развивается в длинный рог – бивень, который имеет спиралеобразный вид и может достигать трехметровой длины.  рыбах)

Заслушиваются ответы.

Вопрос со* Белые медведи много плавают в море. Однако их привлекают и

полыньи. Как вы думаете, почему?

Контроль - Составьте цепи питания, которые сложились в Арктике.(группа)

выданы карточки.(приложение 5)

4. Экологические проблемы.

-Как вы думаете, население Арктики многочисленно или нет?

Из-за сурового климата и других особенностей окружающей среды Крайний Север — один из самых малонаселённых регионов мира, а коренное население живёт общинами, расположенными на большом расстоянии друг от друга. Дол­гие годы Арк­ти­ка манит к себе людей. Почему? (слайд 16)

На дрей­фу­ю­щих льди­нах ор­га­ни­зо­вы­ва­ют по­ляр­ные стан­ции, где живут и ра­бо­та­ют уче­ные-по­ляр­ни­ки. Они на­блю­да­ют за по­го­дой, рас­ти­тель­ным и жи­вот­ным миром Арк­ти­ки, рискуя жиз­нью, в экс­тре­маль­ных усло­ви­ях изу­ча­ют ее про­сто­ры, со­став­ля­ют карты.

4. Задание-карточка. Подумай и напиши, какие опасные для природы Арктики действия человека выражены этими знаками. (см. Т. «100 и ещё 14заданий по природоведению 4 кл, с.16)

Показ журнала «Столица» о проблеме загрязнения Арктики.

Заповедник на острове Врангеля.(слайды)

5.Работа с таблицей «Знаю-незнаю»

6.Самооценка и рефлексия.

-Вспомните тему урока.

- Какая проблема перед нами встала в начале урока?

-Какие мы ставили перед собой задачи, чтобы решить её?

-Кто хорошо разобрался в теме?

-Какие задания выполняли для решения задач? Что понравилось на уроке больше всего?

-Над чем ещё следует поработать?

7Итог урока. Показ книг.

8.Д/З дифференцированное: 1-У.стр76-83,Т.стр.???№???,

 2- Подготовить сообщения об Арктике. Сведения должны в себе содержать новизну.

3- олимпиадные задания

Приложение 1.

	Начало урока	Конец урока
Природные  условия зоны Арктических пустынь
Животный и растительный мир Арктических пустынь
Использование природы зоны Арктических пустынь человеком
Экологические проблемы и охрана природы Арктических пустынь

Знаю +, незнаю -, знаю что-то +,-

Лист самооценки

Учени__________________________________

Критерии	Моя оценка  (0-1) баллов)	Оценка  учителя (0-1) баллов)
Готовность к уроку
Активность на уроке
Работа в группе на уроке
Индивидуальная работа на уроке
Работа с текстом на уроке
Работа с картой

Кейс для ботаников.

Растительный мир

Ост­ро­ва на­столь­ко бедны рас­ти­тель­но­стью, что их на­зы­ва­ют арк­ти­че­ски­ми пу­сты­ня­ми. На кам­нях встре­ча­ют­ся мох, ли­шай­ни­ки, по­ляр­ный мак, камнеломка  и неко­то­рые дру­гие рас­те­ния. Эти небольшие островки растительности напоминают оазис среди бесконечных просторов снега и льда. Но все рас­те­ния, за­щи­ща­ясь от хо­ло­да и ветра, вы­нуж­де­ны при­жи­мать­ся к земле. Листья маленькие или с разрезами, поэтому позволяют мало испарять воды. Лишайники, которые есть в Арктике, растут очень медленно, за год всего на 2 мм. Их значение очень велико. Они поселяются первыми в самых беспочвенных местах. Отмирая, образуют перегной, на котором могут жить другие растения.

             

                                           Цетрария

Проблемный вопрос: Способны ли растения жить в ледяной пустыне?

1.    Какие группы растений встречаются в Арктике? Почему в Арктике живут только эти растения?

2.    Как они приспособились к суровым условиям жизни?

3.    Каковы экологические связи растений с другими обитателями крайнего Севера?

Кейс для орнитологов

Проблемный вопрос: Способны ли птицы  обитать в ледяной пустыне?

А) Какие птицы обитают в ледяной зоне?

Б) Какие они имеют приспособления для жизни на голых скалах возле моря?

В) Чем питаются птицы Арктики?

Г) Что такое «птичьи базары»?

Птицы.

В Арктике сосредоточена половина видов береговых птиц мира. Арктическое побережье немыслимо без «птичьих базаров»-шумных скоплений птиц.  В короткий летний период вдоль береговой линии Северного Ледовитого океана гнездятся 280 видов птичьего населения. Среди птиц самые распространённые: чайки; гагарки; гаги; тупики; чистики; бургомистры; крачки; кайры. Помимо постоянных жителей арктических небес, здесь также появляются и перелётные птицы. Когда на севере наступает день, а температура воздуха становится выше, в Арктику прилетают пернатые из тайги, тундры и континентальных широт, посему у берегов Северного Ледовитого океана периодически появляются чёрные казарки, белохвостые песочники, белые гуси, бурокрылые ржанки, галстучники, мохноногие канюки и чернозобики. С наступлением холодных времён года вышеперечисленные виды птиц возвращаются в тёплые края более южных широт.
Кайры – шум­ные птицы, ко­то­рые гнез­дят­ся на от­вес­ных ска­лах, куда не может до­брать­ся ни один зверь. Кайры вы­си­жи­ва­ют толь­ко по од­но­му яйцу ко­ну­со­об­раз­ной формы (такая форма предо­хра­ня­ет яйцо от па­де­ния с вы­со­ких скал). Когда пте­нец под­рас­та­ет, кайра сбра­сы­ва­ет его в воду, где на­чи­на­ет­ся его взрос­лая жизнь: кайры – от­лич­ные плов­цы и ны­ряль­щи­ки (в воде раз­ви­ва­ют ско­рость до 20 км/ч, до­сти­гая глу­би­ны 140 м).

Чайки также при­спо­со­би­лись к усло­ви­ям Арк­ти­ки: они от­лич­но ле­та­ют, хо­ро­шо пла­ва­ют, но плохо ны­ря­ют.

На неко­то­рых ост­ро­вах можно уви­деть огром­ное ко­ли­че­ство ту­пи­ков. Это кра­си­вые мол­ча­ли­вые птицы с необыч­ным клю­вом. Для про­жи­ва­ния они вы­би­ра­ют ост­ро­ва с тол­стым слоем торфа, в ко­то­ром с по­мо­щью ког­ти­стых лап и клю­вов роют себе гнез­да. Тупик – пре­крас­ный до­быт­чик: он может на­хо­дить­ся под водой до 30 се­кунд, го­ня­ясь за рыбой, и при­но­сить в гнез­до до 10 рыбок за один раз.

Чтобы выжить в столь суровой среде пернатым помогает рыхлое оперение.

кайра

тупик

чайка

гагарка

Кейс зоологов 

Проблемный вопрос: Способны ли животные обитать в ледяной пустыне?

А) Какие животные обитают в арктической зоне?

Б) Чем они питаются?

В) Как приспособлены к таким суровым условиям?

Животные.

Море кор­мит всех оби­та­те­лей ле­дя­ной зоны. В бо­га­той кис­ло­ро­дом и уг­ле­кис­лым газом воде ак­тив­но раз­мно­жа­ют­ся во­до­рос­ли и рачки – пер­вое звено пи­ще­вой цепи арк­ти­че­ской зоны. Ими кор­мят­ся рыбы и птицы. Еще одна цепь пи­та­ния – это во­до­рос­ли – рачки – киты. Эти огром­ные жи­вот­ные пре­крас­но при­спо­со­би­лись к жизни в ле­дя­ной зоне: во­до­не­про­ни­ца­е­мая шкура и тол­стый слой жира под ней за­щи­ща­ют их от хо­ло­да. Тю­ле­ни – еще одни оби­та­те­ли Арк­ти­ки, живут и на суше, и в воде. Они от­лич­ные плов­цы. Им нужно до 16 кг пищи в день. В конце зимы у тю­ле­ней по­яв­ля­ют­ся на свет бе­ло­снеж­ные де­те­ны­ши – бель­ки. Белый цвет по­мо­га­ет ма­лы­шам пря­тать­ся, мас­ки­ру­ясь под снег, чтобы спа­стись от вра­гов, в первую оче­редь от бе­ло­го мед­ве­дя. А взрос­лые тю­ле­ни спа­са­ют­ся от сво­е­го глав­но­го врага в воде, ведь на суше они мед­ли­тель­ны и неук­лю­жи.

Бе­ло­го мед­ве­дя на­зы­ва­ют царем Арк­ти­ки, ве­ли­ким пу­те­ше­ствен­ни­ком и охот­ни­ком. Этот зверь ве­ли­ко­леп­но при­спо­со­бил­ся к жизни в ле­дя­ной зоне: он быстр и ловок на суше и в воде, силен, у него от­лич­ный нюх, гу­стая белая шерсть и ши­ро­кие лапы с ост­ры­ми ког­тя­ми. Как и у всех оби­та­те­лей Арк­ти­ки, у него неболь­шие уши – чтобы не от­мерз­ли. Сам­ки-ма­мы на зиму за­ле­га­ют в снеж­ные бер­ло­ги, где у них рож­да­ют­ся мед­ве­жа­та (чаще всего мед­ве­жат двое, они ма­лень­кие, раз­ме­ром с ру­ка­вич­ку). Ма­ма-мед­ве­ди­ца кор­мит их и со­гре­ва­ет. Вес­ной мед­ве­жа­та вый­дут из бер­ло­ги, но еще два года мед­ве­ди­ца будет учить своих де­те­ны­шей ло­вить рыбу, охо­тить­ся на тю­ле­ней и мно­го­му дру­го­му.

Морж, ближайший родственник тюленей, имеет острые клыки, благодаря которым с лёгкостью прорезывает лёд и добывает пищу как из морских глубин, так и на суше. Удивительно, что морж поедает не только мелких животных, но и тюленей.

Самые крупные копытные Арктики - овцебыки, которые являются ровесниками мамонта. Они отлично приспособлены к суровым условиям: длинная шерсть защищает от ветров, они неприхотливы в пище. Эти травоядные животные занесены в Красную книгу России. Они обитают только на острове Врангеля и на полуострове Таймыр, куда были завезены в середине 70-х годов.

водоросли

рачки

          

			птицы
	рыбы

 

тюлени

белые медведи

                                                                                          

1. Почему у глобуса «белая шапка»? Почему в Арктике лёд никогда не тает?

2. Количество тепла, получаемое от солнечных лучей в течение лета Арктикой, значительно больше, чем получаемое такой же площадью в Крыму. Почему же в Крыму летом жарко, а в Арктике холодно?

3. Каким образом Арктика влияет на погоду всей нашей страны?

4*. Почему многие тысячи таких морских птиц, как чистики, кайры, тупики, чайки, бургомистры и другие виды, собираются в колонии, устраивая «птичьи базары»?

5*. Почему говорят, что у кайры гнездо «ходячее»?

6*. Почему поморника прозвали «Фомкой-разбойником», «ястребом», «соколом», «стервятником морей»?

7. Белая чайка – это единственный вид среди арктических птиц, который круглый год остаётся в пределах Северного Ледовитого океана. Места обычных гнездовий белых чаек – ледяные просторы островов Новой Земли, Земли Франца-Иосифа, Беннета, где они устраивают свои гнёзда в прибрежных скалах. Почему в последние годы резко уменьшилась численность белых чаек?

8*. Что способствует выживанию тюленят в холодной Арктике?

9. Как маленькие тюленята защищаются от врагов? Почему тюленят называют «бельками»?

10*. Почему белый медведь, подкрадываясь к тюленям, прикрывает свой нос лапой?

11*. Белые медведи много плавают в море. Однако их привлекают и полыньи. Как вы думаете, почему?

12. В зоопарках, в вольерах, где содержат белых медведей, всегда есть большой водоём. Какое это имеет значение для этих зверей, ведь пищу они получают от человека?

13*. Зачем и как строят песцы «холодильные камеры» ?

14*. Зимняя Арктика сплошь покрыта толстым слоем льда. Как нарвалы и другие морские звери спасаются от кислородного голодания?

15*. Почему кита белуху прозвали «морской канарейкой»?

16. Кожа моржей толщиной 3-5 см покрыта лишь редкими жёсткими волосами. Почему же эти животные не замерзают в ледяной воде?

17*. Зачем моржу бивни?

18. Моржи могут спать не только на берегу, но и в море. Почему они во время сна не тонут в воде?

19*. О каком животном пишет Н. Сладков: «Живёт во льдах диковинный заяц: не беленький и не серенький, не бегает и не прыгает! Уши у его маленькие, задние ноги коротки, и любит заяц не свежую травку, а … свежую рыбку…»?