Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Используемые
методы, приемы, формы
|
Формируемые УУД
|
Результат
взаимодейст-вия
|
1.Мотива-ция
|
- проверка
готовности к уроку
- мотивация
|
- ответы на вопросы
- определяют цель
- составляют план
работы (на урок)
|
- беседа
-дидакти-ческая
игра
|
Личностные: имеют
мотивацию к учебной
и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий
результат.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы
|
- постановка цели
- составление плана
деятельности
|
2. Актуали-зация
|
- рассказ о
зоопарках (использова-ние презентации) с опорой на знания детей, полученных
на уроках окружающего мира;
- введение понятие
«бионика»
- уточнение понятия
«оригами», история развития оригами
|
- работа в парах
- работа со
словарем (интернет, словарь Ожегова)
|
- беседа
- компьютерные
технологии
|
Личностные: сориентированы
на бережное отношение к животному миру.
Познавательные: извлекают
необходимую информацию из прослушанного объяснения; имеют стремление к расширению
своей познавательной сферы; осуществляют поиск информации о значении животных
в жизни человека.
Коммуникативные: умеют
слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания.
Регулятивные: ориентируются в учебнике; принимают и сохраняют
учебную задачу
|
- расширение круга
знаний и о зоопарках, об оригами
- усвоение нового
понятия «бионика»
- уточнение цели
- корректировка
первоначального плана деятельности с учетом новой цели
|
3. Решение учебной задачи
|
- введение понятий «модуль», «проект» и «набор схем»
- обучение работе по таблице «условные обозначения в
технике «оригами»
|
- анализ образцов
различных видов оригами
- практическая
деятельность
|
- работа в группах
|
Познавательные: умеют
осознанно читать тексты
с целью освоения и использования информации, анализировать объекты труда с
выделением их существенных признаков; обобщают, выделяя вид объектов по
заданному признаку.
Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и
сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.
Регулятивные: умеют
ориентироваться в задании
|
- практическое
овладение навыками работы по схеме
|
Физкульт-минутка
|
- контролирует выполнение упражнений для мелкой
мускулатуры пальцев
|
- выполняют
самомассаж кистей рук
|
- индиви-дуальная
работа
|
Личностные: положительно
относятся к занятиям двигательной деятельностью
|
- подготовка кистей
рук к работе
|
Творческая
практиче-ская деятель-ность
|
- проверяет организацию рабочего места
- организует помощь в проведении анализа образца
«Птицы»
- организует изучение учащимися схемы складывания
листа бумаги
- контролирует приемы работы
|
- организуют
рабочее место
- анализируют
готовое изделие
- составляют план
работы на данном этапе
- выполняют работу
- оказывают помощь
одноклассникам
|
- индивидуальная
работа
- взаимопомощь
|
Личностные: сориентированы
на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения
Коммуникативные:
понимают смысл заданий учителя; оказывают посильную помощь одноклассникам
Регулятивные: планируют
свою деятельность; выполняют контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном; вносят необходимые дополнения и коррективы.
Познавательные: анализируют
план работы, выделяя основные этапы
и приемы изготовления изделия
|
- составляют план работы
на данном этапе
- готовый продукт
|
Тест
|
- организует выполнение теста «Условные обозначения
техники оригами»
- организует беседу по вопросам в учебнике
|
- выполняют тест на
компьютере
- отвечают на
вопросы учебника
- контролируют выполнение
плана урока
|
- парная
- фронтальная
|
Личностные: сориентированы
на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения
Регулятивные: понимают причины успеха и неудач на уроке
|
- закрепление
знаний и умений, полученных на уроке
|
4. Рефлексия
|
- организует самооценку работ, выполненных учащимися
по разработанным критериям
|
- оценивают
результат своей деятельности
- соотносят готовый
продукт и образец
|
- индивидуальная
- фронтальная
|
Личностные: обладают
первичными умениями оценки работ и ответов
одноклассников на основе заданных критериев.
Регулятивные: оценивают
свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или
товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.
Коммуникативные: умеют
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
|
- учащиеся учатся
оценивать себя
- определять
причины успеха и неудач
- контролировать
свои эмоции
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.