«Зоопарк». Занятие по математике во II младшей группе

«Зоопарк». Занятие по математике во II младшей группе

Цель:

• Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «Сколько?», используя слова один, много;

• Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Дидактический наглядный материал:

Демонстративный материал: 3 группы игрушек (поросята, бегемоты, утки); игрушки по одному (слон, жираф, обезьяна).

Раздаточный материал: по 2 полоски разной длины, разного цвета.

Ход:

Ребята, закрой – те глаза и посчитаем до трех (1,2,3, а теперь откройте. Мы с вами сейчас очутились в зоопарке. Посмотрите сколько у нас зверей. Давайте подойдем с вами к барьеру и посмотрим, кто здесь живет? (Жираф) Сколько, жирафов в барьере? (Один) Правильно, один. Перейдем к следующему, а здесь кто живет? (Слон) Молодцы. Сколько слонов? (Один) Ребята, в этом барьере, кто живут? (Утки) Сколько уток в барьере? (Много) Кто живет в этом барьере? (Бегемот) Скажите сколько бегемотов? (Много) Подскажите, кто здесь живет? (Обезьяна) Скажите обезьян сколько? (Одна) Мы с вами подходим к последнему барьеру, кто в нем живет? (Поросята) А сколько поросят здесь живет? (Много)

Физминутка

Дети собираются в круг. Воспитатель спрашивает, где они побывали? (В зоопарке) Кого вы видели в зоопарке? (Зверей) Сколько зверей в зоопарке мы с вами видели? (Много) Поросят, бегемотов, утят, сколько в зоопарке? (Много) Обезьян, слонов, жирафов, сколько в барьерах стоят? (Один) Молодцы, ребята. Закрываем глаза и считаем до трех с вами (1,2,3) Открываем глаза, мы с вами снова в группе.

Дети садятся за столы. На столах лежат полоски разной длины и разного цвета. Дети сколько на столе полосок желтого цвета? (Одна) А зеленого цвета? (Одна) Ребята мы с вами сейчас с помощью наложения определим, какая полоска длинная, а какая короткая. Мы на желтую полоску наложим зеленую у узнаем какая длинная и какая короткая? Соня скажи, какая длинная? (Желтая) Саша скажи, какая короткая? (Зеленая) Как думает Виталий? (Желтая длиннее) Сейчас мы с вами приложим полоски друг к другу. Молодцы, правильно. Лиза скажи, какая у тебя короткая полоска? (Зеленая) Сережа, а у тебя какая полоска длинная? (Желтая) А у Саши, какая полоска короткая? (Зеленая)

Сейчас ребята покажите мне длинную полоску? Правильно. Покажите короткую полоску? Молодцы. Где мы с вами побывали сегодня? В зоопарке. А сколько зверей в зоопарке? (Много) Сколько жирафов в зоопарке? (Один) Уточек сколько? (Много) Сколько длинной полоски? (Одна) Сколько короткой полоске? (Одна) Сколько полосок? (Много) Молодцы ребята вы правильно справились с заданием.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.
Вторник 5.11. 2019г.	Утро	Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика Беседа«Транспорт моего города» Цель: Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте. П/и «Ровным кругом»  (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом , развивать  координацию движений , интерес к подвижным играм)	Закреплять умение благодарить за еду, помощь	Ситуативный раз- говор о необходимости мыть руки перед едой. Чтение потешки «Водичка- водичка…»	Внесение настольной игры «Часть-целое» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.	Беседа с родителями о подготовке к  развлечению « день матери»
	Непосредственно образовательная деятельность	Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Физическое развитие(Физкультурное -по плану инструктора физкультуры)
		Познавательное развитие Речевое развитие	«Познавательное развитие»ФЭМП  Занятие №2 Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?» Продолжать учить сравнивать 2 предмета по длине способами наложения и приложения. И.А.Помораева стр.17
	Прогулка №1	Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности. С/р игра «Магазин»	Работа по развитию движений: Продолжать учить подметанию дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками	Закрепить последовательность одевания и раздевания	Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки
	Работа перед сном	Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Чтение  Тема: «К. Чуковский "Федорино горе"» Цель: Создание условий для развития речевой активности посредством ознакомления детей с произведением К.Чуковского.
	Вечер	Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Оздоровительные упражнения после сна   Дид. игра «Продолжи предложение» Цель: развивать речь детей, закрепить приметы осени… Кружковая работа( по плану)	Беседа «Мы разные»	Ситуативный раз- говор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.	Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества. Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры
	Прогулка №2	Физическое развитие Познавательное развитие Речевая Социально-коммуникативное развитие	Подвижная игра «Догони меня». Цели: — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; — развивать ловкость. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

день недели	режим	интеграция образовательных областей	совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
			групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8.
Среда 6.11. 2019Г.	Утро:	Физическое Познавательное Речевое Художественно- эстетическое Социально- коммуникативное	Утренняя гимнастика Беседа:  «Берегись автомобиля» Цель: Расширить представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.	Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый	Ситуативный раз- говор о правилах поведения в группе.	Игры по инициативе детей. Самостоятельная деятельность в Изо уголке(вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и штриховать линии)	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	Социально- Коммуникационное Речевое Познавательное	«Познавательное развитие»Конструирование«Автомобиль»  Формировать умение выполнять постройку по образцу; совершенствовать конструкторские навыки; воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения. Л.В.Куцакова  «Конструирование и ручной труд в детском саду» стр. 15
		Речевое Художественно- эстетическое Социально- коммуникативное Физическое	«Художественно-эстетическое развитие»(музыкальное)
			«Физическое развитие»(физкультурное)(улица)
	Прогулка№1	Физическое Познавательное Речевое Социально- коммуникативное Художественно- эстетическое	Наблюдение за осенним лесом Цели: — расширять представление об осеннем лесе; — учить видеть красоту осеннего пейзажа. Подвижные игры «Найди нас». Цель: закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве. С/р игра «Семья»	Работа по развитию движений.   Упражнять в отбивании мяча и перебрасывании друг другу.	Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич».
	Работа перед сном:	Речевое Социально- коммуникативное	Чтение А. Пушкин «Ветер, ветер ты могуч»		Напомнить о необходимости мыть руки после посещения туалета	Учить детей развешивать одежду на стульчиках: чей стульчик самый красивый, кто умеет аккуратно складывать свои вещи
	Вечер:	Физическое Познавательное Речевое Социально- коммуникативное Художественно- эстетическое	Гимнастика после сна Вечер развлечений (согласно плану) Театрализованная игра по сказке В. Сутеева  «Под грибом»  (развивать интерес к театральной деятельности, формировать умение разыгрывать с помощью взрослого несложные представления по знакомой сказке)	Дид. игра «Какое время года?» - учить внимательно слушать стихи. Знать характер-ные особенности вре-мѐн года  : (                 ).	Ситуация общения «Как вести себя на природе» Цель: воспитывать основы безопасности	Дежурство в уголке природы Цель: учить детей протирать крупные листья растений. Внесение настольно-печатной игры «Собери пазл».
	Прогулка№2		Наблюдение за  работой дворника  (воспитывать уважение к труду людей, учить приходить на помощь окружающим) П/и «Мыши в кладовой»  (учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии текстом, быстро менять направление движения).     Игры-эксперименты с песком.  Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

день недели	режим	интеграция образовательных областей	совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
			групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8.
Четверг  7.11. 2019г.	Утро:	Физическое Познавательное Речевое Художественно- эстетическое Социально- коммуникативное	Утренняя гимнастика   Беседа: «Наземный транспорт» Цель: Расширять представления о видах наземного транспорта и его назначении.	Учить рисовать круги и клубочки	Ситуативный разговор «Как одеться потеплее».	Продуктивная деятельность: «Лужи на дорожках».	Поговорить с родителями Матвея З. о его поведении
	Непосредственно образовательная деятельность	Социально- Коммуникативное Познавательное Речевое	«Познавательное развитие»Природный мир( 2, 4 неделя)«Транспорт» Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки.
		Социально- Коммуникативное Познавательное Речевое Художественно- эстетическое	«Художественно-эстетическое развитие»Лепка (2,4 неделя)  Крендельки Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений. Т.С Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.42
	Прогулка№1	Речевое Социально- Коммуникативное Познавательное Физическое	Наблюдение за погодой: дождливый пасмурный день (учить детей характеризовать состояние погоды:  пасмурно, дождливо, ветрено или затишье; природа замерла в ожидании, выделить характерные для осени особенности погоды) П/и «Воробушки и автомобиль» (учить детей соблюдать правила игры,  развивать ловкость, быстроту реакции, следить за осанкой во время движения)	Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве	Поручение: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; учить подметать дорожки от опавших листьев, собирать мусор и др.) Формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца. Самостоятельные игры с выносным материалом
	Работа перед сном:	Речевое Социально- Коммуникативное Познавательное Речевое	Чтение художественной литературы : повторение стихотворения  А.Плещеева «Осень наступила (развитие устной связной речи, учить отвечать на вопросы по содержанию,  развивать память, обратить на интонационную выразительность речи)	.

	Вечер:	Социально- Коммуникативное Познавательное Речевое Художественно- Эстетическое	Гимнастика после сна  Дид. игра «Шар лопнул» Цель: Развитие длительного плавного выдоха. Активизация мышц губ. Автоматизация и дифференциация звуков с-ш.	Беседа «Чтобы быть здоровым, нужно хорошо кушать».	Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.	Внесение настольной - игры «Лото - профессии».
	Прогулка№2	Познавательное Речевое Физическое Художественно-эстетическое	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. Совушка». Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1.	2.	3.	4.	5.	6.		7.	8.
Пятница 8.11. 2019г	Утро	Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика Беседа : «Школа пешехода»  Цель: Расширять представления о элементарных правилах дорожного движения.	Д/и «Найди, что я опишу» (учить детей находить предмет по описанию в групповой комнате, ориентироваться в пространстве, активизировать в речи соответствующие понятия, развивать внимательность, наблюдательность)	Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости..		Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш, стараться аккуратно раскрашивать, не выходя за контур предметов) Игры по инициативе детей	Консультация для родителей  «Как не надо кормить ребенка»
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие	«Художественно-эстетическое развитие»Музыкальное
	Прогулка №1	Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Наблюдение за елью Цель: формировать представление о ели, ее красоте. Подвижная игра «Идите ко мне». Цели: —учить выполнять задание воспитателя; —ходить прямо, сохраняя заданное направление. Д/и «Чего не стало?»	Индивидуальная работа. Развитие движений– катание мячей.		Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.	Самостоятельная деятельность на прогулке.  Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
	Работа перед сном	Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Чтение р.н. сказки «Кот, петух и лиса»				Самостоятельная игровая деятельность детей (учить детей самостоятельно выбирать игры  по интересам, обыгрывать  простейший сюжет, доводить игру до завершения,  использовать предметы заместители, поддерживать дружеские взаимоотношения с товарищами)
	Вечер	Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Гимнастика после сна Д/и «От какого дерева лист?» Цель: учить определять осенние листья деревьев по цвету, форме… Рассматривание репродукций картин художников об осени	беседа «Что мы делаем в детском саду?»		Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.	Дежурство по столовой .Цель: закрепить правила сервирования стола. Самостоятельна я игровая деятельность в центрах занятости. Настольно – печатные игры «Пазлы» Цель: упражнять в сборе пазлов, развивать мышление…
	Непосредственно образовательная деятельность	Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Физическое развитие(Физкультурное -по плану инструктора физкультуры)
	Прогулка №2	Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие	Трудовая деятельность Сбор веток на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; —учить

Тема недели : «Транспорт»

                                                                                        2-я неделя

 (5.11-8.11.2019г.)

Цель: Уточнить знание названий, особенности внешнего вида и частей легкового автомобиля и автобуса. Закрепить знание и употребление обобщающего понятия «Транспорт». Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества.