Зрительное восприятие формы, цвета, размера. Слуховое восприятие.

Коррекционно-развивающие занятие № ____

«Зрительное восприятие формы, цвета, размера. Слуховое восприятие.»

Число_______________группа__________

Задачи:

ü Формирование интереса к работе с цветом. Развитие слухового восприятия.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развитие и коррекция восприятия у детей с ЗПР.
2. Развитие и коррекция мелкой моторики.
3. Обогащение словарного запаса и расширение кругозора.
4. Активизация психических процессов.

1. Организационный момент.

                                         Уходи прочь, лень, лень,

                                         На дворе-то белый день.

                                         В школе зазвенел звонок,

                                         Все пришли мы на урок.

                                         Мы тихонько посидим

                                         И на доску поглядим.

2. Энергизатор « Карлики  и великаны»

 Цель: снятие психоэмоционального напряжения.

Инструкция: встаньте и расположитесь так, чтобы вокруг  каждого из вас было свободное место. На команду « Карлики» присаживаемся на коленки, «Великаны» встаем в полный рост и вытягиваем руки вверх. Повтор 2-3 раза. Кто ошибется выбывает.

2.Упражнение на распределение  зрительной памяти и внимания.  «Кружки и треугольники»

Цель: самостоятельное выполнение речевой инструкции, выработка у детей выполнять 2 разных действия одновременно, концентрация внимания.

Инструкция: Пожалуйста, возьмите в правую руку карандаш цвет, которого больше всего вам нравиться, а в левую карандаш, цвет которого вы не любите. В течение 1 минуты нужно одновременно рисовать двумя руками: левой кружки, правой – треугольники. В конце подсчитываем количество нарисованных треугольников и кружков.

3.Игра  "Назови цвет предмета".

Оборудование: Контурные, изображения предметов, имеющие постоянную окраску.

Ход игры: Любой цвет в природе имеет своё собственное имя - название. Многие знакомые вещи легко распознаются по окраске. Учитель показывает контурные изображения предметов, дети должны назвать его цвет. Например, апельсин - оранжевый, помидор - красный, ёлка - зелёная и т. д.

4.Игра: "Найди предмет нужного цвета".

Оборудование: Сигнальные карты разных цветов, предметы и игрушки разных цветов.

Ход игры: Учитель показывает сигнальную карту какого-нибудь цвета, дети со словами: "Во все стороны пойду и всё красное (зелёное, синее, белое и т.д.) найду", ищут, показывают и называют предметы такого же цвета, как показанная учителем сигнальная карта.

5. Игра  "Угадай, какого цвета одежда?"

Ход игры: Дети сидят по кругу на стульчиках, одно место свободное. Ведущий говорит: "Место рядом со мной справа свободно. Я хочу, чтобы его заняла девочка с красным бантом (мальчик в синей рубашке и т. д.)". Ведущим становится ребёнок, занявший пустое место.

6. Игра "Запретное слово".

Ход игры: Задаются вопросы, а учащиеся на них отвечают.  Ответы могут быть разными, только нельзя произносить названия цвета предметов. Нужно быть предельно внимательными, так как ведущий всячески пытается подловить играющих. Вопросы могут быть следующие: "Снег белый?", "Какого цвета пожарная машина?", "Какой твой любимый цвет?" и т. д. Ребёнок должен найти такую форму ответов, чтобы выполнить правила игры. Ошибкой считается, если названо запретное слово или на вопрос не дан ответ. Ребёнок, который ошибся, выходит из игры. Выигрывает тот, кто правильно, без ошибок ответил на все вопросы и остался.

7. Упражнение « Фигуры»

Цель: тренировка зрительной памяти.

Материал: счетные палочки, листы бумаги.

Инструкция: дети разбиваются на пары. Сначала один в паре раскладывает счетные палочки на столе и накрывает их листом бумаги, затем подняв его на 1-3 сек. Показывает своему товарищу полученную фигуру. Посмотрев, второй игрок закрывает глаза и старается посчитать количество использованных палочек. Затем закрывает глаза и выкладывает из своих палочек «сфотографированную» фигуру. После этого первый игрок поднимает лист и сверяет количество и правильность расположенных спичек с оригиналом. Затем играющие меняются ролями. По мере тренированности к количеству и месту расположения добавляется для запоминания ещё и цвет. Переходить к следующему упражнению можно в случае, если ребенок свободно удерживает в воображении не менее 10 счетных палочек.

8.Динамическая пауза.

Мы играем на гармошке, тихо хлопаем в ладошки.

Головой слегка качаем, руки кверху поднимаем, тянемся и опускаем.

9.Рефлексия