Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Звездный час по теме "Систематика растений" для учащихся 6 класса

Звездный час по теме "Систематика растений" для учащихся 6 класса


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Биология 6 класс.

Звёздный час по теме «Систематика растений».


Цель: контроль знаний учащихся по данной теме; расширение кругозора учащихся о многообразии растений; развитие творческих способностей, мышления, смекалки; умений применять полученные знания в незнакомой ситуации

Правила проведения игры: в игре участвуют все учащиеся класса. Из числа старшеклассников выбираются помощники, которые будут помогать подсчитывать баллы участников игры.. На столах у каждого участника лежат карточки с цифрами от 0 до 8. Игра состоит из трёх туров и финала, в который выходят два участника, набравшие наибольшее количество баллов. В первом туре ведущий задаёт вопрос, а игроки поднимают карточку с номером правильного, на их взгляд, ответа. Если игрок отвечает правильно, то получает один балл, который записывают на его счёт помощники. Игрок, поднявший номер карточки правильно и быстрее всех, получает звезду, которая поможет ему в случае выхода в финал.

Во втором туре нужно составить как можно более длинное слово, относящееся к биологии. Буквы алфавита наклеиваются на детские кубики (их должно быть 9), перемешиваются в большой коробке и вываливаются на стол. Из этих букв учащиеся и составляют слово. Если в составляемом слове нет какой-то буквы из выпавших, то можно воспользоваться звездой, но только один раз. Сколько в составленном слове букв, столько баллов получают участники. В данном туре участвуют все учащиеся класса. Помощники фиксируют количество балов каждого ученика.

В третьем туре предлагаются логические цепочки. В нём принимают участие тоже все учащиеся класса. Нужно выбрать лишнее звено или поменять местами звенья. Также как и в первом туре игрок, поднявший первым карточку с правильным номером, получает звезду. Помощники фиксируют правильность выполнения заданий и количество баллов.

В финал выходят два ученика, набравших наибольшее количество баллов. Им предлагается составить как можно больше слов из предложенного длинного слова. Остальные игроки тоже составляют слова, а затем могут помогать тому или иному финалисту. Если нет больше слов, то можно использовать звёзды, заработанные в первом и третьем турах. Побеждает игрок назвавший слово последним.


Оценивание результатов игры: финалисты получают по пятёрке, а победитель ещё и небольшой подарок. Остальные игроки получают оценки согласно набранному количеству баллов.


I тур. Видеостена.


На доске изображения разных систематических групп живых организмов, изучаемых в курсе ботаники 6 класса.

  1. Отдел Покрытосеменные.

  2. Отдел Голосеменные.

  3. Отдел Водоросли.

  4. Отдел Мхи.

  5. Отдел Папоротникообразные.

  6. Царство Бактерии.

  7. Царство Грибы.

  8. Отдел Лишайники.

Вопросы первого тура:

  1. У этих растений семена созревают до полутора лет.

  2. Эти организмы называют союз гриба и водоросли.

  3. Это типично водные растения.

  4. Характерным признаком этих растений является то , что семена у4 них находятся в плодах.

  5. Эти растения используют для утепления при строительстве домов, бань, дворов.

  6. Эти организмы состоят из грибницы и плодового тела.

  7. Это мельчайшие организмы, которые не имеют ядра и их можно рассмотреть только под микроскопом.

  8. Существует легенда, в которой говорится, что если найти цветок этого растения, то человеку откроются все клады и будущее. К какому отделу относятся эти растения?

  9. Эти растения применяют для очистки водоёмов от органических загрязнителей.

  10. К этому отделу относятся классы Однодольных и Двудольных растений.

  11. Среди этих организмов есть такие, из которых получают пенициллин.

  12. К этому отделу относятся хвойные растения.

  13. При размножении этих растений спорами образуется сначала заросток, а потом взрослое растение.

  14. Особенностью этих растений является то, что они могут впитывать влагу в 4 – 25 раз больше собственного веса.

  15. Эти мельчайшие организмы могут вызывать очень тяжёлые заболевания человека: тиф, холера, дифтерия.

  16. Некоторые из этих организмов называют «манной небесной».

  17. Характерной особенностью этих растений является наличие корня, стебля, листьев, цветков.

  18. Одно из растений этого отдела называют «морской капустой», употребляют её в пищу, извлекают йод, многие другие ценные микроэлементы.

  19. К этому отделу относятся хвощи и плауны.

  20. Эти растения при определённых условиях образуют торф.

  21. Семена некоторых растений этого отдела называют кедровые шишки, которые одинаково любят и человек и животные.

  22. Эти организмы вызывают скисание молока, квашение капусты.

  23. Из этих организмов получают лакмус.


Ответы: 1- 2; 2 – 8; 3 – 3; 4 – 1; 5 – 4; 6 – 7; 7 – 6; 8 – 5; 9 – 3; 10 – 1; 11 – 7; 12 – 2; 13 – 5; 14 – 4; 15 – 6; 16 – 8; 17 – 1; 18 – 3; 19 – 5; 20 – 4; 21 – 2; 22 – 6; 23 – 8.

II тур.


Из большой коробки вываливаются 9 кубиков, на гранях которых находятся буквы. Из девяти букв игроки составляют как можно более длинное слово, относящееся к биологии.



III тур. Логические цепочки.


На магнитную доску прикрепляются поочерёдно приведённые ниже логические цепочки. Игроки должны найти в этих цепочках либо лишнее звено, либо поменять местами звенья, либо вся цепочка правильная. При выборе лишнего звена поднимается соответствующая карточка; поменять местами – две соответствующие карточки; всё правильно – поднимается ноль.


  1. Мухомор – Желчный гриб – Опята. Вопрос: я думаю, что всё это ядовитые грибы.

  2. Паслёновые – Лилейные – Бобовые. Вопрос: я думаю, что эти семейства относятся к классу Двудольные.

  3. Род – Семейство – Вид. Вопрос: я думаю, таксономическая единица – род больше, чем семейство и вид.

  4. Пеницилл – Мукор – Головня. Вопрос: я думаю, что всё это плесневые грибы.

  5. Папоротникообразные – Голосеменные – Покрытосеменные. Вопрос: я думаю, что папоротникообразные дали начало голосеменным, а голосеменные - покрытосеменным.

  6. Грибы – Лишайники – Водоросли. Вопрос: я думаю, что все эти организмы имеют симбиотические связи с другими организмами.

  7. Кукушкин лён – Хвощ полевой – Сфагнум. Вопрос: я думаю, что всё это мхи.

  8. Хламидомонада – Улотрикс – Спирогира. Вопрос: я думаю, что всё это многоклеточные водоросли.

  9. Головня – Спорынья – Трутовик. Вопрос: я думаю, что всё это грибы паразиты.

  10. Кустистые – Накипные – Листоватые. Вопрос: я думаю, что это формы лишайников.



IV тур. Финал.

В финал выходят игроки, набравшие наибольшее количество баллов по итогам трёх туров. Финалисты составляют как можно больше слов из слова ПОДРОСТОК.


Подведение итогов игры. Награждение. Выставление оценок.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров7
Номер материала ДБ-358016
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх