Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / "Звонкие и глухие согласные" (5 класс).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

"Звонкие и глухие согласные" (5 класс).

библиотека
материалов

Тема урока: Звонкие и глухие согласные. 5 класс

Цели урока: повторить изученное о звонких и глухих согласных; познакомить учащихся с алгоритмом объяснения орфограммы «Проверяемая согласная в корне»; тренировать в применении данного алгоритма; совершенствовать навыки учащихся сопоставлять звучащую письменную речь; совершенствовать навык обозначения согласных звуков на письме буквами; совершенствовать навык обозначения согласных звуков на письме буквами; совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Повторение: орфография и пунктуация.

Методы и приемы: 1) слово учителя;

2) беседа;

3) самостоятельная работа учащихся.

Оборудование: таблица «Звонкие и глухие согласные».

Литература: 1. Русский язык. Практика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Ю. Купалова, А.П.

Еремеева, Г.К. Лидман-Орлова и др.; под ред. А.Ю. Купаловой. – М.: Дрофа, 2008.

2. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В. Бабайцева,

Л.Д. Чеснакова. – М.: Дрофа, 2008.

Структура:

  1. Орг. Момент.

  2. Повторение изученного.

  3. Объяснение нового материала.

  4. Работа по учебнику.

  5. Словарно- орфоэпическая работа.

  6. Работа по учебнику.

  7. Подведение итогов.

  8. Домашнее задание.

Ход урока.



Структура

Содержание урока

Ответы учащихся

Примечания

1. Орг. момент.

- Сегодня на уроке мы вспомним о согласных звуках и немного узнаем нового по теме «Звонкие и глухие согласные», познакомимся с алгоритмом объяснения орфограммы «Проверяемая согласная в корне», потренируемся в применении данного алгоритма, будем совершенствовать орфографические навыки и умения.



2. Повторение изученного.

- Что такое фонетика?


- Какие звуки речи вы знаете?

- Дайте определение гласным звукам. Согласным.






- Сколько гласных звуков? Назовите их.

- Согласных? Назовите.

- Фонетика – это раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.

- Гласные и согласные.

- Гласными называются звуки, при образовании которых воздух свободно проходит через полость рта, не встречая никакой преграды.

Согласными называются звуки, при образовании которых воздух встречает в полости рта какую-нибудь преграду.

- 6. [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

- 36. [б],[п],[р],[л],[к],[д] и др.


3. Объяснение нового материала.

- Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума. Сравните, например, произнесение звуков [в] и [ф]. Когда произносим звук [в], голосовые связки дрожат (вибрируют), когда произносим [ф], голосовые связки в спокойном состоянии. Это можно проверить, приложив ладонь к горлу.

Согласные образуют пары звонких и глухих звуков: (см. приложение 1)

Не образуют пар звонкие [л],[м],[н],[р],[й].

Не образуют пар глухие [х],[ц],[ч],[щ].

Звуки [ж],[ш],[ч],[щ] называются шипящими.

Звуки [р],[м],[н],[л],[й] называются сонорными. Они близки к гласным звукам. В речи могут образовывать слоги, что наблюдается при пении.

Звонкие и глухие согласные на письме обозначаются «своими» буквами:

  1. В положении перед гласными: дорога, начало, советы;

  2. Перед звонкими согласными [р],[м],[н],[л],[й]: слово, смола, снова, правда, вьюга.

Парные звонкие и глухие согласные звуки заменяют друг друга при произнесении в следующих случаях:

  1. звонкие согласные оглушаются, то есть заменяются парными глухими на конце слова и перед глухими а согласными: дуб – ду [п]:

  2. глухие согласные озвончаются, то есть заменяются парными звонкими согласными: молотьба – молj [д] ба.


Работа с таблицей.

4. Работа по учебнику.

- Откройте тетради и запишите числа, классная работа. Упр. 435. Прочитайте пары слов; произнесите звуки, благодаря которым различаются значения этих слов в каждой паре. Укажите парные звонкие и глухие звуки, встретившиеся в словах.

- Молодцы, ребята. Мы уже знаем, что как и гласные, согласные звуки могут стоять и в слабой позиции, и в сильной. Если он стоит в слабой позиции, то возникает орфограмма, которую нужно проверить. Какие орфограммы согласные вы знаете?

- Какое правило нужно применять в данных случаях?






- Упр.436. Прочитайте слова в соответствии с нормами произношения. Подберите проверочные слова.

- Упр. 437. Произведите фонетический разбор первых трех слов из упр. 436.



- Почему здесь важен этот вид разбора? Когда возникает орфограмма «Проверяемая согласная в корне»?


- Упр.438. Запишите слова, выбирая буквы для обозначения звонких и глухих согласных в слабой позиции. Рассуждайте по образцу в опорном материале.

- [г] - [к], [ж] - [ш], [з] - [с], [б] – [п].










- Парные звонкие – глухие согласные на конце слова, в корне слова.

- Чтобы проверить написание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слов перед согласными. Надо подобрать такое однокоренное слова или так изменить проверяемое слово, чтобы после согласного стоял гласный звук или сонорный: дуб – дубы, низкий – низок, указка – указать и т.д.

- Бега, узок, сгибы, молотить, просить.



- бег – сущ., 1 слог, закрытый. [б эк]

б - [б ] – согласный, звонкий, мягкий;. е - [э] – гласный, ударный; г - [к] – согласный, твердый, глухой. 3б., 3зв.

- Потому что мы можем ошибиться в написании буквы.

- Эта орфограмма возникает тогда, когда согласный стоит в слабой позиции.

- Робкий – робок, дорожка – дороженька, жидкость – жидок, меткий – меток, рад – рады, прилив – приливы.

Упр. 435.



















Упр. 436.



Упр.437.








Упр. 438.

5. Словарно- орфоэпическая работа.

- А вы знаете, что по правилам орфоэпии в словах что и чтобы произносится [шт] вместо чт. В словах конечно и скучно произносится [шн] вместо чн.

- Посмотрите на слова, данные справа (вокзал, футбол, экзамен, второй). Обратите внимание, как они пишутся и запомните. Запишите эти слова в словарик.


Работа со словорем.

6. Работа по учебнику.

- Упр.441. Запишите глаголы, обозначая орфограммы-согласные и выделяя морфемы, в которых они встретились.

- Упр. 445. Прочитайте слова в соответствии с нормами орфоэпии. Будьте внимательны при обозначении долгого шипящего звука на письме: он может обозначаться двумя разными согласными.

- Упр. 446. Произнесите слова в соответствии с нормами орфоэпии (при стечении трех согласных один звук не произносится).


Упр. 441, 445, 446.

7. Подведение итогов.

- Давайте еще раз вспомним, что мы сегодня узнали на уроке.



8. Домашнее задание.

- Упр. 439. Запишите слова, выбирая буквы для обозначения звонких и глухих согласных в слабой позиции.


Д\з. упр. 439.


ПРИЛОЖЕНИЕ1

ЗВОНКИЕ

[б]

[в]

[г]

[д]

[ж]

[з]

[р]

[л]

[м]

[н]

[й]





ГЛУХИЕ

[п]

[ф]

[к]

[т]

[ш]

[с]






[х]

[ц]

[ч]

[щ]


Автор
Дата добавления 19.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров859
Номер материала ДВ-271650
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх