Этапы урока
|
Формы,
методы,
методические
приемы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
умения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)
|
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя
|
Приветствие учащихся.
– Ужасно интересно
Все то, что неизвестно.
А то, что неизвестно,
Нам хочется узнать.
Но чтоб добыть нам знания,
Проявим мы старание,
Тогда с тобою многое
Удастся нам понять.
– Проверим готовность к уроку
Я предлагаю вам сегодня работать под
девизом:
«Хочешь грамотным быть - учись думать
и мыслить».
Сегодня я желаю вам достичь маленькую,
но важную вершину на пути к грамотности.
|
Приветствуют учителя. Организуют
свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
|
Проявляют эмоциональную
отзывчивость на слова учителя
|
IIV. Постановка учебной задачи
|
Фронтальная.
Словесный.
Сообщение
учителя
|
Что же нас ждёт сегодня на уроке
русского языка?
- Послушайте внимательно стихотворение
и попробуйте определить тему нашего урока:
В нашем русском языке
Ходят пары «налегке».
Если слышишь парный звук-
Будь внимательным, мой друг!
Часто «хитрые подружки»
Подменить хотят друг дружку.
Как узнать писать какую -
Эту букву иль другую.
Предстоит сегодня вам
Всё расставить по местам.
- Догадались? Сформулируйте тему
нашего сегодняшнего урока.
Тема урока: Проверка парных согласных.
Мы узнаем, какие согласные называют парными, научимся грамотно писать слова с
парными согласными на конце слова и в середине слова.
Введение игрового элемента.
Фонограмма метели, пурги. На
экране появляется Дед Мороз. Звучит голос Деда Мороза. Происходит диалог
между учителем и Дедом Морозом.
Дед Мороз: Здравствуйте,
ребята! Узнали вы меня?
К вам пришел издалека.
Шел довольно долго
Через льды, через снега.
Шел все дни, не зная лени,
Чуть не сбился я с пути.
То садился на оленей, то в маршрутное
такси.
Здесь окончен мой поход-
Я пришел к вам на урок.
Учитель: Здравствуй,
Дедушка Мороз! Мы тебя узнали! Радостно встречаем и к нам урок тоже
приглашаем.
Дед Мороз: Я,
ребята, старый дед.
Мне уже 5 тысяч лет!
Но вместе с вами я люблю петь и
веселиться,
А еще люблю учиться!
Я припас для вас интересные задания.
Справитесь? А раз так, давайте проверим ваши умения!
|
Слушают учителя
|
Принимают учебную задачу,
сформулиро-
ванную учителем
|
III. Чистописание
|
Индивидуальная.
Практический. Письмо
|
игра «Что спрятали снежинки?» (Под
снежинками – буквы б в г д ж з)
- Какая буква спряталась под
снежинкой? Напишите ее заглавную и строчную.
|
Выполняют письмо
по образцу
|
Вырабатывают калли-графический
почерк
|
IV. Актуализация
опорных знаний.
|
|
- какой звук дают эти буквы : гласный
или согласный? Докажите.
Согласные звуки образуют
пары. Они бывают звонкими или глухими, твердыми и мягкими. Давайте определим,
к какой группе отнесем эти буквы. Закройте ушки и произнесите каждый звук.
Что услышали: шум или голос? Если голос-звук звонкий, шум - глухой.
Итак, эти буквы дают звонкий звук.
Давайте подберем им пару – глухой звук.
Б В Г Д Ж З.
П Ф К Т Ш С
Таким образом, перед нами –
парные согласные по принципу глухости - звонкости.
В алфавите пары есть
Их у нас всего лишь 6.
Верхний ряд всегда звенит.
Нижний - тихо говорит.
|
|
|
V. Контроль
и самопроверка знаний.
1. Словарный
диктант
|
Фронтальная.
Словесный,
практический.
Диктант
|
– Тарелка, товарищ, щавель,
метель, народ, вдруг, завод, сапог
|
Пишут под диктовку словарные
слова
|
Получают информацию о усвоении
пра-
вописания словарных слов
|
VI. Объяснение учебного
материала.
|
|
Парные согласные на письме опасные.
Как похоже их звучание — это просто
наказанье!
В русском языке парные согласные
встречаются в конце и в середине слов. Чтобы грамотно написать слово с парным
согласным, нужно подобрать проверочное ему слово так, чтобы рядом с согласным
появился гласный звук или /н/.
Для этого существует два
основных способа проверки парных согласных:
1-ый способ — подбираем «ласковое»
слово (дед- дедушка);
2-ой способ — подбираем слово по схеме
«один-много» (мороз - морозы)
Буква, обозначающая парный согласный-
это орфограмма.
|
|
|
Физкультминутка
|
Коллективная.
Практический
|
Материал для физкультминуток
содержится в рекомендуемых пособиях (см.: Литература)
|
Выполняют движения
по тексту под руководством
учителя
|
Осуществляют профилактику
утомления
|
Распознание слов, требующих проверки
|
Фронтальная.
Словесный,
практический.
Комментиро-
ванное письмо
|
Предлагает записать под диктовку
с комментированием:
Давайте выполним следующее задание
Деда Мороза. Перед нами елочка с необычными игрушками. В каждой игрушке
загадка. Загадку разгадаем, а отгадку запишем в тетрадь.
Белая скатерть все поле укрыла. (снег)
Снегу валом навалило,
Все вокруг преобразило.
С горки я слетаю: «Оп!» –
В снежный падаю …(сугроб)
Зимой забава есть одна.
В ней меткость, ловкость всем нужна.
А как "снаряды" называешь,
Что лепишь и в друзей бросаешь?
(снежки)
На окне, как на картине,
Всё в узорах светло-синих,
Что за мастер тонких дел
Ночь без дела не сидел? (мороз)
Не стекло и не хрусталь,
А блестит, как будто сталь.
Занесёшь в тепло, домой.
Станет сразу он водой (лед)
- Для чего необходимо проверять слова
при письме? (уметь грамотно писать)
- Есть ли у вас
вопросы к данному заданию?
|
Пишут предложения
под диктовку, комментируют
|
Находят в словах
орфограммы, написание которых надо
проверять, применяют правила правописания
|
|
|
Индивидуальная работа. В следующем задании нам предстоит разгадать тайны зимнего
леса. Прочитайте задание. О чем идет речь в тексте? Запишите его и вставьте
пропущенные буквы. Давайте проверим, грамотно ли вы написали слова с
пропущенными буквами.
Рефлексия: поднимите руку, кто без
единой ошибки справился с заданием?
В) Работа в парах.
(звучит фонограмма ветра, метели)
Буйный ветер не на шутку
разыгрался и сдул все слова в пословице. Давайте объединимся в пары и
восстановим пословицу и вставим буквы. (во время работы звучит «Вальс
снежинок»)
Проверка работы и определение пары -
победительницы.
|
|
|
Выход из игровой ситуации.
|
|
Звучит голос Деда Мороза:
Ох, и порадовали старика!
Хорошо у вас, ребята!
Но пора мне уходить.
Учитесь, растите и пусть Новый год
Успехов и радости вам принесет!
Учитель: До свидания, Дед Мороз!
|
|
|
VII. Рефлексия учебной
деятельности на уроке (итог)
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
|
У каждого из вас на парте есть снежинки
- смайлики. Выберите ту снежинку, которая похожа на ваше настроение на
этом уроке?
|
Отвечают на вопросы
|
Открыто осмысливают и ценивают
свою деятельность на уроке
|
VIII. Домашнее
задание.
Работа в рабочей тетради (№ 37)
|
Фронтальная.
Словесный.
Объяснение
учителя
|
Обеспечивает понимание цели,
содержания и способов выполнения домашнего задания
|
Слушают объяснение учителя.
Делают соответствующие записи
|
Принимают учебное
задание. Понимают
цели, содержание
и способы выполнения задания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.