Звук и буква И. (старшая группа)

                                           ТЕМА: «Звук и буква И».

Коррекционно-образовательные задачи: закрепить знания о звуке «и» и пройденных гласных, познакомить с буквой И; учить определять позицию звука «и» (начало, середина, конец) из состава слова; продолжать формировать навык звуко-буквенного анализа, чтения ряда гласных букв.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать фонематический слух, голос, внимание, память, мышление, мелкую моторику.

Воспитательные задачи: воспитывать потребность поднимать руку, когда есть желание ответить на вопрос педагога, вос-ть мотивацию к обучению.

Оборудование: мяч;

- предметные картинки;

- позиционные схемы;

- кассы букв;

- элементы букв;

- схемы гласных;

- печатное и шуточное изображение буквы И;

- модель конфеты;

- тетради, карандаши.

                                                        Ход НОД.

I.                   Орг. момент.

  Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнулись мне. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы, мы здоровы.

  Давайте пожелаем, друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать мячик. Мы будем передавать мячик, улыбнёмся и скажем своему товарищу «Доброе утро».

II.                Повторение.

На доске символы гласных звуков.

- Ребята, помогите мне расшифровать звуковую дорожку.

- Почему звук «а» обозначаем большим кругом?

- Что обозначает маленький кружок?

- Почему у звука «о» такая схема?

- Что обозначает схема звука «э»?

- Ребята, а что вы знаете об этих звуках? Какие они? Почему гласные?

III.   Игра «Внимательные ушки» (с мячом).

        Назвать гласный в словах: дуб, мак, сок, жук, шар, дом.

IV. Звук «и».

-         С каким звуком вы познакомились на прошлом занятии?

-         Вот схема звука «и». Что обозначает этот прямоугольник? (губы растянуты в улыбку)

-         Что ещё вы узнали о звуке «и»?

-         Ребята, а вы помните, как звали девочку, кот. была у вас в гостях? (Ира).

-         Ира, прислала вам конфету, но непростую, а с сюрпризом и заданиями.

V. Игра «Определи место».

     Логопед демонстрирует детям большую конфету, внутри которой находятся предметные картинки (индюк, иголка, кегли, замки, кит, кубик). Дети достают картинку, выделяя голосом звук «и», обозначают место звука на схеме.
VI. Физ.минутка.

VII.Знакомство с буквой И.

       Ира просила меня познакомить вас с буквой И (л-д достаёт из конфеты буквы)

     - Давайте вспомним, чем звук отличается от буквы?

     - Звук «и» на письме обозначен буквой И. Вот её печатное и шуточное изображение.

     - Иголка встала на носок

     - И нитку попросила:

     - Ты, нитка, хвостик изогни,

     - И мы построим букву И.

     Рассматривание букв.

     Построить букву И из пальцев.

     Выкладывание буквы из элементов.

VIII. Работа с кассой.

       А)  Нахождение места буквы в кассе.

       Б) обозначить буквами звуковой ряд: ИАО   УИЭ   ОАИЭ.

IX. Пальчиковая гимнастика «Замок».

X.  Печатание буквы И в тетради.

XI. Итог.

      - С какой буквой познакомились сегодня? Что вы о ней узнали?