: «Звук [й] и буква й».

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
I. Организационный момент	Здравствуйте, ребята. Меня зовут Эльза Мардановна. -Итак, друзья, внимание Вот прозвенел звонок Садитесь поудобнее Начнем скорей урок. Я тетрадь свою открою И наклонно положу. Я друзья от вас не скрою Ручку правильно держу. Сяду прямо не согнусь, За работу я возьмусь. Запишите число, классная работа в тетради	-Дети здороваются, садятся на свои места. -Открывают тетради. Записывают число, классная работа.	Личностные УУД Формируются основные моральные нормы поведения в школьной жизни.
II. Минутка чистописания. III. Словарная работа	Он любитель грызть морковку, Ест капусту очень ловко, Скачет он то тут, то там, По полям и по лесам Серый, белый и косой, Кто, скажите, он такой? -Молодцы, ребята! - А теперь открываем словари, записываем слова ЗАЯЦ. (ставим ударение, деление на слоги, подчёркивание «опасных» мест). Закрываем словари. -Открываем тетради. Пишем число, классная работа. -Записываем букву «З» с элементами -На проекторе картинки со словарными словами: -капуста, огурец, лягушка, лисица -На какие две группы можно разделить эти слова? Записываем слова с комментариями (ударение, деление на слоги, подчёркивание «опасных» мест)	-Заяц -Открывают тетради. Записывают слово. -Записывают. - Овощи и животные	Познавательные УУД Учатся осуществлять сравнение, классификацию изученных фактов языка
IV. Подведение к теме урока	Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. - Давайте составим словосочетания со словом «Заяц». -Заяц, какой? -Молодцы, ребята! - Ребята, представьте, что вы порезали пальчик. Как вы вскрикните? Какой звук вы произносите в конце этих слов? [й`]. 3). А чем надо помазать ранку? Какой звук вы произносите в начале слова йод? [й`]. Расскажите, что вы знаете про звук [й`]. - А теперь, дети, я предлагаю вам составь предложение из деформированного предложения. -Ребята, какая тема нашего сегодняшнего урока	-Трусливый заяц, быстрый заяц, пушистый заяц, белый заяц, серый заяц. - Ай! Ой! -[й`]. -Йодом. -[й`]. -Это звук согласный, всегда мягкий, звучит звонко -Зайчик дрожит под кустом. (кустом, дрожит, под, зайчик) -Составляют предложение и записывают в тетрадь. -Тема урока "Звук [й`], буква Й, й".	Познавательные УУД Учатся осуществлять актуализацию изученного материала. Регулятивные УУД Учатся слушать поставленные вопросы и отвечать на них. Коммуникативные УУД Учатся строить ответы на вопросы, слушать собеседников.
V. Физкультминутка	Звучит музыка.
VI. Работа в учебнике	-Откройте учебники на стр. 51. Упр. 64 -Прочитайте считалку Г. Сапгира -Спишите считалку в тетради, без ошибок и аккуратно -Обведите слова с буквой «Й» -Какая орфограмма встречается в словах чайка, чайник? -Молодцы, ребята! - А теперь посмотрите на упр. 65. -Посмотрите на образец Лить-лейка - А теперь давайте вместе подберем слова-родственники  -Подчеркните во всех словах букву «Й»  Молодцы, ребята.	-Открывают учебники -Читают считалку -Записывают в тетрадь -Обводят слова - ча, ща - Читают задания -Подбираем слова-родственники -Подчеркивают букву	Познавательные УУД Учатся понимать информацию, представленную в разных формах (таблица на экране, научный текст в учебнике). Учатся выделять информацию из научного текста в соответствии с заданием.
VII. Подведение итогов урока.	-Итак, ребята, наш урок подошел к концу. - Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке? -Что вы можете рассказать о звуке [й`]? - Если вам понравился урок и вы все поняли, давайте хлопнем 3 раза. А если вам не понравился урок и было что-то непонятно, то хлопнем 1 раз.	-Ответы детей -Это звук согласный, всегда мягкий, звучит звонко	Регулятивные УУД Учатся самостоятельно адекватно оценивать степень усвоения учебного материала, изученного на уроке.

УМК «Перспектива»

Учебник: «Русский язык» Л.Ф.Климанова, Т.В. Бабушкина

Класс:2

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Тема урока: «Звук [й] и буква й».

Цель:

- формируем умение выделять звук в слове;

- формируем умение находить слова с заданным звуком;

- формируем умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;

Планируемые результаты:

Предметные:

•Определяют особенность буквы й (обозначает согласный звук, не входящий в слияние; звук [j’] слога не образует; в русских словах буква й бывает только строчная)

Метапредметные:

•Регулятивные: учатся высказывать свое предположение (версию).

Личностные:

•Оценивают простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции общепринятых правил и норм поведения

Оборудование: презентация «Буква Й».