Коррекционно-развивающее
занятие
учителя-логопеда
Занятие
с учащейся 1 класс. Адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования для обучающихся с нарушением опорно-двигательного
аппарата и задержкой психического развития (вариант 6.2.)
Форма организации занятий:
индивидуальная
Название коррекционного курса: «Развитие фонетико-фонематической и
лексико-грамматической стороны речи»
Тема:
«Звук [ж]. Уточнение
артикуляции. Выделение в слогах, словах.»
Цели: Коррекция фонематических нарушений у
обучающейся. Знакомство со звуком [ж].
Задачи:
1. Коррекционно-обучающие:
- учить точно и полно отвечать на вопросы;
- упражнять детей в звукобуквенном анализе
и синтезе слов;
- закреплять умение различать в словах
ударные и безударные гласные;
- закреплять умение определять количество
слогов в слове.
- закреплять умение выделять ударение в
слове;
- познакомить с правописанием «жи» в
словах.
2. Коррекционно-развивающие:
- развитие фонематического слуха и
фонематического восприятия;
- развитие логического мышления, внимания;
- развитие тонких движений пальцев рук.
3. Коррекционно-воспитательные:
- формирование положительной установки на
участие в занятии;
- воспитание доброжелательных отношений,
воспитание усидчивости.
Оборудование:
1. Зеркало;
2. Цветные
карандаши;
3. Тетрадь.
4. «Умные
кубики»
5.
Массажный
шарик «Су-джок»
1. Организация
начала занятия
2. Сообщение
темы занятия
3. Основная
часть
4.
Итоги
урока
Организация начала занятия
1.
-Здравствуй!
Что мы проходили на прошлом занятии?
(Проверка домашнего задания)
Сообщение темы занятия
1. Послушайте внимательно текст и определите, какой звук
чаще всего встречается?
На лужайке живет дружная семья: ежик, ежиха и ежата. Ежики ловят
жуков и ужей, а ежата нежатся на жарком солнце и ждут ужина. После ужина ежи,
съежившись, засыпают под кустом ежевики.
- Какой звук повторялся?
- Правильно, Ж.
Основная часть
1. - Давайте произнесем звук Ж.
- Как должны быть губы, зубы, язычок – когда мы произносим звук
Ж?
Губы округлены, зубы сближены, язычок «Чашечкой» за верхними
зубами, боковые края прижаты к коренным зубам.
- Какой он?
- Согласный, всегда твердый.
- Каким цветом мы обозначаем согласный, твердый звук?
-Открывай тетрадь, какой звук живет в букве Ж?
- Определи местоположение звука Ж в этих словах.
Физкультминутка
- Давай разомнем ручки и вспомним названия пальчиков. (Су-джок)
- Давай возьмем «Умные кубики» и с помощью их расшифруем слова.
- Составь из слогов слова.
- Определи местоположение звука «ж».
- Определи ударение.
- Определи количество слогов.
- Слова пишутся не так, как слышатся. Что бы писать грамотно
надо знать правила. Для выполнения следующего задания нам нужно знать правило:
«Жи» пиши с буквой «и».
- Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы.
- Определи и отметь ударение.
(Работа с «Умными кубиками»)
Итоги урока
- О каком звукае мы сегодня говорили?
- Дай характеристику звуку «ж»
- Каким правилом пользовались при выполнении задания?
Молодец!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.