"Звук Звук [ш]. Буква Ш ш. Сочетание ши"

• 1 слайд

• 2 слайд

  – С какой новой буквой познакомились на прошлом уроке?
  
  – Какой звук обозначает буква «Ш ш»?
  
  – Какая буква никогда не пишется после буквы «Ш ш»?
  
  – Буква «ы». «Ши» - пиши с буквой «и»!
  Ш ш
  [ш]
  

• 3 слайд

  а
  о
  и
  ы
  у
  н
  с
  к
  т
  л
  р
  в
  е
  п
  м
  з
  б
  д
  я
  г
  ч
  ь
  – На какие три группы можно разделить все буквы?
  
  – Гласные, согласные и буква мягкий знак, которая звука не обозначает.
  ш
  

• 4 слайд

  а
  о
  и
  ы
  у
  н
  с
  к
  т
  л
  р
  в
  е
  п
  м
  з
  б
  д
  я
  г
  ч
  ь
  ш
  – Какими могут быть гласные?
  – Ударными и безударными.
  – Сколько в слове может быть ударных гласных?
  – Одна.
  – Какими будут остальные гласные?
  – Безударными.
  – Что нам подсказывают гласные в слове?
  – Сколько в слове гласных, столько и слогов.
  – Назовите гласные первого ряда. Какую работу они выполняют?
  – Гласные первого ряда – а, о, у, ы – приказывают предшествующему согласному «Будь твёрдым!».
  – Назовите гласные второго ряда. Какую работу они выполняют?
  – Гласные второго ряда – я, и, е – приказывают предшествующему согласному «Будь мягким!».
  

• 5 слайд

  Я я
  [й´а]
  [а]
  яблони
  маяк
  земля
  – Что вы знаете про гласную букву «Я я»?
  
  – Она может обозначать два звука [й´а], когда стоит в начале слова или после гласной.
  
  – Что происходит, если гласная буква «Я я» становится после согласного?
  
  – Она приказывает согласному «Будь мягким!» и на её месте остаётся звук [а].
  

• 6 слайд

  Е е
  [й´э]
  [э]
  ели
  лает
  река
  – Что вы знаете про гласную букву «Е е»?
  
  – Она может обозначать два звука [й´э], когда стоит в начале слова или после гласной.
  
  – Что происходит, если гласная буква «Е е» становится после согласного?
  
  – Она приказывает согласному «Будь мягким!» и на её месте остаётся звук [э].
  

• 7 слайд

  а
  о
  и
  ы
  у
  н
  с
  к
  т
  л
  р
  в
  е
  п
  м
  з
  б
  д
  я
  г
  ч
  ь
  – Согласные могут быть твёрдыми и мягкими. На ленте букв согласные разделены на два ряда. Какие согласные в первом ряду?
  – Звонкие.
  – Какие согласные во втором ряду?
  – Глухие.
  – Какими ещё бывают согласные?
  – Парными и непарными.
  – Что вы знаете про согласную букву «Ч ч»?
  – Она может иметь только мягкий звук [ч´].
  – Какое правила с буквой «Ч ч» вы ещё знаете?
  – «Ча» – пиши с буквой «а», «чу» – пиши с буквой «у».
  – Какую работу выполняет буква мягкий знак?
  – Приказывает предшествующему согласному будь мягким.
  

• 8 слайд

  – Откройте Азбуку на странице 19.
  – Прочитайте слова вверху.
  – Какое правило их объединяет?
  
  
  

• 9 слайд

  – Поставьте слова в форму множественного числа.
  карандаш –
  шалаш –
  камыш –
  ландыш –
  малыш –
  карандаши
  шалаши
  камыши
  ландыши
  малыши
  – Почему после «ш» написана буква «и»?
  

• 10 слайд

  – Прочитайте рассказ Льва Николаевича Толстого.
  – Что можно сказать о возрасте дедушки?
  – Как нужно относиться к пожилым людям?
  
  – Прочитайте стихотворение «Что для чего?
  – Соотнесите левую и правую части так, чтобы получились связные предложения.
  – Слова в предложении должны быть связаны по смыслу.
  

• 11 слайд

  – Рассмотрите иллюстрацию к русской народной сказке «Три медведя».
  – Маша вошла в чужой дом. Входить в дом без хозяев нехорошо.
  – Можно ли ребёнку одному уходить из дома?
  
  – Прочитайте текст под иллюстрацией.
  

• 12 слайд

  – Рассмотрите иллюстрацию на странице 21.
  – Почему мышка видит кошку злой и огромной?
  – Мышка боится кошку. Не зря говорят, что трусливый человек и своей тени боится.
  
  – Прочитайте пословицы на страницы 21.
  – Подумайте, почему так говорят?
  
  – Отгадайте загадку, которая записана ниже.
  – Лист – многозначное слово.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  – Для чего нужна заглавная буква «Ш».
  – Писать имена собственные и начало предложений.
  – В прописи на странице 4 напишите элементы заглавной буквы «Ш».
  – Напишите заглавную букву, стрелки подсказывают, как нужно писать.
  – Напишите слоги с заглавной буквой.
  – Закрасьте звуковую схему и рядом напишите имя собственное «Шура».
  – Закрасьте звуковую схему слова «Шура», запишите его на точках, обведите по контору слово «малыши».
  – Прочитайте вопросительное предложение и на следующей строке напишите его.
  – Прочитайте пословицу внизу, запишите её ниже.