Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Звук и буква «Ч». «Путешествие в волшебную страну Хоттабыча»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Звук и буква «Ч». «Путешествие в волшебную страну Хоттабыча»

библиотека
материалов












Коррекционное занятие

с элементами обучения грамоте

(подготовительная группа)


Тема: Звук и буква «Ч»

«Путешествие в волшебную

страну Хоттабыча»

















Учитель – логопед:

Тарскова Ольга Александровна

Тема: Звук и буква «Ч»

Цели:

Образовательные:

- автоматизация звука «Ч» в слогах, словах, фразе;

- закрепление понятий «гласные – согласные звуки»;

- закрепление категорий рода имен существительных, имен прилагательных;

- словообразование;

- активизация слов в дательном падеже;

-введение в активный словарь слов с уменьшительно – ласкательным суффиксом: ЧК, ИК, ЧИК;

- закрепление звуко – слогового анализа слов;

- активизация слов пассивного словаря;

- активизация антонимов, синонимов;

- активизация прилагательных;

- активизация глаголов;

- составление простых распространенных предложений

Коррекционные:

- расслабление мимических мышц лица;

- расслабление мышц нижней челюсти;

- расслабление мышц плечевого пояса;

- расслабление мышц ног, рук, шеи, языка, губ;

- развитие мелкой моторики;

- развитие координации движений;

- развитие голоса;

- закрепление нижнее – диафрагмального дыхания;

- закрепление синхронизации речи с движениями пальцев ведущей руки;

- развитие воздушной струи;

- развитие фонематического слуха;

- развитие просодической стороны речи;

- развитие речевой инициативы, речевой смелости;

- воспитание уверенного общения и речевого поведения;

- развитие выразительности мимики движений;

- синхронизация речи с мимикой и жестами;

- работа над языком телодвижений;

- развитие воображения;

- развитие произвольного внимания;

- развитие памяти;

- актуализация невербальных средств общения

Воспитательные:

- воспитание уважения друг к другу;

- воспитание уважения к старшим;

- воспитание бережного обращения к природе;

- воспитание высокого уровня самооценки.



Ход занятия

I. Организационный момент

- Сегодня у нас гости. Как много гостей!

Удивитесь. Гости – это всегда хорошо, это радостно! Вы рады этому?

Подарим гостям хорошее настроение. Улыбнитесь нашим гостям.

Сядьте вальяжно. Это значит, удобно. Как короли и королевы на своих стульчиках – тронах. (Дети хором):

- Любим песни петь, смеяться.

Веселиться и играть.

Так приятно отдыхать.

II. Объявление темы занятия

- К нам пришел еще один гость. Отгадайте, кто он?

(Один из детей загадывает загадку).

- Приехал к нам из сказки

Добрый старичок.

Борода его седая.

Да волшебная такая!

Волосок он разорвет,

В путешествие зовет.

- Назовите последний звук в слове «Хоттабыч».

- Сегодня вместе с Хоттабычем будем повторять звук «Ч»

III. Развитие мелкой моторики

- Хоттабыч хочет с вами поиграть. Он превращает вас….в паучков. Андрей будет королем паучков (надевает маску паучка).

- Побежали пауки.

Медленно ползут паучки.

Дети вместе:

- Важно паучки ползут,

Паутиночки плетут.

- Покажите паутиночки.

- Ветер подул, и паутиночки улетели.

Дети вместе:

- Возле дома на крылечке

Отдыхают человечки.

- Побежали человечки.

Пошли медленно, важно человечки.

Дети вместе:

- Девочки и мальчики

Превратились в мячики,

Прыгают мячики.

Девочки и мальчики.

IV. Артикуляционная гимнастика

- Что-то загрустил наш гость Хоттабыч.

Скажу вам по секрету, Хоттабыч очень любит отгадывать загадки. Правда он не всегда их отгадывает, но ведь вы ему поможете?

Ребенок загадывает загадку:

- Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела.

Пейте чай, вода вскипела.

- В слове «Чайник» где звук «Ч»?

- Давайте возьмем чайник, чашку и попьем что? (чай)

- Будем чай пить.

- Значит, устроим что?

- Как сказать одним словом? (чаепитие).

- Возьмите по чашке с чаем. Подуйте на горячий чай.

-Вытяните губы вперед, покажите носик у чайника. (5раз)

- Губы вперед (5раз) и т.д.

- Напился Хоттабыч чая и пригласил вас в свою волшебную страну.

- Мы удивились: о-о-о-?

- Сделайте губы «колесиком» (5раз) и т.д.

- Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу (5раз) и т.д.

- Хоттабыч продолжает свои превращения.

Дети вместе:

- Не узнать нам девочек

Превратились в белочек.

(Девочки надевают маски).

- Орешки белочки грызут

И к себе в дупло кладут.

- Давайте покажем, как белочки грызут орехи.

- Зубы крепче мы сожмем, а теперь их разожмем.

Один из детей надевает маску чижика.

Дети хором:

- Чижик клювиком стучит:

чу-чу-чу-чу.

Червяка я проглочу

Чу-чу-чу-чу.

Один из детей надевает маску кролика.

- Ну и кролик!

Пищу он

Ищет неустанно.

Для него людской газон

Вроде ресторана.

- Надуем щеки и пожуем как кролик.

Один из детей надевает маску кота.

Дети вместе:

- Кто лакает молоко

Очень вкусное оно?

- Покажите, как кот лакает молоко.

Один из детей надевает маску лошадки.

Дети вместе:

- Скачут лихо без оглядки

Наши резвые… лошадки. (5раз)

- Покажите, как скачут лошадки. (5раз)

Дети надевают маски обезьян.

Дети вместе:

- Превратимся в забияк,

В стаю маленьких макак.

- Как дразнятся обезьянки?

Дети вместе: (ме-ме-бе-бе).

V. Разбор артикуляции звука «Ч». Автоматизация звука «Ч» в изолированном виде

- Хоттабыч хочет отгадать еще одну загадку.

Один из детей загадывает:

- Белая вата

Плывет куда-то.

- Как ласково назвать облако?

- Хоттабыч очень любит наблюдать за облачком. А вы?

- Наверное, вы заметили, что каждое облачко на что-нибудь похоже.

- К нам подлетело волшебное облачко.

- На что оно похоже?

- Да, это волшебный паровозик – облачко.

- Как едет паровозик?

Дети вместе: ч-ч-ч-ч.

- Когда мы произносим звук «Ч» в каком положении находятся наши губы?

- Зубы?

- Язык?

- Какая струя воздуха?

- Как произносим этот звук: грубо или ласково?

- Дрожит ли горлышко?

- Когда мы произносим звук «Ч», что мешает воздуху свободно выходить изо рта?

VI. Характеристика звука

- Кто расскажет про звук «Ч»?

- Гласный он или согласный?

- Как определить?

- Это какой согласный? (мягкий), (глухой).

- Как определили?

- Что мы делаем со звуками?

- Звуки обозначаются специальными значками.

- Как они называются? (буквы)

- Что мы делаем с буквами?

- Вот буква «Ч».

- На что она похожа?


VII. Развитие фонематического слуха

- Поиграем в игру «Внимательные ушки».

Хлопните в ладоши, услышав слово со звуком «Ч».

(чудо, усы, чудак, чудик, сон, осы, сумка, тесемка, цветок, чучело, пчела).

VIII. Автоматизация в слогах

- Сядем на паровозик - облачко и поедем вместе с Хоттабычем в его волшебную страну.

- Кто хочет быть машинистом?

- Кто такой машинист?

- Постройтесь на игру в паровозик. Поезд готовится к отходу.

Дети хором:

Ча-ча-ча-ча

Чо-чо-чо-чо

Чо-чу-чу-чу

Чи-чи-чи-чи

Че-че-че-че

Звучит первый куплет песни «Паровозик – облачко». Дети идут по кругу и поют.

IХ. Автоматизация в словах

- Мы приехали в волшебную страну. Сядьте на полянку. Хоттабыч устал в пути, он хочет отдохнуть, послушать загадки.

Дети загадывают загадки.

- Маленькая девочка

С горошину она.

Маленькая девочка

Крохотной была.

- В слове «Дюймовочка», где звук «Ч»?

- Его бьют, а он не плачет,

Только еще выше скачет (мяч). В слове «мяч», найдите звук «Ч».

- Большой - мяч, а маленький….? (мячик). В слове «мячик», где звук «Ч»?

- Девочки и мальчики превратились в мячики.

Х. Развитие нижне – диафрагмального дыхания

- Встаньте. Руки на пояс. Попрыгайте, как мячики. Остановитесь.

- Чтобы мячик прыгал выше, что с ним надо сделать? (надо мяч надуть).

- Положите руки на живот. Надуйте свои животы – мячики. Радуйтесь! Вот какие мячики мы надули!

- Лопнул мячик – огорчаемся. Надуваем – лопается мячик. (5раз) и т.д.

ХI. Расслабление мышц шеи. Миогимнастика.

Совершим прогулку по волшебной стране.

1) Поднимите голову вверх.

- Какое небо над вами! Улыбнитесь.

- Какое небо? (5раз)

2) Посмотрите вниз. Удивитесь (5раз)

- Чему удивились?

- Что видите?

3) Посмотрите направо. Какой густой лес! Испугайтесь. (5раз)

4) Посмотрите налево (поворот шеи).

- Какое озеро! Обрадуйтесь.

- Какое озеро?

- Покажите, как перекатываются волны?

ХII. Расслабление мышц рук, ног, корпуса

- Прилетел злой колдун и заколдовал вас. Превратил в камень: Ноги – каменные, руки – каменные.

- Прилетел Хоттабыч и расколдовал. Сказал свое волшебное слово.

ХIII. Развитие голоса

- Сядьте на полянку. Отдыхайте.

- Солнышко ласково светит, приятно греет. Тепло, хорошо.

- Давайте нарисуем портрет Хоттабыча и подарим ему за то, что он вас расколдовал. Мы в волшебной стране, поэтому портрет будет тоже волшебным, и рисовать мы будем голосом.

- Где живет голос?

- Каждый будет рисовать своим голосом.

- Как называются звуки, которые состоят только из голоса? Что вы можете рассказать про гласные звуки? (Выдыхаемому изо рта воздуху ничего не мешает, когда мы их произносим, их можно петь).

- Назовите гласные звуки. Сколько их?

- Нарисуем портрет Хоттабыча.

Встаньте. Приготовьтесь к рисованию. Возьмите звук «А». Сожмите его в кулачке. Посмотрите вверх. Высоко – высоко голова Хоттабыча. Рисуем голову: «А». Рисуем длинную бороду: «А------» и т.д. со всеми гласными звуками.

- Сядьте на полянку. Отдохните. Своими голосами вы разбудили еще одного жителя волшебной страны. Отгадайте, кто это, послушав песенку. Будете подпевать и танцевать. (Звучит песня в исполнении М.Боярского «Динозаврики»).

- Рассмотрите динозавра.

- Какая у него голова? Шея? Туловище? Ноги? Хвост?

- Динозавры жили на земле много лет назад, когда еще не было людей.

- Это чудо природы.

- Давайте назовем динозавра, дадим ему имя со звуком «Ч».

- Давайте нарисуем портрет Чудика. Тоже будем рисовать гласными звуками – голосом. (Голова – «И», Шея – «У», Туловище – «Ы», Ноги, Хвост – «Э»).

- Сядьте на полянку. Отдохните. В лесу много страшных звуков.

- Попугаем друг друга: «А-----», «О-----», «У-----», «Ы-----», «И-----», «Э----».

ХIV. Автоматизация звука «Ч» в словах и фразе

- Чудик, какой? Что он делает? Составьте большое предложение про Чудика. Составим вместе предложение. Играем в игру «Живые слова» (Дети составляют предложения. Игра «Живые слова»).

- Катя будет словом «огромный», Женя будет словом «Чудик», Ксюша – словом «стоит» и т.д. (Дети выстраиваются в «предложение» - ряд.

- Назовите свои слова. Назовите первое слово, второе и т.д.

- Назовите «маленькое» слово.

ХV. Вот и подошло к концу наше путешествие

Надо возвращаться назад, в свою группу. Как же нам быть?

Надо придумать какой-нибудь сказочный способ.

- Какие вы знаете сказочные средства передвижения? Баба-Яга на чем летала? А маленькая Баба-Яга? Старик Хоттабыч на чем летал?

- Хоттабыч превратил каждого из вас в облако.

- Какое может быть облачко? Облачко, какое?

- Полетели на носочках на свои стульчики.

ХVI. Итог

- Какой звук вы сегодня повторяли?

- Куда вы совершили путешествие?

- Мы были с вами разными: грустными и веселыми.

- Бывает ли у вас плохое настроение?

- Какими вы любите быть?

- Ученые установили, что люди с хорошим настроением дольше живут.

- Я вам дарю вот этих динозавриков. Когда у вас будет плохое настроение, вы посмотрите на них и, может быть, улыбнетесь, вспомнив наше путешествие. Вечером с воспитателем закрасите его, можно его обвести и у вас получится много таких Чудиков. Погладьте каждый себя по голове и похвалите. Молодцы!


7


Краткое описание документа:

Коррекционное занятие с элементами обучения грамоте  (подготовительная группа)

 

Тема: Звук и буква «Ч».  «Путешествие в волшебную страну Хоттабыча»

 

Коррекционное занятие с элементами обучения грамоте предназначено для детей подготовительной  группы. На занятии дети в увлекательной форме отправляются в путешествие, в волшебную страну Хоттабыча.

На занятии решаются образовательные цели и задачи: автоматизация звука «Ч» в слогах, словах, фразе; закрепление понятий «гласные – согласные звуки»; в активный словарь детей вводятся слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами: ЧК, ИК, ЧИК; закрепляется звуко – слоговой анализ слов.

Решаются коррекционные цели и задачи: развитие фонематического слуха;

расслабление мимических мышц лица, языка, губ; мышц ног, рук, шеи;  развитие мелкой моторики; развитие координации, выразительности,  мимики движений; развитие речевой инициативы, речевой смелости. Через занятие идёт воспитание уважения друг к другу, к старшим; бережное обращение к природе; повышается уровень самооценки.

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров281
Номер материала 361115
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх