Этап урока
|
Содержание
|
Формирование УУД
|
I.Организационный момент
|
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Он зимний, интересный.
И гостей собрал всех вместе.
Повернитесь к ним скорей,
Поприветствуйте гостей!
Мы работать будем дружно,
Чтоб услышать нам в конце,
Что в нашем первом классе
Все ребята - молодцы!
Девиз урока:
Мы умные, мы дружные,
Мы внимательные, мы старательные.
Мы в первом классе учимся,
Всё у нас получится!
-
Какое сегодня число?
-
Какой день недели?
-
Посмотрите на свои парты, скажите какой сейчас урок?
-
Почему вы так решили?
-
На уроке обучения грамоте мы учимся…
-
А зачем вы учитесь?
|
Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной
деятельности.
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание
ситуации успеха, доверия.
|
II. Актуализация
опорных знаний.
|
-
Готовим артикуляционный аппарат к чтению. Звуковая гимнастика. АОУЫИЭ.
Работа по ленте
букв.
-На
какие 2 группы делятся все звуки? (Гласные и согласные).
-Что
вы можете сказать про гласные звуки?
Гласные тянутся к песенке звонкой.
Могут заплакать и зарыдать.
В темном лесу звать и аукать,
И в колыбельке ребенка качать.
- Назовите гласные, которые обозначают
твердость впереди стоящего согласного (а, о, у, ы, э)
- Назовите гласные, которые обозначают мягкость
впереди стоящего согласного ( и, е)
-
Что вы можете рассказать про согласные звуки?
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
-
Какие бывают согласные звуки? (Твёрдые, мягкие и звонкие, глухие, парные,
непарные).
-
Назовите буквы, обозначающие звонкие согласные звуки. (н, м, л, р, б, з)
-
Какие вопросы можно задать по ленте букв?
-
Какие
согласные расположены в верхнем ряду? В нижнем ряду?
|
Познавательные
УУД
Коммуникативные
УУД.
Сотрудничество
с учителем и детьми, в парах, высказывание своего мнения, обсуждение.
|
III. Постановка учебной задачи
|
-
Найдите одинаковый звук в словах? Помидор, дверь, солдат, ведро?
Решите
ребус (дерево)
-
Какой первый звук вы сейчас произнесли? [д’]
–Проведем
небольшую исследовательскую работу.
-
Какой это звук? (Согласный; при произнесении этого звука воздух встречает
преграду.)
-Выясним
звонкий или глухой? Кладем пальчики на горлышко: если чувствуем дрожь,
значит, звук звонкий.
–
Какой же это звук? (Звонкий.)
-
О какой букве идёт речь в загадке?
Буква - домик
аккуратный
С высокой крышею
двускатной. (Буква Д)
-
Дайте характеристику этому звуку?
-Давайте
сформулируем учебную задачу урока. (познакомимся со звуками [д], [д’]и
буквой, обозначающей их на письме, научимся читать слова, слоги и предложения
с буквой Д)
Так выглядит буква Д.
-
Сколько букв Д? Почему?
-
Для чего нужна заглавная буква Д?
|
Познавательные
УУД.
Самостоятельное
формулирование познавательной цели.
ТЕМА
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
|
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности
|
Доскажите
словечко.
В
лесу под щебет и под свист
Стучит
лесной телеграфист:
«Здорово,
дрозд – приятель»
И
ставит подпись: … (дятел)
Девочка
Даша сделала звуковую схему слова «Дятел».
-
Давайте проверим Дашу.
-
Кто согласен с Дашей?
-
Что Даша сделала неверно (нужно поставить знак ударения, в первом слоге
слышим мягкий согласный [д’]
|
Познавательные
УУД.
Анализ
объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук.
|
Дифференцированная работа. Игра
«Узнай звук»
|
В паре. Распределите слоги на группы,
объясните по какому признаку сделали. (да, до, ду, ды, дь, дя, де, ди, дю,
дё)
Чтение
слогов
- Послушайте
слова, если в них есть звуки [д], [д’], хлопайте в ладоши.
– Тарелка,
стол, дядя, кубики, дятел, Тима, дрова, Дима, топор, орден, туман, дым,
дочка, техника, дыня, день
|
физминутка
|
Вот
зима, кругом бело,
Много
снега намело -
Утром
Ваня санки взял,
По
дорожке побежал.
А
саду у нас гора,
Все
катаются с утра.
Крикнул
Ваня: «Берегись!»
Покатился
с горки вниз.
|
Выполняют профилактику утомления.
|
Работа
по иллюстрации. Учебники на стр. 104
3.
Чтение текста 2.
Работа над
многозначностью слова.
Знакомство с собакой-водолазом.
(Слайд 2).
|
- Какие вы большие молодцы. Легко
справляетесь со всеми заданиями.
- А теперь открыли учебники на с.104.
Рассмотрим картинку на тему «Морские
сокровища».
- А кто знает, как называют людей, которые
работают на морском дне? (Водолазы, аквалангисты)
- Ребята, есть такой вид спорта, когда
аквалангисты опускаются на морское дно? Кто знает, как называется этот вид
спорта? (Дайвинг)
- Что увидели водолазы в море? (Сокровище,
клад)
-
Каких морских обитателей они встретили? (Осьминог, рыбы)
Чтение текста на стр.105
Вопросы:
- Где ведут работы водолазы?
- Какая у них работа?
- Чьи папы работают водолазами?
- Чем занимаются водолазы на дне реки?
-
Где теперь идут поезда?
-
Сколько здесь предложений? (5)
Прочитайте 3 предложение. Сколько в нем
букв Д? (3)
Читающие дети в это время знакомятся с дополнительным текстом, затем
читают его вслух.
(подготовленный ученик) «Водолаз – мастер на
все руки. Под водой приходится бывать и слесарем, и монтажником, и
строителем, и взрывником, и электросварщиком.
Строят мост через реку, прокладывают
подводный трубопровод – без водолаза не обойтись. Водолаз заделает пробоину в
днище судна, поможет поднять со дна затонувший корабль».
- Что общего между этими картинками?
- Это служебная собака породы
«водолаз».
- Для чего люди разводят таких собак?
- Прочитайте определение из «Толкового
словаря».
Чтение определения хором.
Водолаз – сильная, хорошо плавающая
собака, используемая для спасения утопающих.
- Что вы можете сказать о слове «водолаз»?
(Оно многозначное, т.к. имеет два значения).
|
Создание ситуации успеха
Познаватель
ные УУД.
Смысловое чтение.
|
Родственные слова (учебник, с. 105)
|
ВОДА
ВОДОПАД ТРУД ТРУДНА
ПОДВОДНЫЕ
ВОДОЛАЗ
ВОДНЫЕ
- Разделите слова на слоги
- прочитайте слова.
- Найдите односложные слова, двусложные,
- Как вы думаете от какого слова произошли
все слова?
-
Найти 1 слог в слове «вода», 2 слог в слове водолаз, 3 и 4 слоги в слове
подводные. Какое слово у вас получилось (Однокоренные
или родственные.)
|
Познавательные
УУД
|
Вычленение буквы «д» из других букв.
Составление
из букв слов
Чтение
слогов-слияний
|
Дифференцированная работа
1 ряд Найти слова с буквой Д.
(пардыняаптдушаавпдеревоаоидварпщшпдятеловатдубоавдуплооавртпдымоапрдорогааво)
-
Какое слово лишнее? Два – числительное, а остальные – существительные.
2 ряд Соберите из слогов слова: дятел,
дерево, диван, дуб.
-
Какое слово лишнее? Почему? (лишнее диван – это мебель, а другие слова -
природа)
Составьте из букв слово и сделайте звуко –буквенный
анализ. «раки, кино»
3 ряд найдите буквы Д, обведите в кружок,
сколько букв Д
Подчеркните
буквы А одной чертой. Сколько их?
Подчеркните
двумя чертами буквы Т. Сколько их?
Подчеркните
тремя чертами буквы В. Сколько их?
|
|
(Дополнительно!)
Подбор
антонимов
|
Следующее задание. Нужно подобрать антонимы
к словам. Антоним – это слова, противоположные по значению. Я вам помогу,
приведу пример.
Злой –
добрый короткий
–
длинный
враг –
друг
дикий – домашний городской
–
деревенский
|
Познавательные
УУД
Регулятивные
УУД.
Выделение
и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня
усвоенного.
Личностные
УУД
смыслообразование, т.е. ученик
задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? Что
дал урок.
-
нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание
усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.
|
Рефлексия
|
-
Вам понравился урок?
-
Что нового вы узнали на уроке?
-
Кто считает, что он хорошо поработал на уроке?
-
Какие задания были трудными для вас?
-
Вспомните,
какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли ли вы этой цели?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.