Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Звуки гг обозначение их буквой Гг
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Звуки гг обозначение их буквой Гг

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ буква Г.ppt

библиотека
материалов
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕ...
Прозвенел звонок, Начинается урок!
Гг
«Перед нами буква Г – стоит подобно кочерге»
Стр. 77
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕ
Описание слайда:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11 ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 1 КЛАСС ВЫПОЛНИЛА УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ САЙСАНОВА Н. Я. г.Нефтекамск, 2012

№ слайда 2 Прозвенел звонок, Начинается урок!
Описание слайда:

Прозвенел звонок, Начинается урок!

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Гг
Описание слайда:

Гг

№ слайда 9 «Перед нами буква Г – стоит подобно кочерге»
Описание слайда:

«Перед нами буква Г – стоит подобно кочерге»

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Стр. 77
Описание слайда:

Стр. 77

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ открытый урок Ггг.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2097dcfc.gifhello_html_mb25fdcd.gifhello_html_594374f1.gifhello_html_7ad6be63.gifhello_html_7ad6be63.gifhello_html_m6eac94ea.gifhello_html_7ad6be63.gifhello_html_7ad6be63.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №11

городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан





Конспект урока по обучению грамоте

В 1 классе

УМК «Начальная школа XXI века»



Тема урока:

«Звуки [г] [г,],

обозначение их буквой «Гг»




подготовила

учитель начальных классов

Сайсанова Надежда Яковлевна



г. Нефтекамск

2012


Тема урока: «Звуки [г] [г,], обозначение их буквой «Г».

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии уровневой дифференциации.


Тип урока: урок – открытия нового знания.


Задачи урока: образовательные:

  • познакомить с буквой Гг;

  • учить выполнять звукобуквенный анализ слов;

  • плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами.

развивающие:

  • развивать наглядно – образное мышление посредством использования моделей (звук, слог, слово);

  • оптимизировать процесс обучения за счет активного включения учащихся в учебный процесс;

  • способствовать развитию УУД (анализ и синтез, моделирование, построение речевых высказываний, поиск способов действий, самоконтроль).

воспитательные:

  • воспитывать интерес к родному языку, привитие навыков культурного общения.


Методы обучения:

  • словесный, наглядный, проблемный, частично - поисковый.


Формы организации познавательной деятельности:

  • фронтальная работа

  • парная

  • индивидуальная


Средства обучения:

  • у учителя – мультимедийный проектор, компьютер, телевизор, презентация, доска;

  • у учащихся – учебник «Букварь», фишки, тетрадь для печатания, цветные карандаши.


Ход урока

(технологическая карта)


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

2

3

4

I. Организационный момент.





























II.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.























































III.Целеполагание и мотивация.























IV. Усвоение новых знаний и способов действий.





























































































V.Первичная проверка понимания.









































V.Первичное закрепление.





















































































VI.Самостоятельная работа с самопроверкой.



























VII.Применение знаний и умений в новой ситуации.









VII.Рефлексия деятельности

(итог урока)




Приготовьте свои ушки и глазки,
Чтобы они могли всё видеть,
Слышать и запоминать.



- Какой сейчас урок?

- Перед вами лежат листочки, на которых нарисованы кружочки. На первом – нарисуйте смайлик, обозначающий ваше настроение в начале урока.

-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.



1. -Посмотрите на ленту букв.

-Каким цветом наша лента?

-Почему одна половина ленты красная, а другая – синяя?



-Чем отличаются гласные от согласных?











-Сколько знаете гласных букв?

-А гласных звуков? Назовите.



-Назовите изученные согласные.

-Все ли буквы нам известны?

-Хотите познакомиться с новой буквой?





2. Артикуляционная гимнастика.

- Сели ровно, глубокий вдох выдох. Вспомним сказку про язычок.

-Жил-был язычок длинный-предлинный.

-Очень любил он болтать

-Очень любил кататься на качелях.

-Очень любил вкусное варенье.

-Не боялся уколов.

-И очень любил скакать на лошадке.

-К нему часто в гости приходил Слон

-Они вместе болтали, катались на качелях, ели вкусное варенье и читали.



2. Чистоговорка. (слайд №2)

Га-га-га В ступе – бабушка Яга.

Гу-гу-гу Гусь пасется на лугу

Го-го-го Конь смеется «И-го-го»

Ги-ги-ги Мама жарит пироги.



-Какой звук чаще всего произносили в чистоговорке?



-С каким звуком познакомимся на уроке?

- Какую задачу поставим перед собой, исходя из темы?



1. Звуковой анализ слова «рога», «флаги».

-Отгадайте загадку:

«Вот этот случай очень редкий –
На голове растут две ветки
».



-Составьте звукобуквенную модель слова «рога».

-Назовите первый звук в слове.

-Какой это звук?

-Каким цветом обозначим?



-Назовите второй звук в слове?

-Что знаете об этом звуке?





-Назовите третий звук.

-Какой это звук?

-Каким цветом обозначим?



-Назовите последний звук?

-Что знаете о нем?





Аналогично проводится анализ слова «флаги».

Загадка.

«На военном корабле,
Что плывёт по морю.
Гордо реет на корме,
Что-то голубое
».



Физкультминутка

У. Отложите-ка тетрадку!

Д. Раз, два!

У. Становитесь на зарядку!

Д. Раз, два!

У. Мелкие шажки!

Д. Раз, два, три!

У. Легкие прыжки!

Д. Раз, два, три!

У. Сладко-сладко потянулись,
И прогнулись, и пригнулись.
Распрямились, разогнулись.
Ваши мышцы все проснулись?

Д. Да!

У. Ваши губы улыбнулись?

Д. Да!

У. Пальчики к письму готовы?

Д. Да!

У. Мы работать будем снова?

Д. Да!



-Встаньте те, у кого в именах и фамилиях есть новые звуки [г], [г,]

-Определите, твердый или мягкий этот звук?









2. Работа в парах.

-Назовите как можно больше слов со звуками [г], [г,].







-Буква, которой обозначаются звуки [г] , [г,], называется «гэ» (слайд №7)



-Почему здесь две буквы «гэ»?



- Перед нами буква Г

Стоит подобно кочерге

- На что еще похожа буква «гэ»? (слайд №8)



3. Работа по учебнику (с.77)

Дифференцированная работа.

1 группа – прочитать предложения, найти и прочитать имена;

2 группа – прочитать слоги по строкам;

3 группа – прочитать слоги с буквой Г, используя пособие – «окошечки».



5. Коллективная работа.

-Прочитайте только имена.



Физкультминутка

«Гена шел, шел, шел

И грибок нашел.

Раз – грибок, два – грибок,

Вот и полный кузовок».



- Сколько предложений на с.77?

- Как узнал?



- Сколько текстов?

- Чтобы узнать, кто прав, надо прочитать.

- Покажите пальцем начало 1 предложения и его конец.

- Прочитаем вместе.



- Про кого мы узнали?

- Что мы узнали об этих мальчиках?

- Из какого предложения мы узнали, в кого играли мальчики?

- Покажите начало 2 предложения, его конец.

- Прочитаем вместе.

- Кто такие юнги?



- Прочитайте 3 предложение.

- Кого так называют? Как сказать по другому?

- К какому тексту эта иллюстрация? Правильно ли она нарисована?

- Какое предложение подходит к схеме

|__ __ __ __.



-Назовите слова с новым звуком.



Закрепление зрительного образа буквы Г.

-Найди и обведи букву г.



Задание «Сообрази и запиши»

-Впишите буквы в клеточки, номера которых даны после буквы.

-Прочитайте получившиеся слова.



-Чем похожи эти слова?



-Есть ли среди этих слов слова, в которых количество звуков и букв разное?

-В каких словах буква Г обозначает твердый согласный звук?

-А мягкий согласный звук?





– Из каждой строчки уберите лишнее слово – то, которое не подходит к схеме.

гром гимн горн

Гена груша Гоша

Геля гора гиря



- Ребята закончите мое предложение.

- Сегодня на уроке

Я узнал . . .



Я научился . . .

Я закрепил . .

Я вспомнил . . .



-Удалось вам сохранить хорошее настроение?

- покажите во втором кружочке смайликом ваше настроение на конец урока.



-На карточке нарисованы звездочки. Чем они отличаются друг от друга?



- Оцените свою работу на уроке: если вы работали в полную силу и на уроке все легко получалось – закрасьте большую звездочку; если вы работали не очень активно, но все было понятно – звездочку поменьше, если были не активными – звездочку еще меньшего размера; ну а если вам было скучно, на уроке работали хуже, чем обычно – закрасьте самую маленькую.












-Урок обучения грамоте.



Карточки у каждого на парте.

Смайлы настроений.





-Хорошее.









-Красным и синим.

-Буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.



-Гласные тянутся, поются; при произнесении не встречают преград.

-А согласные не тянутся, встречают во рту преграды.



-10.

-Шесть: [а],[о],[у],[ы],[и],[э].



-М, Н, Р, Л, Й.

-Нет.

-Да (учащиеся готовы к продолжению работы)









открыть рот, показать язык

«Болтушка», язык вперед-назад

упр. «Качели», язык вверх-вниз

упр. «Вкусное варенье»

упр. »Иголочка»

упр. «Лошадки», цоканье

упр. «Хоботок»











Произносят вместе с учителем, четко проговаривая каждый звук.





-звук Г.





- со звуками [г] и [г,].

- определить какой звук: гласный или согласный; звонкий или глухой; твердый, мягкий?







-Рога.





-[ р]

-Твердый, согласный звук.

-Синим. (слайд №4)



-[о]

-Гласный, обозначим красной фишкой.



-[г]

-Твердый, согласный звук.

-Синим.



-[а]

-Гласный, обозначим красной фишкой.











-Флаги













































-Гилимшина, Галиахметов, Гульназ, Гимадрисламова, Гараев, Салимгареев, Янгиров, Сибагатов, Калегин.

(учащиеся определяют)







Поворачиваются друг другу.









-Печатная большая, печатная маленькая.











-….





Красные кружочки



Зеленые кружочки



Синие кружочки























- 6





- 1, 2, 3











- Про Гену и Геру

- Мы узнали, что они играли

- Из 2го.





- Юнги - будущие моряки





- Героями называют отважных и смелых людей.





- Гена и Гера юнги. Гном гулял и играл.



- …





На карточках



На карточках. Работа в парах.



- Гусь, гимн



- 4 буквы, …



- есть - гусь



- гусь



- гимн











гимн



Гена

гора







-узнал новую букву Гг и звуки [г],[ г,]

- находить новый звук в словах

- умение составлять схемы слов

- вспомнил о других изученных буквах и звуках









- размером





Самооценка


Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.























Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.























































Регулятивные: целеполагание; познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы.























Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные-моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство; коммуникативные-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.















































































Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные умения структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, коммуникативные: управление поведением партнера-контроль, коррекция, оценка действий партнера.























Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.



















































Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование.


Список использованной литературы

  1. Л.Е. Журова. Букварь. Учебник по грамоте и чтению. М: Издательский центр «Вентана - Граф», 2011 г.

  2. Л.Е. Журова. Русский язык. Обучение грамоте. Программа. М: Издательский центр «Вентана - Граф», 2011 г.

  3. Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова. Русский язык. Обучение грамоте. Методические рекомендации к урокам. М: Издательский центр «Вентана - Граф», 2011 г.

  4. М.И. Кузнецова. Тетрадь «Я учусь писать и читать». М: Издательский центр «Вента - Граф», 2011 г.

  5. И.Г. Смирнова. Обучение грамоте. Чтение (1 часть), 1 класс. Поурочные планы по учебнику Л.Е. Журовой, А.О. Евдокимовой «Букварь». Волгоград: Издательство «Учитель», 2011 г.

  6. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа, 1 часть. М: «Просвещение», 2011 г.









- Посчитайте, сколько учебных задач на этой странице? 1, 2, 3... на пальцах покажи.

- Как мы это узнаём? (Смотрим, сколько заданий предлагает учебник и ставим учебные задачи.)

1 задание - Знакомство с новыми буквами. (Учебная задача: узнать, сколько секретов у букв Гг.

2 задание – Звукобуквенный анализ слов. (Учебная задача: Запомнить порядок выделения звуков в слове, способы их обозначения буквами)

3 задание - Чтение слогов с новой буквой.(Учебная задача: Учиться читать слоги с новой буквой и

находить слова с каждым новым слогом

4 задание - Чтение и понимание слов с новой буквой.(Учебная задача: Прочитать слова с новой буквой, понять их,

объяснять их значение)

5 задание - Чтение текстов.(Учебная задача : Прочитать текст, понять его и ответить на вопросы по прочитанному.)

6 задание - Работа с иллюстрацией. (Учебная задача: Сравнить то, что написано в тексте с иллюстрацией.)




15



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров218
Номер материала ДВ-184108
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх