Звуки [х], [х,] и их обозначение буквой Х

Урок обучения грамоте

1 класс («Гармония»)

Учитель: Полюшко Екатерина Александровна МАОУ СОШ № 29 г. Калининграда

Тема. Звуки [х], [х^,] и их обозначение буквой Х.

Задачи. Познакомить учащихся с глухими согласными [х] и [х^,], буквой для их обозначения. Научить читать слова с этой буквой.

Ход урока.

1. Повторение изученного о гласных и согласных звуках и буквах, их обозначающих (по таблице «Звуки речи»).

     - Сколько в русском языке гласных звуков? Назовите их.

     - Сколько букв для их обозначения?

     - Назовите и покажите буквы, обозначающие твёрдость согласных звуков.

     - Назовите и покажите буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

     - Назовите и покажите буквы согласных звуков, с которыми мы уже знакомы. Какие звуки они обозначают?

     - Сегодня познакомимся ещё с одной буквой.

2. Работа со звуками [х], [х^,] и буквой Х.

    1. Звуковой анализ слов МУХА и МУХИ (составить схему слова, подписать знакомые звуки). Выделение звуков [х], [х^,], наблюдение за произнесением, их характеристика: [х], [х^,] – согласные глухие, потому что произносятся глухо, без голоса, слышится только шум. [х] – глухой твёрдый, обозначается одной чёрточкой, без точки, [х^,] – глухой мягкий обозначается двумя чёрточками, тоже без точки.

    2. Упражнение в узнавании звуков на слух в различных позициях.

         - Определите место звука [х] или [х^,] в слове, дайте его характеристику.

        - МЕХ, ХОР, ЯХТА, ХУРМА, ОХОТА, ХИТРЫЙ, МОХНАТЫЙ, ХИЖИНА,

          ВЕРХНИЙ, ХВОСТ, МАХАТЬ, ПЕТУХИ, ХРЮШКА, МАХРОВЫЙ, ХИМИЯ.

    3. Знакомство с большой и малой буквами Х. Найти букву в алфавите, правильно назвать («ХА»), назвать соседей, объявление её «именинницей» урока.

    4. Моделирование слогов с буквой Х и буквами гласных. Чтение их:

                           ХА, ХО, ХУ, ХЕ, ХИ,

                           АХ, ОХ, УХ, ЭХ, ИХ.

     5. Печатание слов с буквой Х с их предварительным анализом: ОХ, ХОР, ХОЛМ, ЭХ, МЕХ, УХ, УХО, УХА.      У ОЛИ УХА.

3. Работа по учебнику (с. 72).

     1. Чтение слов (работа в парах).

     2. Чтение многосложных слов.

     3. Чтение предложения, выяснение его смыслового значения.

     4. Речевая гимнастика. Рассматривание и чтение скороговорки, нахождение и подчёркивание слов с буквой Х. Хоровое чтение скороговорки.

4. Чтение слов с доски с неизученными буквами:

     МЕХ         ХОР                ВХОД                      ХОД                           ВЕРХ                 ОРЕХ

   СМЕХ        ХОРЬ           ВЫХОД                      ХОДИ                     СВЕРХ           ПРОРЕХА

                                                                                 ХОДИТ                  СВЕРХУ

           ХОХОТ – ХОБОТ                                   ХЛОПОК - ХЛОПОК

     Чтение слов читающими детьми. Определение места и характеристика звуков [х], [х^,] нечитающими детьми.

5. Игра «Подскажи словечко».

     Младший мой братишка ГЛЕБ

Очень любит свежий… ХЛЕБ.

В миске на столе - САЛАТ,

А в шкафу висит… ХАЛАТ.

Выметаем щёткой СОР.

Песню исполняет … ХОР.

След от раны – это ШРАМ.

Церковь называем: - …ХРАМ.

Нет еды, мы скажем: - ГОЛОД.

Нет тепла, мы скажем: -… ХОЛОД.

Прибиваем к стенке ПОЛКУ.

Жеребёнку треплем… ХОЛКУ.

6. Итог урока.

-Какие звуки мы учились выделять?

-Какой буквой их обозначаем?

- Понравился ли урок?

Оценивание.