Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыЗвуки [ к ], [ к’ ]. Буква Кк.

Звуки [ к ], [ к’ ]. Буква Кк.

Скачать материал
библиотека
материалов



Обучение грамоте

1 класс


Тема. Звуки [к],[ к’].Буква Кк.



Ориентировочный срок

проведения: 1 семестр, декабрь


Учебник: Е.С. Прищепа, В.И. Колесниченко

Букварь, (2001г.)





Соловьева Оксана Ивановна,

Донецкий учебно-воспитательный комплекс №16,

Учитель















1 класс

Обучение грамоте


Тема. Звуки [ к ], [ к’ ]. Буква Кк.


Цели. Ознакомить со звуками [к] , [к’] . Учить обозначать звуки буквой «ка». Формировать навыки чтения слогов и слов с буквой «ка», навыки работы с предложением. Продолжить знакомство с многозначными словами и омонимами ( без употребления термина ). Развивать фонематический слух, развивать речь учащихся, познавательные интересы, умение работать по Букварю. Воспитывать культуру речи.


Оборудование. Таблица « Город Букв », портрет Деда Буквовреда, иллюстрация с изображением крокодила, таблица « Схема звукового анализа слов », таблица « Буква К », , набор иллюстраций для сказки .


Ход урока


1. Сообщение темы и целей урока. Мотивация деятельности.

- Мы продолжаем обучаться грамоте. Сегодня на уроке мы снова отправимся в гости к жителям Города Букв. Чтобы научиться читать, нужно знать буквы, поэтому мы познакомимся с еще одной буквой и ее звуковым значением, определим место буквы в Городе Букв, будем учиться читать с новой буквой, а еще вас ждет сюрприз.

На уроке используется таблица «Город Букв»

2. Актуализация знаний.

- Чем буквы отличаются от звуков? (Буквы мы видим и пишем, а звуки произносим и слышим. )

- Почему в нашем Городе Букв есть два района? ( Они обозначают разные звуки – гласные и согласные. )

- Какие буквы живут на проспекте звонких согласных ? ( Дети называют изученные к этому уроку буквы. Это «эм», «эль», «эн», «эр».)

- Почему они поселились в домике для непарных звонких ? ( Произносятся при помощи голоса и шума, нет пары, которая произносится только при помощи шума) Назовите звуки, которые они обозначают. ( [м], [м’], [л], [л’], [н], [н’], [р], [р’])

- Назвать жителей проспекта Глухих согласных. ( «эс», «тэ» )

- Какие звуки они обозначают ? ( [с], [с’], [т], [т’] )

- Почему их относим к парным ? ( Можно подобрать парный звук, который произносится при помощи голоса и шума.)

- Назовите звонкую пару. ( [с]- [з], [с’]-[з’], [т]-[д], [т’]-[д’] )

- Почему И живет на улице Мягких командиров ? ( Если буква И стоит после согласного, то звук, который обозначает согласный – мягкий, И «командует» мягкостью согласных.)


3. Загадки Деда Буквовреда.

- Какие буквы спрятал Дед ?

- Какие буквы в словах «съедены» ?

hello_html_m35398e66.gifhello_html_m35398e66.gif НА ИМ СО Ы


( Слово «налим». Пропущена буква «эль», обозначает звук [л’] .)

( Слово «сомы». Можно обратить внимание учащихся на возможный вариант - «совы», но работаем со словом «сомы».)

- Поставить ударение. Что можно сказать о букве О? В какой позиции находится? Почему? ( Буква находится в слабой позиции, т. к. безударная.)

- Как это слово произносим ? Как пишем? Совпадает ли произношение и написание? Какое слово проверочное ?

4. Выделение нового звука.

А) - Продолжаем заселять наш Город Букв.

- Помогите закончить загадку.

Он зубатый и хвостатый.

Жил когда-то в речке Нил.

А теперь зовем мы Геной.

Другом стал нам …крокодил.

- Назвать первый звук в слове. Дайте ему характеристику по схеме.

hello_html_5914234c.gif СХЕМА

hello_html_36ccb7af.gif ?

hello_html_36ccb7af.gifhello_html_m3f10e4e9.gif ?

hello_html_m5035c3e3.gifhello_html_541a465c.gif ?

- Звук [ к ] гласный или согласный? Докажите. Есть ли у него пара по твердости – мягкости ? Произнесите. Есть ли пара по звонкости – глухости ?

б) Работа с учебником. Букварь с.36.

- Чем похожи звуковые модели слов «кит» и «кот»? ( В словах по три звука, один слог, потому что один гласный ).

- В чем различие? Почему в слове «кот» первый звук твердый, а в слове «кит» - мягкий?

( Звук [о] – твердый командир, а звук [и] – мягкий, согласный звук перед [и] – мягкий.)

5. Знакомство с буквой.

- Как же обозначить звуки [ к ] , [ к’] .

Сигнальщик держит два флажка.

С флажками он, как буква К.

- Куда поселим букву? В какой район ? ( В район Согласных .) На какой проспект ? (На проспект Глухих согласных.) В домик парных или непарных согласных? ( В домик парных согласных.)

На таблице находится «место жительство» новой буквы.

6. Физминутка « Кошачий рок-н-ролл ». Аудиозапись.


7. Фонетическая минутка эрудита.

- Все ответы на поставленные вопросы - слова, которые начинаются со звуков [ к ] или [ к’]. Можно отвечать сидя, не поднимая руки, не бойтесь выдвигать самые невероятные версии.

  1. Столица Украины. ( Киев )

  2. Дикая свинья. ( кабан )

  3. Животное, символ Австралии, передвигается прыжками. (кенгуру)

  4. Молочный продукт, напиток из перебродившего молока. (кефир)

  5. Половина платка треугольной формы. ( косынка )

  6. Южное растение, имеет толстые сочные стебли и колючки вместо листьев. ( кактус )

  7. Река, протекающая через город Донецк. ( Кальмиус )

  8. Герой русских народных сказок: худой, знает секрет долголетия. ( Кощей )

  9. Длинный наоборот ( короткий )

  10. Инструмент для нанесения краски, клея. ( кисть )

После каждого ответа учитель обращает внимание – какой звук в начале слова-ответа – [к] или [к’]?

8. Выполнение звукового анализа ( по схеме).


К И С Т И

hello_html_m74774a25.pnghello_html_5e942264.pnghello_html_6ecfb545.pnghello_html_m74774a25.pnghello_html_6acc7ad5.png


9. Развитие речи. Работа над многозначными словами и омонимами. Сказка.

В одном волшебном царстве, грамматическом государстве был магазин « Веселые товары ». Жители очень любили приходить сюда, потому что, заказав один товар, покупатели получали сразу несколько. Так хозяйка получила для своего салата витаминный лук и подарок - лук - грозное оружие. Ученик купил ручку - письменную принадлежность, а в подарок получил новую дверную ручку.

Однажды в магазин « Веселые товары » пришел художник.

- Мне нужны кисти, - сказал он.

- Пожалуйста, - ответил продавец. И выложил на прилавок … кисти.

- Но ведь это грозди винограда, - рассмеялся художник.

- О, наверное, вас заинтересуют эти кисти.

- Замечательные! Но это - украшение, а не то, что мне нужно. Понимаете, я - художник…

- Тогда вас должна заинтересовать картина « Кисти », - и продавец выложил изображение кистей рук.

Художник загрустил:

- Видно у вас нет товара нужного мне. А я так хотел рисовать.

- Как же я сразу не догадался, - вскричал продавец. Художник в тот же миг получил интересующий его товар, а все остальное - в подарок.


- Почему продавец не сразу понял, что нужно художнику ? Почему товары в магазине веселые ? ( Одним словом можно обозначить названия разных предметов )


- В каком значении употреблено слово « кисть » в этом предложении?

Повисли спелые кисти.

( В значении «гроздь – кисть ягод или других мелких плодов». С. И. Ожегов. Словарь русского языка)

10. Физминутка « Кузнечики ».

Героя нашей физминутки подскажет загадка. Ответ начинается с буквы «ка».

- Он « поет » крыльями, « слушает » ногами.

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок.

Сядем травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко.

Прыгай на носках легко.


11. Развитие навыков чтения.


а). чтение слогов и односложных слов - страница 36, Букварь.

б). чтение усложненных слогов - доска

тко ску рки мко нка лку


в). « Вертикальное чтение »

к к к к к к

и и о р о у

т н м а л к

о а с о у

р к б ш

и о к

к а

12. Чтение предложений:

- хором;

- индивидуально.


13. Работа над предложениями.

- Какому предложению соответствует схема?


hello_html_261f3e1c.gifhello_html_261f3e1c.gif

hello_html_1568e65b.gifhello_html_1568e65b.gifhello_html_24fcd5a0.gifhello_html_1568e65b.gif

hello_html_1568e65b.gifhello_html_723ff928.gifhello_html_660faab5.gifhello_html_660faab5.gifhello_html_m6459cb96.gif

hello_html_53ba1bcf.gif


( Максим нарисовал Луну и ракету.)


- Распространить первое предложение. Какая скакалка у Кати ? У чьей Кати?

( У Кати скакалка. У нашей Кати длинная скакалка.)

- Ответьте на вопросы. У кого кактусы? Какие животные у Кости? Чем рисовал Максим? Что нарисовал Максим?


14. Чтение скороговорки.

- Для чего мы работаем над скороговорками ? Чтобы правильно произносить звуки и грамотно, четко говорить.

Чтение скороговорки, предложенной в букваре, с отстукиванием а) на каждый слог, б) на каждое слово.

15. Итог урока.

- С какой буквой мы сегодня познакомились ? Какие звуки обозначает ? Где живет в Городе Букв ?

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.