Звуки [л] и [л’]. Буква «л»

Конспект урока по «Обучению грамоте и развитию речи»

1 класс

Тема: Звуки [л] и [л’]. Буква «л»

Используемые технологии:

• личностно-ориентированного обучения;
• дидактической игры;
• ИКТ

Автор: Данилова Ирина Николаевна

учитель начальных классов

 ГБОУ  школа №212 Фрунзенского района

Санкт-Петербурга

Цели:

·         формирование умения выделять звуки в слове;

·         формирование умения чтения слогов с буквами Л, л;

·          формирование умения характеризовать звуки;

·         способствовать развитию УУД:

Ø  Личностные: формирование положительной  мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Ø  Познавательные: формирование умения представлять информацию в виде схемы; обобщать и классифицировать по признакам;

Ø  Регулятивные: формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу(составлять план);

Ø  Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, умение работать в парах.

Ход урока:

1.      Повторение изученного.

(Слайд № 2)

-Посмотрите на доску. Связаны ли по смыслу эти слова? О чем они? Давайте составим из них схему.

-Расскажите друг другу по этой схеме, что вы знаете о звуках речи.

(Слайд № 4)

Игра «Буква спряталась»

-Догадайтесь, какая буква спрятана.

2.      Постановка темы и целей урока.

-Сегодня мы познакомимся с новыми звуками и новой буквой.

3.      Знакомство со звуками [л], [л’], буквами Л, л.

• Выделение звуков и их характеристика.

- С новыми звуками и буквой нас, как всегда, познакомит сказочный герой. Послушайте загадку про эту героиню и угадайте, кто это:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый-

Краса!

А зовут ее….

-Кто это?

-В каких сказках встречается эта героиня? А в какой сказке ей удалось перехитрить мужика и волка?

-Отгадайте еще одну загадку. Это слово тоже встречается в этой сказке.

 Загадка (слайд № 5)

Слово: луна.

(Слайд № 6)

-Составим схему слова.

-Какой первый звук? Дадим характеристику этому звуку. 

(Слайд № 8)

-Составим схему слова.

-Какой первый звук? Дадим характеристику этому звуку. 

• Упражнение в распознавании звуков (л), (л’).

а) Игра «Узнай звук».

- Я буду называть слова. Если услышите [л] поднимаете синий квадратик, если [л'] – зеленый. Будьте внимательны!

Слон, лиса, олень, лошадь, волк, верблюд, лось, белка, медведь.

- Почему на последнем слове не подняли ни синий, ни зеленый квадратик?

- Как назвать одним словом тех, кого я перечислила?

б) Игра «Звуки-братья» (с мячом).

- Я буду называть слова с твердым звуком [л], а вы заменяйте его на мягкий звук [л’] и произносите получившиеся слова.

Угол, мел, жал, дал, стал, мыл, галка, палка, лук.

• Обозначение звуков [л], [л’] буквами Л, л.

-Буква, обозначающая звуки [л] и  [л’] называется «эль». Рассмотрите буквы. На что похожа буква Л? (Слайд № 9)

4. Обучение чтению слогов и слов.

а)      Чтение слогов по «Букварю» (с.37)

   - Прочитайте слоги и слова.  Подчеркните синим цветом буквы, обозначающие твердый согласный, зеленым - мягкий согласный.

б)      Игра «Аукцион слов»

- Добавьте слоги к слогам в учебнике, чтобы получилось слово.

В это время учитель индивидуально работает с нечитающими детьми. Например, используя таблицу слогов.

 Физминутка.

Буквой Л  расставим ноги,

Словно в пляске – руки в боки

Наклонились влево, вправо…

Получается на славу! Молодцы!

5. Упражнение в чтении. Работа с текстом.

а)      Чтение текста в парах с соблюдением нужной информации.

б)      Чтение и составление предложений по схемам.

в)      Составление рассказа о своем домашнем животном.

6. Рефлексия. Подведение итогов.

-Чему мы учились на уроке? Что нового узнали? Какое задание было самым интересным? Какое вызвало затруднение?