Тема: Звуки [т ], [ т ']. Буква Т,т.
Цель: создать условия для знакомства
со звуками [т ], [ т '], обозначением их буквой Т,т.
Задачи:
-познакомить с
согласными звуками [т], [т’] и буквами Т,т; развивать умение
давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким; создать условия
для формирования навыка чтения вслух;
-развивать речь,
память и логическое мышление;
-
воспитывать интерес к родному языку, прививать навыки культурного общения.
УУД:
Регулятивные:
формулировать
и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
использовать
общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для
партнера высказывания
Оборудование:
- лента букв, рисунки
детей, раздаточный материал, презентация,
электронное
приложение к учебнику(CD диск).
Ход урока
1.Организационный
момент.
Проверка готовности
рабочего места.
Приветствие гостей.
-Какое настроение
должно быть, чтобы урок получился удачным? (Хорошее).
- Что вы можете
оценить в своей работе на уроке? (Быстро. Правильно. Аккуратно).
-Каким образом вы
оценивали ту или иную работу? -Шкала самооценки, смайлики.
-Оцените настроение. ???????????
-желаю успехов.
2.Актуализация
опорных знаний и фиксация затруднений в деятельности.
–Посмотрите на ленту
букв. Почему одни буквы на ней изображены красным цветом, а другие синим?
(Одни - обозначают гласные звуки, другие - согласные)
-Чем отличаются
гласные звуки от согласных? (назвать 3 признака гласных и согласных).
-Сколько букв,
обозначающих гласные звуки, вы знаете? (5). Перечислите !!! Отметить на ленте
знаком).
-Назовите буквы,
которые служат для обозначения согласных звуков.
-Все ли буквы вам
известны?
- Как вы думаете, чем
мы займемся? Будем изучать новые звуки и новые буквы.
. Артикуляционная
разминка.
СЛАЙД № 2
1.«Щечки» - сидя за партой поочередно раздуваем
каждую щечку, перемещая поток воздуха с одной щеки на другую.
2.«Лошадка цокает
копытом».
Фонетическая
зарядка.
3. Как
тикают часы? (Тик-так.....)
-С какими звуками будем
работать? (т и ть). Определите тему урока. Звуки т и ть. Буквы Т, т.
СЛАЙД №3.
Звуки [т ], [ т '], обозначение их буквой Т,т .
-Что нужно сделать,
чтобы узнать необходимые сведения о звуке? (Понаблюдать, как он произносится и
слушать).
3. Постановка
учебной задачи.
Стр. 53 учебник.
Сформулируйте задачи урока.
СЛАЙД № 4.
-Определим, гласный
или согласный звук.
-Будем определять
твердость и мягкость звуков, которые изучаем.
-Познакомимся с
буквами, которые служат для обозначения данных звуков.
-Научимся печатать
буквы Т,т.
4. Построение
проекта выхода из затруднения.
- Давайте
произносить, слушать и определять, что за звуки [т
], [ т '] ?
-Стр.
53 звуковой анализ слов ТРИ, ПЯТЬ,
Дети у
доски
Акцент:
Какие слышим звуки?
Загадка
про кота. СЛАЙД №5. Картинка.
Без
воды умывается, с хвостом играется. КОТ.
Как
назовем ласково? КОТИК.
Звуко-буквенный
разбор по вариантам. У доски. Проверка. Самопроверка. Самооценка. Смайлики.
Звуки
[т ], [ т '] на письме обозначаются буквами Т и т.
СЛАЙД
№6. Читают
стихи дети.
На
что похожа буква Т.
Молоток
стучит: «Тук-тук!
Букве
«Т» я старый друг».
Буква
«Т» стоит на крыше,
Телевизор
в доме том,
«Т» в
антенну превратилась
И на
крыше очутилась.
Из каких
элементов состоит, на что похожа?
Печатаем
буквы. ДИСК.
Напечатать
5 раз.
Стр.
53. Образец букв.
Самостоятельная
работа.
На
доске. Взаимопроверка.
Оценка. Майлик.
Какие
буквы, обозначающие гласные звуки, станут рядом, чтобы на письме показать
твердость? Мягкость?
5. Первичное
закрепление.
- Придумать слова с
изученными звуками.
ДИСК.
Просмотр мультфильма.
-Назвать слова со
звуками [р ], [ р '].
Подготовка
к чтению.
СЛАЙД
№ 7.
Чистоговорка.
Чтение хором по группам.
То-то-то - поиграли мы в лото.
Та-та-та -у нас в доме чистота.
Ты -ты -ты - сметану съели все коты.
Ту-ту-ту - молока нальем коту.
Ти-ти-ти - съели кашу всю почти.
Упражнение в чтении.
(Класс разбит на 2 группы по уровню подготовки).
1 гр. – читают текст с листка. ДИСК. легкий.
2 гр. – учатся выразительно читать текст с листка;
ПРОВЕРКА.
Читает 1 гр.
- Читают дети 2 гр. несколько раз читают, пользуясь слайдом.
СЛАЙД № 8, 9.
-1 гр. отвечает на вопросы по тексту.
10. Работа в парах «
Собери название сказки». Конвертики. Работа по рядам.
Сказка о мертвой
царевне и семи богатырях.
Сказка о рыбаке и
рыбке.
Сказка о царе
Салтане.
СЛАЙД № 10. Самопроверка.
-Почему слова
написаны с большой буквы?
-Кто автор сказок?
Стр. 52.
Какие еще сказки АС
Пушкина вы знаете?
-Где вы можете взять
информацию, чтобы подробнее познакомиться с биографией и творчеством А.С.
Пушкина
11. Работа с
иллюстрацией. Стр. 52.
-Рассмотрите
иллюстрацию. Из какой она сказки? Назовите предметы, в которых есть звуки [т ], [ т'].
-
Работа с отрывком. по группам.
Напечатать,
чтоб не портить учебник.
У
лукоморья дуб зеленый;
Златая
цепь на дубе том;
И днем
и ночью кот ученый
Все
ходит по цепи кругом.
Лукоморье-
на доске.
Златая
7.Рефлексия.
- С какими звуками
познакомились?
-Какой буквой
обозначаются на письме?
. «Найди знакомую
букву». Листки.
3. Найти знакомую
букву на «ленте букв» в учебнике стр.57.
-Что было интересным
на уроке?
-Какие возникали
затруднения?
-Как вы смогли их
преодолеть?
-Удалось ли вам
сохранить хорошее настроение?
-Оцените свою работу.
«Шкала успеха». На
листках с буквой.
Оцените работу .
СМАЙЛИКИ.
Слайд 11.
Дома
(рекомендуется):
1 гр. - стр. 53
читать.
2 гр. - стр. 52
наизусть.
Слайд №12.
Спасибо за
работу!
Желаю успеха!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.