Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Конспекты"Звуки [г], [г']. Буквы Г,г. Звуки [к],[к']. Буквы К,к. Закрепление."

"Звуки [г], [г']. Буквы Г,г. Звуки [к],[к']. Буквы К,к. Закрепление."

библиотека
материалов

(букварь с. 61, т. с. 29)

Дата:

Тип урока: закрепление изученного

Тема: Закрепление по теме «Звуки [г], [г,]. Буквы Г, г. Звуки [к], [к,]. Буквы К, к».

Цель : Познакомить учащихся с парными (по звонкости-глухости) согласными звуками: [г] - [к], [г,] - [к,].

Планируемые результаты:

Умение наблюдать за сильной и слабой позициями звука [г] в предложенных словах; различать сказки, написанные в поэтической и прозаической форме; придумывать и восстанавливать вопросительные предложения.

Предметные: Рассказывание сказок с опорой на иллюстрации.

УУД (метапредметные):

Регулятивные: Разыгрывание сценок из сказок.

Познавательные: Работа с алфавитной лентой. Тренировка в определении парных (по звонкости-глухости) согласных звуков: [г] - [к], [г,] - [к,].

Коммуникативные: Слушать и давать свое объяснение. Соблюдать нормы речевого этикета.

Оборудование:

  • Т.М. Андрианова «Букварь»;

  • Т.М. Андрианова рабочая тетрадь к «Букварю»;

  • Т.М. Андрианова « Букварь» электронный учебник;

Технологическая карта урока

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

I

Орг. Момент

Готовность к уроку

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.


Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.



Запоминают рифмованное стихотворение.

Формулируют правила поведения на уроке

II

Постановка учебной задачи

Организация мотивирования ученика к учебной деятельности.





  1. Дыхательная разминка.

(При чтении этих блоков полезно начать обучению понятия ударения, ударного слога и отрабатывать различные варианты звучания слова при изменении ударного слога. На слух определять, какой слог в слове ударный.)

Га* – га – га!

Га – га* – га!

Га – га – га*!

  • Рассмотрите иллюстрации урока учебника. Кто произносил эти слова?

  • Из какой сказки эти герои?

  1. Какая буква выделена в алфавитной ленте? (буква К)

  • Что можете рассказать об этой букве?

  • Назовите соседей буквы К в алфавите.

  • Определите тему урока. Задачи урока.

  1. Чтение слов. Повторение.(Сегодня мы отправимся в библиотеку. Это самое волшебное место. Прочитав слова, мы сможем перейти к следующему заданию) Прочитаем слова в читальном зале №2. С.56 -57 №6-8 «цепочкой»

Формируем умение аргументировать, доказывать свою точку зрения, отвечать на вопросы.

Умение слушать и понимать других.











Формирование умения следить за чтением одноклассников.

Инвариативная часть

III

Усвоение новых знаний и способов действий.

Работа с сюжетной картинкой





Чтение схем



  1. Работа с парными согласными.

  • Рассмотрите дом, расскажите об его жильцах.

  1. Чтение слов.

  • Прочитаем слова.

  • В каждой паре назови парные согласные и их место в слове.





Формируем умение высказывать свое мнение

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Раз – присели, два - привстали,

Три – нагнулись и достали

Левой ручкою носок,

Правой ручкой - потолок.

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте.

Повернулись, покрутились,

И за парту все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.


Открываем. Поморгаем

И работать продолжаем.



Вариативная часть

VI

Обобщение





  1. Работа с стихотворением.

  • Прочитайте выделенные слова.

  • Прочитайте выразительно все стихотворение.

  • Задай вопросы, используя выделенные слова.

  1. Работа с иллюстрациями.

  • Вспомни. Из каких сказок эти герои.

  • Какие вопросы задают они в сказках?

  • Работа в паре.

  • Разыграйте вместе с другом сценки из этих сказок.

Формирование наблюдательности

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Работа в тетради с. 29



Развитие внимания

Задание 3. Подпиши рисунки. Найди «лишнее» слово. Подчеркни его.



Задание 4. Какие буквы «спрятались» за занавесками? Запиши их.



Формируем умение находить изучаемый звук и букву.

Формируем

умение работать в паре в процессе проверки, обсуждения.

VIIРефлексия учебной деятельности



1.

Чему учились?

Всем ли было легко?

Какие трудности испытывали?

Надо ли ещё потренироваться?

Понравился ли вам урок?

2. О чем бы хотели рассказать дома своим близким?

3. Упражнение «тортик»

- Я доволен своей работой на уроке – красным;

- Я хорошо работал, но умею еще лучше – зеленым;

- Работа не получилась, не доволен собой – коричневый.

Формируем

умение высказывать своё мнение



Формируем оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.



















Га – га – га!

Га – га – га!

Га – га – га!



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока обучение граммоте по программе "Планета знаний", учебник "Букварь" Т.М.Андриановой, стр. 61.

Цель: закрепить умение анализировать изученные буквы и их звуки.

Данный урок посвятила отработке читательского навыка. Сразу после дыхательной разминки переходим в читальный зал, где отрабатываем чтение (в моем классе родители не уделяют этому должного внимания и времени). Попадаем в гости, где живут парные согласные, анализируем, работаем со словами при чтении которых, дети проводят анализ парных согласных, а так же работаем и с лентой букв (классной). Урок заканчиваем разыгрыванием сценок( для таких случаев у каждого педагога есть свой сундук реквизита для маленьких артистов).

Общая информация

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.