Звукотерапия - проектно- исследовательская работ

• 1 слайд

  ЗВУКОТЕРАПИЯ
  СП МБОУ СОШ№3 г. Алагир
  Автор работы-
  ученица 11 класса
  СП МБОУ СОШ№3
  Акиева Тавифа
  Руководитель проекта-
  педагог- психолог
  Дзбоева Н.Р.
  г. Алагир
  2019г
  

• 2 слайд

  Цель работы: данная работа помогает скорректировать эмоциональное состояние ребенка, позволяет развивать его творческий потенциал, учитывая индивидуальные особенности и предпочтения, а также - расширить представления об окружающем мире.
       Работа с музыкой способствует решению следующих задач:
  Задачи работы:
   повышает уровень коммуникативности детей, их эмоциональную отзывчивость;
  обогащает сенсорный и эмоциональный опыт детей;
    способствует творческой самореализации учащихся.
  
  Гипотеза: музыка может быть некой доязыковой формой речи, которая формирует процесс мышления и влияет на эмоциональное и физическое состояние ребенка.
  
  Объект исследования: 90учащихся младших классов в возрасте от 7 до 10 лет.
  
  Предмет исследования: использование звукотерапии для стимуляции интеллектуального и эмоционального развития детей младшего школьного возраста
  
  Методы исследования:
  1. Изучение литературы по данной тематике.
  2. Обобщение и систематизация информации.
  3. Экспериментальное исследование.
  Время проведения: сентябрь – ноябрь 2019 года
  Место проведения: СП МБОУ СОШ №3 г. Алагира
  

• 3 слайд

  «Музыка обладает магической силой и
  может усмирить дикаря, смягчить
  камень или согнуть кряжистый дуб».
  
  У. Конгрив, британский драматург, XVII век
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Достоинствами звукотерапии являются:
  1. Абсолютная безвредность;
  2. Легкость и простота применения;
  3. Возможность контроля;
  4. Уменьшение необходимости применения других лечебных методик, более нагрузочных и отнимающих больше времени;
  

• 6 слайд

  Эмоциональное активирование в ходе вербальной психотерапии
  
  
  
  Основные направления коррекционного действия
  звукотерапии
  
  Регулирующее влияние на психовегетативные процессы
  Повышение эстетических потребностей
  Развитие навыков межличностного общения, коммуникативных функций и способностей
  

• 7 слайд

  
  Влияние звучания музыкальных инструментов на лечение и профилактику заболеваний
  

• 8 слайд

  Различают три основные формы звукотерапии
  
  Рецептивная музыкотерапия (пассивная) отличается тем, что человек в процессе музыкотерапевтического сеанса не принимает в нем активного участия, занимая позицию простого слушателя. Ему предлагают прослушать различные музыкальные композиции либо вслушиваться в различные звучания, отвечающие состоянию его психического здоровья.
  
  Активные методы музыкальной терапии основаны на активной работе с музыкальным материалом: инструментальная игра, пение.
  
  Интегративная музыкотерапия наряду с музыкой задействует возможности других видов искусства: рисование под музыку, музыкально-подвижные игры, пантомима, пластическая драматизация под музыку, создание стихов, рисунков, рассказов после прослушивания музыки и др. творческие формы.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Звуки природы
  Эффект успокоения, снятия тревожности здесь связан, на наш взгляд, с тем, что все эти природные звуки сопровождали спокойную бытовую деятельность многих поколений и закрепились в «генетической» памяти как сигналы безопасности и благополучия
  

• 17 слайд

  Звуки природы и музыка
  Вторая тематика – звуки природы в сочетании с музыкой. В программах «Море любви», «Море покоя», «Любовь дельфина», «Морские мечты», «Мистическое море» представлены нежное звучание гитары, гобоя, флейты, фортепиано на фоне шелеста морских волн. Программы «Летний полдень», «Очарованный соловей», «Шепчущие пески» содержат мелодии на фоне пения птиц.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 18 слайд

  New Age
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Третья тематика – произведения композиторов-профессионалов в музыкотерапии, таких как Карунеш («Симфония сердца», «Небесная даль», «Чайная церемония»), Анугама («Открытое небо»), Гомер Эванс («Музыка для здоровья», «Музыка счастья») и др. Их произведения обладают выраженным оздоровительным действием.
  

• 19 слайд

  Классическая музыка
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Четвёртая тематика – классическая музыка прошлых времён, обладающая успокаивающим эффектом. Это, в основном, произведения Моцарта, Баха, Вивальди, Штрауса, Чайковского и др.
  

• 20 слайд

  Мягкая инструментальная музыка
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Пятая тематика – мягкая инструментальная музыка в обработке таких высокопрофессиональных оркестров и исполнителей, как оркестр Поля Мориа, Джеймса Ласта, Фаусто Папетти, Френсиса Гойи и др.
  

• 21 слайд

  Этническая музыка
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Шестая тематика – задушевные народные песни, этническая и мантровая медитативная музыка.
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Литература
  Арт-педагогика и арт-терапия в специальном образовании /Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. - М., 2001.
  Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону: « Феникс» , 2002.- 448 с.
  Блаво, Рушель. Новый путь к самоисцелению. — Новосибирск, 2002.
  Брусиловский Л. С. Музыкотерапия. Руководство по психотерапии. — М., 1985.
  Введение в музыкотерапию / Под ред. Г.-Г.Декер-Фойгт. — СПб.: Питер, 2003.
  Ворожцова О. А. Музыка и игра в детской психотерапии. — М., 2004.
  Драганчук В. М. Музика як фактор психокоригування: історичні, теоретичні і практичні аспекти. — К., 2003.