План-конспект урока физики «Измерение давления твердого тела на опору. Лабораторная работа № 10» (7 класс)

Предпросмотр материала:

План-конспект урока физики в 7 классе

на тему

«Измерение давления твердого тела на опору. Лабораторная работа № 10»

Учитель: Ефремова Галина Викторовна

Тип урока: комбинированный

Методы: словесно-иллюстративный, репродуктивный, практический

Формы: фронтальная, групповая, самостоятельная работы.

Цели урока:

Обучающая:

· рассмотреть способы измерения давления, зависимость давления от площади опоры.

Развивающая:

· развивать способность учащихся проблемного мышления для решения познавательных заданий;

· формировать представления о процессах научного познания;

· развивать способности учащихся планировать свою деятельность, выражать грамотно свои мысли вслух.

Воспитательная

· способствовать воспитанию у школьников культуры исследовательского труда, воспитанию навыков коммуникативного общения;

· продолжить привитие интереса к физике путём связи теории с практическим применением.

Этапы урока:

- Организационный;

- Актуализация знаний (подготовка к активному сознательному усвоению);

- Этап усвоения новых знаний (открытие нового знания);

- Выполнение лабораторной работы;

- Физ. минутка;

- Закрепление полученных знаний;

- Анализ деятельности.

Оборудование:

· ПК;

· мультимедийный проектор и экран;

· презентация;

· оборудование для лабораторной работы: динамометр, деревянный брусок, цилиндры из набора к калориметру, линейка.

· карточки с тестовыми заданиями.

Ход урока

1.Организационный момент:

- Учитель приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку:

Ребята! Мы с вами каждый урок открываем для себя что-то новое, изучая физику. Какое поле деятельности для пытливого ума, умелых рук и любознательной натуры! А сколько еще неопознанного вокруг. Интерес к учебе, возникает тогда, когда человек трудиться сам.Сегодня мы организуем работу так, чтобы каждый потрудился, приобрел навыки работы в коллективе. Оценивать себя будете сами, выставляя оценки в лист самоконтроля. В конце урока подсчитаете среднее арифметическое.

2.Актуализация знаний:

- Учитель просит ответить на вопросы теста на карточках (Приложение 1):

Русский писатель Леонид Николаевич Андреев сказал: «Чтобы идти вперед, чаще оглядывайтесь назад, ибо иначе вы забудете, откуда вышли и куда нужно вам идти» Поэтому мы сначала оглянемся назад и повторим то, что уже знаем по теме «Давление». Заполните карточки с тестовыми заданиями.

Ученики выполняют тест (после выполнения выставляют сами себе оценку в своих листах самоконтроля (Приложение 2).

- Учитель делит учащихся на 2 группы и дает им задание:

1 группа –

составьте рассказ по рисунку

(рис. 89 учебника)

2 группа –

составьте рассказ по рисунку

(рис.90 учебника)

Учащиеся в группах в течение 1 мин устно составляют рассказ и рассказывают устно.

3. Открытие нового знания (теоретическая часть)

- Объяснение учителем нового материала:

«Знания, не рожденные опытом, матерью всей достоверности, бесплодны, и полны ошибок» (Леонардо да Винчи).

В плане рассказа о физической величине имеется пункт о способах измерения величины. На сегодняшнем уроке вам предстоит научиться измерять давление твердого тела на опору и проверить обратно пропорциональную зависимость давления от площади опоры и прямую пропорциональность от силы давления. Вам необходимо доказать, что при различных положениях бруска и при разных силах давления брусок оказывает разное давление на стол.

Какие измерения необходимо произвести с помощью имеющегося на столах оборудования?

Какие знания из математики нам нужны?

Обучающиеся проводят «мозговой штурм» – в группах выдвигают идеи, которые записываются в тетрадях, высказывают свои мнения все группы и составляется общий план выполнения лабораторной работы.После обсуждения выставляют себе оценки в листах самоконтроля.

4. Выполнение лабораторной работы (практическая часть)

На слайде 1 текст с планом:

1. С помощью динамометра измерьте силу давления бруска на стол: F_давл=__Н.

2.С помощью линейки измерьте длину, ширину всм: а =____см, b =____см.

3.Вычислите площадь по формуле S = ab: S = ___см².

4. Вычислить давление по формуле.

Учащиеся работают в группах:

Учитель закрепляет задания лабораторной работы за группами:

1 группа – определяет давление наибольшей грани.

2 группа – определяет давление наименьшей грани

3 группа –определяет давление средней грани

при различных весах.

Каждая группа записывает в свои таблицы и на доске полученные результаты (Приложение 3)

Обобщим результаты исследований.

Учащиеся делают вывод:

Действия тела на опору зависят:

– от величины силы давления;

– от площади опоры.

5.Физминутка

- Учитель предлагает упражнения:

Вы на славу потрудились,

И немного утомились.

Дружно встать нам всем пора:

Начинается игра!

Учащимся предлагается встать на одну ногу, на обе ноги, встать на цыпочки, взять в руки книгу, положить книгу на место, при этом каждый раз выясняя, что происходит с давлением, которое каждый из них оказывает на пол.

6. Закрепление полученных знаний

Учитель предлагает обучающимся обобщить полученные в ходе лабораторной работы выводы:

«Ум заключается не только в знании, но и в умении применять знания на деле»(Аристотель)

Давление зависит от силы и площади, по которой эта сила распределена. Проверили данную взаимосвязь в ходе лабораторной работы. Мы можем использовать ее в нашей жизни. Где?

Задние колеса грузовиков обычно сдвоенные, гусеницы тракторов и охотничьи лыжи делают широкими: давление, а значит, деформация уменьшается за счет увеличения площади.

В нашей жизни мы имеем возможность давление регулировать. Сама природа неплохо вооружила живой мир для создания большого давления небольшим усилием – иглы, клювы, когти, жала, зубы, клыки.

Учащиеся на основе информации слайдов презентации рассказывают применение в технике, природе.

- Учитель предлагает задание для закрепления изученного материала:

А сейчас проведем мини-тест, (на слайде) где вместо точек надо расставить буквы с ответами – соответствующими пропущенными словами:

У комбайнов, сеялок колеса делают с широкими ободами, для того чтобы…. давление, так как, чем…. площадь опоры, тем….давление. Все режущие, колющие инструменты мы затачиваем, стараясь … площадь режущей поверхности, тогда давление становится …., а значит и деформация тела при меньшем значении силы становится … .

А) больше; Б) увеличить; В) меньше; Г) уменьшить.

Теперь сосчитайте среднее арифметическое ваших оценок, повторяя математику.

Обучающиеся осуществляют взаимопроверку с выставлением оценок в лист самоконтроля:нет ошибок – 5, 1-2 ошибки – 4, 3-4 ошибки – 3, 5-6 ошибок – 2.

8.Рефлексия. 0- нет, 1-да.

- Учитель просит учащихся отметить ответы на предложения (на слайде):

1. Сегодня я узнал что-то новое.

2. Было интересно

3. Было трудно

4. Было то, что меня удивило

5. Теперь я знаю

6. Урок дал мне знания и умения для жизни

9. Домашнее задание.

- дается в двух формах:

1) практика - задание 6 §34 учебника (для мальчиков – ботинки, для девочек – туфли на каблуках);

2) теория - составить как можно больше вопросов к параграфу.

Приложение 1.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО. Тест «Давление. Единицы давления»

Поставьте любой знак под верным ответом

2. В каких единицах измеряют давление?				4. Выберите значение, равное 10 кПа
Н	Па	м²	м³	10 000Па	100Па	1 000Па	0,01Па

3. Чем…площадь опоры, тем…давление, производимое одной и той же силой на эту опору.				5. Станок весом 12 000Н имеет площадь опоры 2,5 м². Определите давление станка на фундамент.
больше… меньше	больше… больше	меньше… меньше	такой зависи-мости нет	48Па	25 000Па	4 800Па	30Па

4. Давление тела на поверхность зависит от…
модуля силы и от площади поверхности, перпендикулярно которой действует сила		модуля силы и не зависит от площади поверхности, перпендикулярно которой действует сила		площади поверхности, перпендикулярно которой действует сила		веса тела

Приложение 2

Лист самоконтроля

Фамилия, имя____________________________

Повторение пройденного	Мозговой штурм	Выполнение лабораторной работы	Мини-тест	Средняя оценка

Приложение 3

Таблица для заполнения результатов лабораторной работы

а) на доске

	F_давл., Н		а, см длина	b, см ширина	S, см ²	p , Н/см²
	Без груза	С 1 грузом	а, см длина	b, см ширина	S, см ²	Без груза	С 1 грузом
Наибольшая грань
Наименьшая грань
Средняя грань

б) для групп

	F_давл., Н	а, см длина	b, см ширина	S, см ²	p , Н/см²
Без груза
С 1 грузом

Краткое описание материала

Тип урока: комбинированный

Методы: словесно-иллюстративный, репродуктивный, практический

Формы: фронтальная, групповая, самостоятельная работы.

Цели урока:

Обучающая:

рассмотреть способы измерения давления, зависимость давления от площади опоры.

Развивающая:

развивать способность учащихся проблемного мышления для решения познавательных заданий;
формировать представления о процессах научного познания;
развивать способности учащихся планировать свою деятельность, выражать грамотно свои мысли вслух.

Воспитательная

способствовать воспитанию у школьников культуры исследовательского труда, воспитанию навыков коммуникативного общения;
продолжить привитие интереса к физике путём связи теории с практическим применением.

Физика

7 класс

Конспекты

План-конспект урока физики «Измерение давления твердого тела на опору. Лабораторная работа № 10» (7 класс)

30.12.2018

1736

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Ефремова Галина Викторовна

Учитель математики, физики и информатики

На сайте: 8 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 330140
Подписчики: 4
Всего материалов: 175

Об авторе

Категория/учёная степень: Высшая категория

Место работы: МОБУ "Потанинская основная школа"

Учитель математики, физики и информатики в малокомплектной сельской школе. Закончила математический факультет РГПУ им. А.И. Герцена в 1997 году. Имею высшую квалификационную категорию по должности "Учитель". Работаю в нашей школе уже 30 лет, преподаю в 5-9 классах. Мне нравится моя профессия и непослушные дети.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Ефремова Галина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.